Δευτέρα 6 Οκτωβρίου 2008

Παραλληλισμοί




Γράφει ο Ευθύλογος
Είναι τόσο καταιγιστικές οι εξελίξεις και στο εσωτερικό αλλά και στον διεθνή ορίζοντα, που κάθε προσπάθεια έστω και απλής καταγραφής φαντάζει μάταια, ενώ ακόμη και ένας στοιχειώδης σχολιασμός είναι σχεδόν ανέφικτος. Πώς να σχολιάσεις όταν το χτες (κυριολεκτικά) φαίνεται τόσο μακρινό και τόσο αισιόδοξο;Ταυτόχρονα βέβαια τέτοια συγκυρία γεγονότων είναι αδύνατον να αφήσει αδιάφορους τους θαμώνες των ανά την επικράτεια καφενέδων.O παραπάνω πρόλογος δεν αποτελεί το μόνο άλλοθι για την πολυήμερη απουσία μου.Υπάρχει και άλλος λόγος που οφείλεται στο ένστικτο της αυτοπροστασίας.Για να γράψει κάποιος δυο αράδες που να έχουν και κάποιο νόημα και ταυτοχρόνως να μην κινδυνεύει να βρεθεί στο εδώλιο για εξύβριση, απαιτείται ένα μίνιμουμ ψυχραιμίας, Και δεν είμαι βέβαιος ότι μπορώ να διατηρήσω την ψυχραιμία μου κάτω από τέτοιες συνθήκες και με τέτοιο χοντρό δούλεμα που εισπράττω ως πολίτης. Πως θα μπορούσε άλλωστε να είναι διαφορετικά;Πως πρέπει να νοιώσω όταν αρμόδια χείλη με πληροφορούν ότι:«Βιώνουμε αυτή την περίοδο μια βαθιά διεθνή χρηματοπιστωτική κρίση με απρόβλεπτη διάρκεια και παράλληλα έχουμε μια έξαρση του διεθνούς πληθωρισμού με τις αυξήσεις των τιμών του πετρελαίου, των τροφίμων και των άλλων πρώτων υλών. . . .» [1]Αγνοεί φαίνεται ο εν λόγω φαιδρός τσάρος ότι οι ευφυείς πολιτικοί προβλέπουν τις κρίσεις πολύ πριν εκδηλωθούν και δεν τις αντιλαμβάνονται εκ των υστέρων!Δηλαδή κατά τι έγινε σοφότερος ο ελληνικός λαός μετά από αυτή τη βαρύγδουπη δήλωση;Ας έλεγε τουλάχιστον κι αυτός ότι «η πτώση στο χρηματιστήριο έχει ημερομηνία λήξης, την επομένη των Εκλογών».Θα πετύχαινε με ένα σμπάρο δυο τρυγόνια.Πρώτον θα έδινε το εναρκτήριο λάκτισμα για την έναρξη της προεκλογικής περιόδου και δεύτερον θα αποδείκνυε άλλη μια φορά ότι η Ιστορία επαναλαμβάνεται.[2]Βέβαια είναι άγνωστο αν επαναλαμβάνεται ως τραγωδία ή ως φάρσα, αλλά με δεδομένο ότι συνήθως οι πρωταγωνιστές είναι καραγκιόζηδες, μάλλον η δεύτερη εκδοχή είναι η πιθανότερη.
Αν είχαν έστω και στοιχειώδη νοημοσύνη οι εκάστοτε αρμόδιοι δεν θα φτάναμε σ’ αυτό το θλιβερό σημείο που βρισκόμαστε σήμερα ως χώρα!Με όλους τους δείκτες - παραγωγικότητας, ανταγωνιστικότητας, ανάπτυξης κλπ. - να υποχωρούν αν όχι να κατακρημνίζονται, πλην εκείνου της διαφθοράς!Και με ένα δημόσιο χρέος που υπερβαίνει τα 250 δισεκατομμύρια €, πράγμα που σημαίνει ότι σε κάθε τετραμελή οικογένεια αντιστοιχεί περίπου 90000 € δημόσιο χρέος! Καταλαβαίνετε τώρα πως δικαιολογείται η πολυτελής ζωή κάποιων, που εκπλήσσει κάποιους άλλους;
Όλα ερμηνεύονται βάσει της αρχής :
«Εγώ τα τρώω, όλοι τα χρωστάμε».


Άλλωστε αυτή η ελληνική πατέντα είναι από τα λίγα εξαγώγιμα προϊόντα μας μου φαίνεται; Γιατί, τι παραπάνω προσπαθεί να πετύχει το οικονομικό επιτελείο του πλανητάρχη με τα 700 δισεκατομμύρια δολάρια που θα τα φεσώσει στους φορολογουμένους αμερικανούς πολίτες;Η μητρόπολη του καπιταλισμού σε μια περίεργη επίδειξη σοσιαλιστικής έξαρσης θυμήθηκε ξαφνικά το κράτος και την .. . . κοινωνικοποίηση των ζημιών. (κάτι μου θυμίζει από τα παλιά η ορολογία)Για τις επενδυτικές τράπεζες και για τα κερδοσκοπικά κεφάλαια, κουβέντα.Για τους αγύρτες μεγαλογιάπηδες του κώλου, που εμφάνιζαν επί χρόνια ανύπαρκτα λογιστικά κέρδη για να αυξάνουν σε δυσθεώρητα ύψη τα δικά τους bonus, ούτε λέξη!Εδώ ξέρετε πόσα παίρνουν κάποιοι διοικητές οργανισμών και δημοσίων επιχειρήσεων που πάνε κατά διαόλου κάτω από την εμπνευσμένη ηγεσία τους!Μόνο ο Σαρκοζί ψέλλιζε κάτι για την τιμωρία των υπευθύνων «όπου απαιτείται» και την «πλήρη ανοικοδόμηση του καπιταλισμού, με γνώμονα την αντικατάσταση της αδιαφάνειας από τη διαφάνεια»Δεν σας θυμίζει λίγο εκείνες τις δικές μας κορώνες «οι υπεύθυνοι θα τιμωρηθούν όσο ψηλά κι αν βρίσκονται;» Θυμάστε πολλές τιμωρίες;Όσο για τη . . . glasnost, ας την αφήσουμε στο μνήμα της καλλίτερα.
Και για να γυρίσουμε στα δικά μας.Για μια κρίση που όχι απλά βρίσκονταν προ των πυλών αλλά είχε εγκατασταθεί από χρόνια στο παγκοσμιοποιημένο μοντέλο του καπιταλισμού, οι δικοί μας θλιβεροί αρμόδιοι όχι μόνον δεν είχαν πάρει μυρουδιά αλλά μέχρι πριν έξη μήνες εμφανίζονταν χαμογελαστοί, αισιόδοξοι και με . . . θωρακισμένη οικονομία. (Μόνο στο τελευταίο εξάμηνο ξύπνησαν ή κατάλαβαν ότι δεν μπορούν να εμπαίζουν τους πάντες για πάντα).Όπως ακριβώς το ίδιο και εξίσου ανερυθρίαστα ισχυρίζονταν και οι προηγούμενοι φωστήρες και σωτήρες της οικονομίας. Βέβαια με το 25 % του πληθυσμού κάτω από το όριο φτώχειας, με τη γενιά των 700 €, με εταιρείες ενοικίασης εργαζομένων, με το δημόσιο να υπολειτουργεί λόγω έλλειψης ή στρεβλής αξιοποίησης του προσωπικού, με μείωση των δημοσίων επενδύσεων, με την Δημόσια Υγεία και την Παιδεία να παραπαίουν, με ανεκτέλεστους προϋπολογισμούς, με . . . με . . . και αδιαφορώντας για το ανθρώπινο κόστος, θωρακίζεται εύκολα η οικονομία. Και όμως ούτε αυτό το κατάφεραν!
Και πώς να το καταφέρουν αφού είναι εκτός πραγματικότητας;Αφού καμάρωναν για ανύπαρκτα επιτεύγματα αγνοώντας το αυτονόητο.Αυτό που πριν λίγες μέρες τόνισε ο πρόεδρος της Ομοσπονδιακής Κεντρικής Τράπεζας (FED) Μπεν Μπερνάνκι λέγοντας ότι «η μεγάλη οικονομική κρίση, η οποία ξεκίνησε πριν από ένα χρόνο, όχι μόνον δεν εξασθενεί, έως και σήμερα, αλλά αρχίζει να αφορά το σύνολο της αμερικανικής οικονομίας».
Και είναι γνωστό ότι ακόμη και όταν φταρνίζεται η αμερικανική οικονομία, παθαίνουν πνευμονία οι υπόλοιπες. Σκεφτείτε τώρα!!!
********************
[1] Δήλωση του Υπουργού Οικονομίας και Οικονομικών κ. Γ. Αλογοσκούφη. (2/10/2008)
[2] Θα θυμάστε υποθέτω την προ οκταετίας περίπου αντίστοιχη δήλωση του άλλου μεγάλου οικονομικού εγκεφάλου. Ακόμη προβληματίζομαι αν ήταν βλάξ ή αγύρτης.Υπήρξαν άνθρωποι οι οποίοι παρασύρθηκαν από τις δηλώσεις του με αποτέλεσμα να καταστραφούν οικονομικά. Υπήρξαν άνθρωποι που αυτοκτόνησαν.Και όμως κυκλοφορεί ελεύθερος! Και ποιος ξέρει με τι είδους φιλοδοξίες!

Ευθύλογος

Κυριακή 5 Οκτωβρίου 2008

...ανατροπή..


...ανατροπή..
Δύο χρόνια πριν...περιμένω υπομονετικά τη σειρά μου για να ψηφίσω στις εκλογές για την ανάδειξη των συναδέλφων που θα αποτελέσουν τα αιρετά μέλη του ΠΥΣΔΕ & ΑΠΥΣΔΕ, ώσπου την προσοχή μου αποσπάει η παρουσία του τότε διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Αεικίνητος όπως πάντα χαιρετάει και μιλάει με πολύ κόσμο, άλλον χτυπάει επιτιμητικά στην πλάτη, σε άλλον πάλι γνέφει με νόημα ... επιμελείται εκ του νόμου της διαδικασίας ... λέω με αφέλεια..., αλλά πάλι τόσος θόρυβος! ώσπου την υποψία μου επιβεβαιώνει ο διπλανός μου πιο υποψιασμένος «..τι διαδικασία και κουραφέξαλα εκλογικό αγώνα κάνει...», τι θράσος... σκέφτομαι...από πού αντλείται τέτοια δύναμη και συμπεριφορά όχι πάντως μόνο από την πρότερη συνδικαλιστική δράση, και τρομάζω στη σκέψη με το ποσοστό των επιρρεπών συναδέλφων σε πάσης φύσεως μικροεξυπηρετήσεις από την εκάστοτε εξουσία να ξεπερνάει εκείνο των όσων αντιστέκονται ή αδιαφορούν.
Πιο δίπλα τα παραταξιακά επιτελεία έδιναν και αυτά τη μάχη της αξιοπιστίας τους επιστρατεύοντας τα δικά τους όπλα, όχι όλα με την ίδια επιτυχία, εξάλλου ο λόγος τους μοιάζει ασθενικός και αναξιόπιστος σε ένα βαριεστημένο και απρόθυμο εκλογικό σώμα δίνοντας τη θέση του σε ένα απολιτικό αλισβερίσι προσωπικών επαφών και γνωριμιών., περισσότερο ευνοημένη η φίλα προσκείμενη στην διοίκηση παράταξη ...για ευνόητους λόγους φυσικά Έτσι κάπως κύλισαν οι προηγούμενες εκλογές.
Πέρασαν άλλα δύο χρόνια εκπροσώπηση μας εκεί .Άλλοι αναζητήσαμε τους ενόχους για την τοποθέτηση μας σε τρία σχολεία, άλλοι πάλι αυτούς που δε μας έβαλαν καλό βαθμό στη συνέντευξη για διευθυντές και άλλοι πάλι τους υπαίτιους που δεν πήραμε εκπαιδευτική άδεια.
Αν οι προσδοκίες ήταν αυτές περάσαμε εμείς καλά και αυτοί καλύτερα, ειδικά οι του ΑΠΥΣΔΕ, ατσαλάκωτοι στα άδυτα του 3ου ορόφου ο πιο επικοινωνιακός από αυτούς και εθιμοτυπικός στην αρχή και στο τέλος της χρονιάς και e-mail έστειλε και διατριβή στο εορτολόγιο του χρόνου έκανε! Εξάλλου οι δημόσιες σχέσεις κανέναν δεν έβλαψε, απεναντίας
αποτελεί την καλύτερη αφετηρία για την επανεκλογή... ο χρόνος θα δείξει
Ο πήχης των προσδοκιών και για τις φετινές εκλογές παραμένει χαμηλά εκτός αν
... Υπάρξει ρεύμα ανατροπής της μέχρι τώρα χειμαζόμενης σχέσης του εκλογικού
σώματος με παρατάξεις και υποψηφίους, και διάθεσης επανακαθορισμού του τρόπου
λειτουργίας των εκλεγμένων θεσμικών οργάνων
Όλα αυτά όμως προϋποθέτουν να απαντήσουμε όλοι μας στα ερωτήματα
1° Τι μας ενοχλεί στη λειτουργία του θεσμού των αιρετών;
2° Ποιες και πόσο σαφείς είναι οι προσδοκίες μας από την εκπροσώπηση μας εκεί;
3° Είμαστε έτοιμοι να απαλλάξουμε το θεσμό από ανόητες προσωπικές
μικροεξυπηρετήσεις;
Η απάντηση στα ερωτήματα κάνει την εκλογική διαδικασία ενδιαφέρουσα όχι τόσο στην
επιλογή των προσώπων, αλλά κυρίως στον προσδιορισμό του τρόπου δράσης τους καθιστώντας
τα θεματοφύλακες της νομιμότητας και της διαφάνειας και όχι απλούς συνδιαχειριστές μιας
εκπαιδευτικής διοικητικής παθογένειας .
Όμως αν εξαντλήθηκαν οι παραταξιακοί σας φίλοι το ίδιο και οι γνωστοί σας
Αν ... και .. .αν .. τελικά μπορεί να είμαι μια λύση και ίσως όχι η έσχατη
Βαγγέλης Θεοδώρου
Καθηγητής πληροφορικής μέλος Δ.Σ Ε.Λ.Μ.Ε
Υποψήφιος της ΠΑΣΚ για το ΠΥΣΔΕ

ΥΓ Εκλογές είναι ...οπότε καλό είναι να δοθεί και ένα ηχηρό μήνυμα στην πολιτική των εκπτώσεων του λαϊκισμού και της αποδήμησης της Τεχνικής εκπαίδευσης

Πέμπτη 2 Οκτωβρίου 2008

Παγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικών


ΥΠΟΥΡΓΕΙΟN ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
Αθήνα, 2 Οκτωβρίου 2008

Μήνυμα του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων,
κ. Ευριπίδη Στυλιανίδη,
για τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας Εκπαιδευτικών
(5-10-08
)


Στη σύγχρονη εποχή της συνεχούς ροής πληροφοριών και της αλματώδους τεχνολογικής προόδου, η παιδευτική διαδικασία δεν είναι απλά η προετοιμασία του νεαρού ατόμου για το μέλλον∙ αντιθέτως, συνιστά τρόπο ζωής για τον άνθρωπο κάθε ηλικίας, δεδομένου ότι καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής μας συνεχίζουμε να μαθαίνουμε και να αναπτυσσόμαστε. Στις μέρες μας, λοιπόν, η παιδεία αναδεικνύεται ως το κατ’ εξοχήν χρήσιμο και αξιόπιστο μέσο κοινωνικής και ψυχοπνευματικής καλλιέργειας, το οποίο μπορεί να εγγυηθεί την εξέλιξη και την ανάπτυξη των ατόμων, αλλά και των κοινωνιών.
Το γεγονός αυτό υπογραμμίζει ότι ο εκπαιδευτικός λειτουργός, ως ο βασικός συνοδοιπόρος και οδηγός των μαθητών κατά την πορεία τους προς την κατάκτηση του μορφωτικού αγαθού, συντελεί τα μέγιστα στη διασφάλιση τόσο της προσωπικής ανέλιξης, όσο και της κοινωνικής συνοχής και προόδου. Κυρίως, όμως, αποτελεί ένα πρόσωπο διαχρονικά παρόν στη ζωή του σύγχρονου ανθρώπου, καθώς ο εκπαιδευτικός είναι που φέρει την ευθύνη να καθοδηγήσει νήπια, παιδιά, εφήβους και ενηλίκους στο ταξίδι τους προς τη γνώση, με σύνεση και όραμα.
Σήμερα, στα πλαίσια του εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας των Εκπαιδευτικών, τον οποίο καθιέρωσε η Unesco σε ετήσια βάση από το 1994, τιμούμε με αισθήματα ευγνωμοσύνης την προσφορά των απανταχού λειτουργών της εκπαίδευσης στην κοινωνικο-πνευματική διαμόρφωση των πολιτών του κόσμου. Η Παγκόσμια Ημέρα των Εκπαιδευτικών, όμως, δεν είναι παρά μια μικρή αφορμή για να τονισθεί εκ νέου πως ο εκπαιδευτικός κάθε βαθμίδας υπήρξε ανέκαθεν νευραλγικής σημασίας για την παιδευτική διαδικασία.
Οι σύγχρονες εξελίξεις στην επιστημονική έρευνα, οι νέες συνθήκες εκπαίδευσης, επικοινωνίας και απασχόλησης, διαμορφώνουν έναν ανανεωμένο, πολυεπίπεδο ρόλο για κάθε εκπαιδευτικό, που πλέον λειτουργεί ως καθοδηγητής, εμψυχωτής και συντονιστής της ανακαλυπτικής πορείας της μάθησης. Ανεξάρτητα όμως από τα εκάστοτε ζητούμενα της εποχής, παραμένει σταθερή η διαπίστωση πως, χωρίς τον εκπαιδευτικό και τις άοκνες, ακόμη και εν μέσω δυσκολιών, προσπάθειές του, για να μεταδώσει γνώση, να κοινωνήσει ήθος, να διδάξει δεξιότητες, και τελικά να αλλάξει τη ζωή των μαθητών του, η όποια εκπαιδευτική πολιτική βούληση θα έμενε, αναπόφευκτα, κενό γράμμα∙ το όποιο τεχνολογικό επίτευγμα θα εξέπιπτε σε στείρα, μηχανική διαδικασία.
Δεδομένου, λοιπόν, του σημαντικότατου έργου που επιτελούν οι εκπαιδευτικοί έναντι των μαθητών αλλά και του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου, αναγνωρίζουμε και εκφράζουμε τον σεβασμό μας για την προσφορά τους στη διαμόρφωση και την αξιοποίηση της σκέψης και της δράσης των νέων ανθρώπων, στη συγκρότηση ατόμων με δημιουργική πνοή και αγάπη για τη γνώση. Ως εκ τούτου, μείζονα προτεραιότητα αποτελεί για την Πολιτεία το να αξιοποιήσει τις υπάρχουσες δυνατότητες, ώστε να εξασφαλισθεί για τους εκπαιδευτικούς η υψηλού επιπέδου κατάρτιση, η δια βίου επιμόρφωση, η αναβάθμιση των συνθηκών στους χώρους εργασίας, η έμπρακτη υποστήριξη του διδακτικού και κοινωνικού τους λειτουργήματος.
Συναισθανόμαστε πως όλα αυτά αποτελούν αναγκαία συνθήκη για την επάρκεια των εκπαιδευτικών έναντι των σύγχρονων κοινωνικών ζητουμένων, καθώς μέσα από αυτήν την επάρκεια διασφαλίζεται η συνεχώς βελτιούμενη ποιότητα της παρεχόμενης παιδείας. Γιατί έχει γίνει πλέον εδραιωμένη πίστη όλων μας ότι για κάθε πρόβλημα και κάθε πρόκληση που ο σύγχρονος κόσμος καλείται να αντιμετωπίσει, η λύση ξεκινά από την παιδεία. Γιατί, τελικά, «Όλα είναι θέμα παιδείας».

Ο Υπουργός Εθνικής Παιδείας
και Θρησκευμάτων
Ευριπίδης Στυλιανίδης

Δευτέρα 29 Σεπτεμβρίου 2008

ΠΑΝΤΑ ΘΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΛΙΓΟΣ ΧΩΡΟΣ ΓΙΑ ΔΥΟ ΜΠΥΡΙΤΣΕΣ !


ΠΑΝΤΑ ΘΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΛΙΓΟΣ ΧΩΡΟΣ

Ένας καθηγητής φιλοσοφίας εμφανίστηκε στην τάξη του με ένα μεγάλο χάρτινο κουτί.

Χωρίς να μιλήσει καθόλου, πήρε από την χάρτινη κούτα ένα άδειο διαφανές βάζο και άρχισε να το γεμίζει με μικρές πέτρες.
Οι μαθητές του τον κοιτούσαν με απορία.
Όταν το βάζο δε χωρούσε άλλο, ρώτησε:
Είναι γεμάτο το βάζο;
οι μαθητές απάντησαν:
ναι είναι γεμάτο.

Αυτός χαμογέλασε και χωρίς να μιλήσει πήρε από την χάρτινη κούτα ένα σακουλάκι με μικρά βότσαλα και άρχισε να γεμίζει το βάζο, κούνησε λίγο το βάζο και τα βότσαλα κύλησαν και γέμισαν τα κενά που άφηναν οι πέτρες μεταξύ τους. Όταν δεν χωρούσε άλλο, ρώτησε:
Είναι γεμάτο το βάζο;
οι μαθητές απάντησαν:
ναι είναι γεμάτο.

Αυτός χαμογέλασε πάλι και χωρίς να μιλήσει πήρε από την χάρτινη κούτα ένα σακουλάκι με άμμο και άρχισε να το αδειάζει μέσα στο βάζο.
Η άμμος χύθηκε και γέμισε όλα τα κενά που υπήρχαν ανάμεσα στις πέτρες και τα βότσαλα. Όταν δεν χωρούσε άλλο, ρώτησε:
Είναι γεμάτο το βάζο;
οι μαθητές για μια ακόμη φορά απάντησαν:
ναι είναι γεμάτο.

Αυτός χαμογέλασε πάλι και χωρίς να μιλήσει πήρε από την χάρτινη κούτα δύο μπουκάλια μπύρες και άρχισε να τις αδειάζει στο βάζο.
Τα υγρά γέμισαν όλο το υπόλοιπο κενό.
Όταν δεν χωρούσε άλλο, ρώτησε:
Είναι γεμάτο το βάζο;
και οι μαθητές ξανά απάντησαν:
ναι είναι γεμάτο.

Τότε ο καθηγητής στράφηκε στους μαθητές και τους είπε:
Θέλω να θεωρήσετε ότι το βάζο αυτό αντιπροσωπεύει τη ζωή σας.
Οι πέτρες είναι τα πιο σημαντικά πράγματα σε αυτήν, όπως:
η υγεία σας,
η οικογένειά σας,
ο/η σύντροφός σας,
τα παιδιά σας,
οι καλοί σας φίλοι.

Είναι τόσο σημαντικά που ακόμη κι αν όλα τα υπόλοιπα λείψουν,
η ζωή σας θα εξακολουθήσει να είναι γεμάτη.

Τα βότσαλα είναι τα άλλα πράγματα που έρχονται στη ζωή μας, όπως:
οι σπουδές,
η δουλεία μας,
το σπίτι μας,
το αυτοκίνητό μας,
τα ταξίδια.
Αν τα βάλετε πρώτα στο βάζο δε θα υπάρχει χώρος για τις πέτρες, τα σημαντικά της ζωής.

Η άμμος είναι όλα τα υπόλοιπα, τα πολύ μικρά της ζωής.
Αν τα βάλετε πρώτα στο βάζο, δε θα υπάρχει χώρος ούτε για τις πέτρες, ούτε για τα βότσαλα.
Το βάζο μην ξεχνάτε, είναι η ζωή σας.

Αν ξοδεύετε χρόνο και ενέργεια για τα μικρά πράγματα, δε θα βρείτε ποτέ χρόνο για τα πιο σημαντικά.
Ξεχωρίστε ποια είναι τα πιο σημαντικά για την ευτυχία σας.

Μιλήστε με τους γονείς σας.
παίξτε με τα παιδιά σας.
απολαύστε τον/την σύντροφό σας,
χαρείτε με τους φίλους σας,
προσέξτε τον εαυτό σας.

Πάντα θα υπάρχει χρόνος για γνώση και σπουδές, πάντα θα υπάρχει χρόνος
για να φτιάξετε το σπίτι σας, το αυτοκίνητό σας, τα στερεοφωνικά σας.

Όμως να φροντίσετε για τις πέτρες πρώτα.
Ξεχωρίστε και αξιολογήστε σωστά τις προτεραιότητες.

Οι μαθητές είχαν μείνει άφωνοι, ένας όμως ρώτησε:
Καλά και η μπύρα τι αντιπροσωπεύει;
Ο καθηγητής γελώντας του απαντά:
Χαίρομαι που ρωτάς. Θα σας πω.
Δεν έχει σημασία πόσο γεμάτη είναι η ζωή σας,
δεν έχει σημασία πόσο στριμωγμένοι είστε, γιατί πρέπει να ξέρετε ότι
ΠΑΝΤΑ ΘΑ ΥΠΑΡΧΕΙ ΛΙΓΟΣ ΧΩΡΟΣ ΓΙΑ ΔΥΟ ΜΠΥΡΙΤΣΕΣ !

ΕΙΝΑΙ ΑΝΑΡΤΗΜΕΝΟ ΣΤΗ ΣΕΛΙΔΑ Ε.Κ.Φ.Ε ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Κυριακή 28 Σεπτεμβρίου 2008

Πρόσθετη διδακτική στήριξη μόνο για ημέτερους




Πρόσθετη διδακτική στήριξη μόνο για ημέτερους

Ενώ και φέτος ο αριθμός των αιτήσεων των αδιόριστων εκπαιδευτικών για συμμετοχή στο πρόγραμμα της πρόσθετης διδακτικής στήριξης (Π.Δ.Σ.) στο νομό Ιωαννίνων, «άγγιξαν» τις 1.000, μυστήριο και αδιαφάνεια συνεχίζουν να καλύπτουν τους όρους και τις προϋποθέσεις βάσει των οποίων θα γίνουν οι προσλήψεις των εκπαιδευτικών.
Κατά τα άλλα και φέτος το ΥΠΕΠΘ, θεωρητικά έκανε ό,τι «περνούσε από το χέρι» του για να «στηρίξει» το δημόσιο φροντιστήριο, αλλά επί του πρακτέου την ίδια στιγμή, ανάμεσα σε άλλα, μείωσε σημαντικά την ωριαία αντιμισθία διδασκαλίας. Η μόνη φετινή καινοτομία, ήταν το γεγονός, πως πρώτη φορά η εγκύκλιος της ΠΔΣ έφθασε στα σχολεία πριν τις 11 Σεπτεμβρίου και έχει ξεκινήσει ήδη η προετοιμασία για τη δημιουργία και λειτουργία των φροντιστηριακών τμημάτων στο δημόσιο σχολείο. Ενώ παρασκηνιακά μεθοδεύτηκε και εντός των ημερών ολοκληρώνεται και η πρόσληψη των «γαλάζιων» παιδιών που θα διδάξουν στο πρόγραμμα. Βέβαια μεγάλη είναι η αγωνία εκ μέρους των αδιόριστων καθηγητών, ώστε να εξασφαλίσουν έστω και δύο ώρες συμμετοχής στο πρόγραμμα, προκειμένου να συγκεντρώσουν προϋπηρεσία, δεν έχουν μόνο οι ημέτεροι της διεύθυνσης, αλλά ποιος ασχολείται με… αυτούς!!!
Πιο αναλυτικά, το ΥΠΕΠΘ υποβαθμίζει την Π.Δ.Σ. αντί να την αναβαθμίζει, καθώς εξισώνεται προς τα κάτω με την Ενισχυτική Διδασκαλία Γυμνασίων ως προς την αμοιβή των διδασκόντων Εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα, ενώ οι μόνιμοι-αναπληρωτές Π.Δ.Σ. έπαιρναν ως τώρα, ωριαία αντιμισθία 19,08 € μεικτά και οι ωρομίσθιοι έπαιρναν 12,14 € μεικτά, από φέτος ορίζεται να παίρνουν όλοι 9,21 € μεικτά ποσό που ισχύει σταθερά από τις 30-4-96 για την υπερωρία!!! Επίσης οι μόνιμοι και αναπληρωτές καθηγητές, μπορεί να υποχρεωθούν να συμπληρώσουν το υποχρεωτικό ωράριό τους στην Π.Δ.Σ. ή να τους ανατίθεται ωράριο υποχρεωτικής απασχόλησης στην Π.Δ.Σ. γεγονός που δεν γινόταν τα προηγούμενα χρόνια.
Ένα στοιχείο που αποδεικνύει περίτρανα, πως η κυβέρνηση περιφρονεί το δημόσιο φροντιστήριο, είναι το γεγονός, πως η πρόσληψη ωρομισθίων καθηγητών με ανώτατο εβδομαδιαίο ωράριο τις 10 ώρες και με δήλωση ότι δεν απασχολούνται σε άλλη εργασία (λες και μπορούν να ζήσουν με 70 ευρώ καθαρά την εβδομάδα), γίνεται από το Διευθυντή Διεύθυνσης Εκπαίδευσης, από πίνακα που καταρτίζεται μόνο από τις αιτήσεις των υποψηφίων και όχι από τα ισχύοντα αντικειμενικά κριτήρια κατάρτισης πινάκων. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να γίνονται προσλήψεις των δικών μας παιδιών. Ενώ τέλος η απόλυση ωρομισθίων μπορεί να γίνει με μια απλή απόφαση του διευθυντή «ότι δεν ανταποκρίνονται στο έργο τους» γεγονός που καθιστά το διοικητικό διευθυντή ως αξιολογητή.
Επιπλέον, αύξησε τον ελάχιστο προβλεπόμενο αριθμό μαθητών για τη συγκρότηση τμημάτων Π.Δ.Σ από 5 σε 10 μαθητές, με αποτέλεσμα σε πάρα πολλές περιπτώσεις να μην είναι πλέον δυνατή η συγκρότησή τους και επομένως ο σημαντικός αυτός θεσμός για τις χαμηλές εισοδηματικές τάξεις να φθίνει διαρκώς, ενώ τέλος καθυστερεί αδικαιολόγητα και απαράδεκτα να καταβάλει τα δεδουλευμένα τόσο στους μόνιμους όσο και στους ωρομίσθιους καθηγητές που διδάσκουν στην ΠΔΣ.
Και ενώ φαίνεται, πως με τον ποιο κατηγορηματικό τρόπο η κυβέρνηση σνομπάρει την Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη, τόσο το Δ.Σ. της τοπικής ΕΛΜΕ, όσο και οι συνδικαλιστικοί φορείς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που ανήκουν στον αντιπολιτευτικό πολιτικό χώρο, δεν καταγγέλλουν τα αυτονόητα, όπως επίσης δεν προβαίνουν και σε μια στοιχειώδη ενημέρωση των συναδέλφων τους, που υπηρετούν ως μόνιμοι εκπαιδευτικοί στη δημόσια εκπαίδευση. Κι’ αυτό γιατί, δεν είναι υποχρεωμένοι να δέχονται τη συμπλήρωση υποχρεωτικού ωραρίου διδασκαλίας με ώρες Π.Δ.Σ, όπως επίσης και δεν θα πρέπει να παίρνουν υπερωρίες Π.Δ.Σ.
Τώρα το γιατί κάποιοι επιλέγουν, αντί για το δρόμο του αγώνα, τη συναίνεση και τη… σιωπή, είναι πλέον τοις πάσι γνωστό. Επιπλέον δίνει από μόνο του και την απάντηση στο ερώτημα, γιατί οι «πράσινοι» συνδικαλιστές της τοπικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, δεν εξέδωσαν για φέτος ούτε μια ανακοίνωση μέσα από την οποία θα καταγγέλουν τα κακώς κείμενα της διεύθυνσης στα Γυμνάσια και τα Λύκεια του Νομού. Εκτός κι αν όλα στον τόπο μας είναι… μια χαρά!!!

Δημοσιεύτηκε στην Εφημερίδα «ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ της Ηπείρου» την Παρασκευή 26 Σεπτεμβρίου

Τρίτη 23 Σεπτεμβρίου 2008

Δηκτικά του Θανάση Τσιριγώτη


Ο κόσμος ενός παιδιού ή τα παιδιά του κόσμου;

Χαρακτήρα καταιγίδας τείνει να προσλάβει η έλευση των πολυτέκνων στην εκπαίδευση. Με βάση τη λογική της κυβέρνησης να κάνει κοινωνική πολιτική με «ξένα κόλλυβα», οι πολύτεκνοι -χωρίς να έχουμε τίποτα με τη συμπαθή γονεϊκή κατηγορία- εκτός από το να προηγούνται στους διορισμούς, καταλαμβάνουν οργανικές θέσεις, μετακινούνται κατά το δοκούν, αρνούνται τις εφημερίες στο σχολείο (γιατί άραγε;), όπως αρνούνται να πραγματοποιούν και τις συμβατικές εξωδιδακτικές υποχρεώσεις τους (πρωτόκολλο, αλληλογραφία, τμήμα κ.λπ.).
Σε πολλές περιοχές της χώρας το «φαινόμενο του αποικισμού» έλαβε εκρηκτικές διαστάσεις (π.χ. Ανατολική Αττική) και οφείλουμε να προλάβουμε την έναρξη εμφυλίου πολέμου.
Αν η κυβέρνηση θέλει πραγματικά να βοηθήσει στο δημογραφικό πρόβλημα, να στηρίξει οικονομικά τις λαϊκές οικογένειες και τους πολύτεκνους με «πριμοδότηση» για κάθε παιδί. Όχι όμως να θεσμοθετεί τον κοινωνικό ανταγωνισμό και διαγκωνισμό. Τα παιδιά δεν πέφτουν από τον ουρανό και κανένα δόγμα δεν εισηγείται και δεν μπορεί να εισηγηθεί τον κοινωνικό κανιβαλισμό.
Το παράδειγμα καθηγητή με 30 χρόνια εργασίας, ο οποίος μένει χωρίς οργανική θέση γιατί κατέφτασε πολύτεκνος στο σχολείο, είναι οδηγός από την ανάποδη.
Τώρα το Υπουργείο να λάβει θέση! Με βάση τη μοναδική πρόταση «Οι πολύτεκνοι προηγούνται στους καταλόγους διορισμού».
Όλα τ’ άλλα είναι εκ του πονηρού, ανθρωποφαγικά και απαράδεκτα!
Οι Ομοσπονδίες (ΟΛΜΕ-ΔΟΕ) να επαναφέρουν τις θέσεις τους.


Θ. Τσιριγώτης
μέλος ΔΣ ΟΛΜΕ

Η ΟΛΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ


Ο.Λ.Μ.Ε.
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255
ΡΑΧ: 210 32 27 382
Αθήνα, 16/9/08
ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ
Με αφορμή το δημόσιο διάλογο για το χαρακτήρα του μαθήματος των θρησκευτικών στην εκπαίδευση και τη δυνατότητα απαλλαγής από την υποχρέωση παρακολούθησης του, το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ επισημαίνει τα εξής. Οι θρησκευτικές, όπως και οι πολιτικές πεποιθήσεις, είναι υπόθεση αμιγώς προσωπική κάθε πολίτη και κανένας δεν πρέπει να υποχρεώνεται να «ομολογεί» ή να δηλώνει τις πεποιθήσεις του σε τρίτους. Το Σύνταγμα εξάλλου θεωρεί την ελευθερία της θρησκευτικής συνείδησης κάθε πολίτη απαραβίαστη (άρθρο 13). Ακόμη και η διάταξη του άρθρου 16 του Συντάγματος που αναφέρεται στην καλλιέργεια και της θρησκευτικής συνείδησης δεν οδηγεί σε υποχρέωση παροχής από τα σχολεία θρησκευτικής αγωγής προσανατολισμένης σε συγκεκριμένο θρησκευτικό δόγμα ή θρήσκευμα. Κάτι τέτοιο είναι έργο και ευθύνη της οικογένειας και της Εκκλησίας, και όχι της Πολιτείας. Η εξέταση του θρησκευτικού φαινομένου ως ιστορικής και παρούσας πραγματικότητας είναι αυτό που πρέπει να αποτελεί οντολογικό στοιχείο του σχολικού προγράμματος.
θεωρούμε αναγκαίο, στην παρούσα φάση, να γίνεται η υπεύθυνη δήλωση απαλλαγής από το μάθημα των Θρησκευτικών, και μάλιστα χωρίς να δηλώνεται ο λόγος της συγκεκριμένης επιλογής, όπως προβλέπεται από την αρ. πρωτ. 91109/Γ2/10.7.2008 πρόσφατη εγκύκλιο του Υπ. Παιδείας. Η άσκηση αυτού του δικαιώματος δεν πρέπει να συνοδεύεται από την υποχρέωση αποκάλυψης, έστω και αρνητικά (λ.χ. με δήλωση του τύπου «δεν είμαι χριστιανός ορθόδοξος»), των θρησκευτικών ή άλλων πεποιθήσεων των μαθητών και μαθητριών, όπως άλλωστε αποφάνθηκε πρόσφατα το Ευρωπαϊκό Δικαστήριο Δικαιωμάτων του Ανθρώπου.
Γενικότερα, η άποψη μας είναι ότι πρέπει να εξεταστεί συνολικά το ζήτημα του χαρακτήρα και του περιεχομένου του μαθήματος των Θρησκευτικών, ώστε η διδασκαλία του να μην αντιστρατεύεται τα δικαιώματα του παιδιού και του ανθρώπου γενικότερα. Σύμφωνα με τη Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού (άρθρο 14), τα κράτη -μεταξύ των οποίων και η Ελλάδα- που έχουν αποδεχτεί και συνυπογράψει τη Διεθνή Σύμβαση «... σέβονται το δικαίωμα του παιδιού για ελευθερία σκέψης, συνείδησης και θρησκείας», και μάλιστα «... κατά τρόπο που να ανταποκρίνεται στην ανάπτυξη των ικανοτήτων του.» Όπως προσθέτουν έγκριτοι νομικοί κύκλοι, ο αμυντικός χαρακτήρας του δικαιώματος αυτού δεν υποχρεώνει το κράτος μόνο σε απλή αποχή από κατηχητικούς επηρεασμούς, αλλά επιτρέπει και μάλιστα επιτάσσει τη δημιουργία του νομικού πλαισίου και τη διαμόρφωση της κοινωνικής πραγματικότητας που καθιστούν δυνατή την άσκηση των παραπάνω ελευθεριών. Επιβάλλει, δηλαδή, τη λήψη θετικών μέτρων εκ μέρους του Κράτους όχι για το σχηματισμό μιας συγκεκριμένης συνείδησης αλλά ακριβώς για τον ελεύθερο σχηματισμό οποιασδήποτε συνείδησης. Συνάγεται, επίσης, η υποχρέωση του κράτους να παρέχει τη δυνατότητα απαλλαγής του παιδιού από τη θρησκευτική εκπαίδευση, όταν αυτή έχει κατηχητικό και όχι θρησκειολογικό χαρακτήρα και περιεχόμενο. Είναι αναγκαίο, λοιπόν, να εξεταστεί το όλο ζήτημα του χαρακτήρα και του περιεχομένου του σχετικού μαθήματος με τέτοιο τρόπο, ώστε να διασφαλίζεται πλήρως η επιστημονική βάση και η αντικειμενικότητα τον, δηλαδή να έχει χαρακτήρα θρησκειολογικό. Σε αυτή την περίπτωση διασφαλίζεται η απρόσκοπτη συμμετοχή όλων των μαθητών/-τριών σε αυτό. Ένα τέτοιο μάθημα μπορεί να προσεγγίζει κριτικά και επιστημονικά το φαινόμενο της θρησκείας στην κοινωνιολογική, ιστορική, αισθητική, πολιτιστική και πολιτική ή άλλες διαστάσεις του. Με αυτό τον τρόπο κατοχυρώνονται ταυτόχρονα και τα εργασιακά δικαιώματα των θεολόγων εκπαιδευτικών.
Στο περιεχόμενο των βιβλίων Θρησκευτικών που διδάσκονται σήμερα υπάρχουν κάποια στοιχεία μετατόπισης προς μια πιο «ανοικτή» προσέγγιση των σχετικών ζητημάτων. Σε καμία περίπτωση όμως δεν διαθέτουν τα χαρακτηριστικά του πλουραλισμού, της αντικειμενικότητας και της ισότιμης μεταχείρισης των διαφορετικών θρησκειών και θρησκευτικών δογμάτων.
Τα τελευταία χρόνια έχουν γίνει σημαντικές αλλαγές στη χώρα μας. Στα σχολεία μας φοιτούν σε μεγάλα ποσοστά ετερόδοξοι ή αλλόθρησκοι μαθητές/-τριες, ενώ υπάρχουν και οι θρησκευτικά αδιάφοροι. Δεν μπορεί, λοιπόν, παρά να αλλάξει και ο χαρακτήρας του μαθήματος, ώστε να υπηρετεί τη νέα πραγματικότητα.
Τέλος, επιβάλλεται άμεσα να προχωρήσει ο χωρισμός εκκλησίας και πολιτείας, εξέλιξη που θα είναι επωφελής και για τις δύο πλευρές, να κατοχυρωθεί στην πράξη η θρησκευτική ουδετερότητα του κράτους και συνακόλουθα , να θεσμοθετηθεί και να λειτουργήσει ένα εκπαιδευτικό σύστημα που θα σέβεται τις θρησκευτικές πεποιθήσεις όλων των παιδιών και των γονέων τους.
Για ΤΟ Δ.Σ της ΟΛΜΕ

Ο Πρόεδρος Ο Γραμματέας

Κώστας Μανιάτης Θέμις Κοτσιφάκης

Κυριακή 21 Σεπτεμβρίου 2008

Καλή και δημιουργική Σχολική χρονιά


ΜΙΧΑΛΗΣ ΣΤΡΑΤΟΣ Ιωάννινα 15/9/2008
ΑΙΡΕΤΟΣ
ΣΤΟ Α.Π.Υ.Σ.Δ.Ε. ΗΠΕΙΡΟΥ

ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΠΕ 02
3ο ΕΠΑΛ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
Τηλ. επικ.: 6974360076


Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,

Νέα χρονιά, νέες προσδοκίες απ’ όλους μας.
Άνοιξε και φέτος το σχολείο και με το άνοιγμά του, όλοι, γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικοί άκουσαν από τον κ. υπουργό Παιδείας, στο μήνυμά του να μας λέει τι έγινε «για πρώτη φορά».
Εμείς επιδοκιμάζουμε όλα όσα γίνονται προς τη σωστή κατεύθυνση, ακόμα και αν τα περισσότερα απ’ αυτά δεν είναι τίποτα άλλο παρά αυτονόητες υποχρεώσεις της Πολιτείας. Όπως υποχρεώσεις της Πολιτείας προς την εκπαιδευτική κοινότητα και την κοινωνία συνολικά, είναι και κάποια άλλα πράγματα, τα οποία χρόνια περιμένουμε να ακούσουμε ότι επιτέλους πραγματοποιούνται.
Ενδεικτικά αναφέρω :
1) Οικονομική αναβάθμιση των καθηγητών. (Όλοι θυμούνται τις εξαγγελίες πριν από 5-6 χρόνια, που ακόμα περιμένουμε την υλοποίησή τους. Ή μήπως δεν υπάρχει συνέχεια στο κράτος μετά την αλλαγή των υπουργών).
2) Ελλιπής χρηματοδότηση του δημόσιου σχολείου. (Αύξηση των δαπανών για την Παιδεία στο 5 % του Α.Ε.Π. κι όχι στο 3 % που είναι σήμερα).
3) Συνταξιοδοτικό – ασφαλιστικό που θα λαμβάνει υπόψη τις ιδιαιτερότητες του επαγγέλματός μας.
4) Ουσιαστική αναβάθμιση της Τεχνικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης.
5) Σχολεία Ειδικής Αγωγής.
6) Νέα Αναλυτικά Προγράμματα , σύγχρονα και λειτουργικά.
7) Επιμόρφωση.
8) Αξιοκρατία, διαφάνεια, δικαιοσύνη (σε αποσπάσεις, τοποθετήσεις κ.λ.π.) και καλύτερη οργάνωση, χωρίς παλινωδίες και τετελεσμένα.
9) Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη και επιλογή διδασκόντων σ’ αυτή.
10) Εκσυγχρονισμός και αλλαγή στη νομοθεσία, όπου πρέπει (Διορισμοί από τα
Ιδιωτικά Σχολεία, αναδρομική μοριοδότηση κ.λ.π.).

Η ΟΛΜΕ, οι διάφορες ΕΛΜΕ, όλοι όσοι συνδικαλίζονται, πέρα από λάθη, παραλήψεις και αβλεψίες, οφείλουν να σκύψουν στην καθημερινότητα της εκπαίδευσης και των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονέων τους, προβάλλοντας με τον καλύτερο δυνατό τρόπο τα αιτήματα και τις αγωνίες τους.
Κλείνοντας θα ήθελα να σας ευχηθώ:

Καλή και δημιουργική χρονιά

Μιχάλης Στράτος

Τετάρτη 17 Σεπτεμβρίου 2008

ΕΤΣΙ ...ΕΓΙΝΕ ΤΟ deal ΓΙΑ ΤΟ ΒΑΤΟΠΕΔΙ

kafeneio-gr.blogspot.com



28 Ιουλίου 2006 η επίσκεψη Καραμανλή στο Βατοπέδι

29 Ιουλίου 2006 η κοινή Υπουργική απόφαση για την ανταλλαγή

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ - ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΥΠΟ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ


Δημήτρης Δημακόπουλος
Αιρετό μέλος του ΠΥΣΔΕ Ν. Αχαΐας
Καθηγητής Θεολογίας του 3ου
Γυμνασίου Πατρών




ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ - ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ ΥΠΟ ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ

Ευκολότερη γίνεται πλέον η απαλλαγή και με «υπουργική βούλα», όσων μαθητών δεν επιθυμούν να παρακολουθήσουν το μάθημα των Θρησκευτικών στα σχολεία.

O Υπουργός Παιδείας σε εγκύκλιο που έστειλε στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης πριν από λίγες ημέρες, αναφέρει ότι στην υπεύθυνη δήλωση του κηδεμόνα (ή του μαθητή αν είναι ενήλικος) δεν χρειάζεται να δηλώνεται ο λόγος για τον οποίο ζητείται η απαλλαγή. Αλήθεια από πού προέκυψε αυτή η εξέλιξη και μάλιστα «εν μέσω θέρους»; Αυτό σημαίνει ότι τόσο οι αλλοδαποί μαθητές που είναι αλλόθρησκοι η ετερόδοξοι όσο και οι Έλληνες θα μπορούν να ζητούν την απαλλαγή μέσω των γονέων τους, χωρίς να δηλώνουν για παράδειγμα ότι δεν είναι χριστιανοί ή ότι είναι άθεοι.
Το πνεύμα του περιεχομένου της εγκυκλίου απορρέει από τη συνταγματική επιταγή για το δικαίωμα της Ανεξιθρησκίας, της Θρησκευτικής Ελευθερίας και της Ελευθερίας της Συνείδησης των Ελλήνων Πολιτών. Όμως η ουσία του ζητήματος βρίσκεται στο περιεχόμενο και τη διδασκαλία του μαθήματος των Θρησκευτικών.
Ο Υπουργός Παιδείας όφειλε να λάβει υπόψη του ότι τα τελευταία χρόνια η σύνθεση του μαθητικού δυναμικού έχει διαφοροποιηθεί σε πολύ μεγάλο βαθμό. Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση το 15% του μαθητικού πληθυσμού δηλώνουν ετερόδοξοι η αλλόθρησκοι ενώ στην πρωτοβάθμια το ποσοστό αγγίζει το 25%. Στην πραγματικότητα αυτά τα ποσοστά είναι πολύ μεγαλύτερα αλλά για ευνόητους λόγους δεν δηλώνουν όλοι οι αλλοδαποί και αλλόθρησκοι.
Εμείς όμως και τα παιδιά μας θα ζήσουμε σε ένα πολυεθνικό, πολυπολιτισμικό και πολυθρησκευτικό περιβάλλον. Στη χώρα μας σήμερα έχουν εγκατασταθεί άνθρωποι που ακολουθούν περισσότερες από 40 γνωστές θρησκείες και δόγματα. Μόνο η «διεύρυνση» του μαθήματος των Θρησκευτικών ώστε να συμπεριλάβει στοιχεία από όλες τις θρησκείες, θα μπορούσε να καλύψει τις ανάγκες και αναζητήσεις όλων των μαθητών μας και παράλληλα να επανεξετάσουμε και το ζήτημα της αξιολόγησης των μαθητών στο συγκεκριμένο μάθημα. Διαφορετικά το μάθημα των Θρησκευτικών υποβαθμίζεται σε επιλεγόμενο και η φυσική εξέλιξη θα είναι η κατάργησή του. Αλήθεια, γιατί στη Δευτέρα και Τρίτη τάξη του Λυκείου ο μαθητής να έχει ένα επιπλέον εξεταζόμενο μάθημα με προφορικές και γραπτές εξετάσεις και ενδεχομένως έναν «απαιτητικό» Θεολόγο, μαζί με τα υπόλοιπα εξεταζόμενα μαθήματα για το Πανεπιστήμιο και δεν θα το αποφύγει με μια απλή υπεύθυνη δήλωση;

Το θέμα είναι πολύ πιο σοβαρό για να επιλυθεί με μια απλή εγκύκλιο Κύριε Υπουργέ


Δημήτρης Δημακόπουλος
Αιρετό μέλος του ΠΥΣΔΕ Ν. Αχαΐας
Καθηγητής Θεολογίας του 3ου
Γυμνασίου Πατρών
Τηλέφωνα - fax οικίας: 2610325401
Κιν.:6937570019, Σχολ.:2610329991
E-mail: ddimakop2003@yahoo.gr

Τρίτη 16 Σεπτεμβρίου 2008

Η πρώτη κατάληψη από μαθητές Λυκείου








ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Η πρώτη κατάληψη για το νέο διδακτικό έτος εκδηλώθηκε στο 2ο Λύκειο Γιανιτσών, όπου οι μαθητές ζητούν να αλλάξει ο διευθυντής τους.

Σε βάρος του διευθυντή του σχολείου έχει διαταχθεί Ενορκη Διοικητική Εξέταση από το προηγούμενο σχολικό έτος , ύστερα από καταγγελίες που έγιναν στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση Γιαννιτσών και Πέλλας για δυσλειτουργία του σχολείου.

Πέμπτη 11 Σεπτεμβρίου 2008

…τα κεφάλια μέσα …


…τα κεφάλια μέσα …

Με νωπές ακόμη τις εικόνες από όμορφες αιγαιοπελαγίτικες παραλίες και την ψυχική ανάταση από τις καλοκαιρινές διακοπές αναλλοίωτη η πρώτη μέρα εργασίας μοιάζει εθιμοτυπική και χαρούμενη, αλλά και με μια μεγάλη περιέργεια να διαπιστώσω αυτό που λέγεται ότι κάτι άλλαξε φέτος .
Πράγματι οι συνάδελφοι τοποθετήθηκαν ήδη στα σχολεία από τέλος Αυγούστου το ίδιο και οι αναπληρωτές και ότι το πρόγραμμα θα δοθεί ολοκληρωμένο στους μαθητές από την πρώτη μέρα …λες να ξεμπλέξαμε τόσο εύκολα με την παθογένεια του συστήματος… τσιμπιέμαι αν ονειρεύομαι …από την άλλη εύχομαι το όνειρο να κρατήσει και μετά την 11η Σεπτεμβρίου …
Οι ενδείξεις όμως διαχρονικά αλλά και φέτος άλλα δείχνουν. Κακή διαχείριση εκπαιδευτικού προσωπικού ( ή αν θέλετε μεροληπτική ) με στρατιές αποσπασμένων με χιλιάδες κενά αλλά και επίσης άλλα τόσα περισσεύματα . Οι χώροι υποδοχής των μαθητών παραμένουν ακόμη αφιλόξενοι και με βασικές ελλείψεις στις υποδομές. Την θέση των περισσότερων σχολικών βιβλίων θα πάρουν αυτά των γνωστών εκδοτικών οίκων.
Η αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών στο Γυμνάσιο παραμένουν κενό γράμμα πάνω από μια δεκαετία .
Η τεχνική εκπαίδευση μετά τη πρόσφατη μεταρρύθμιση μοιάζει να τρικλίζει σαν τον μεθυσμένο που χαράματα ψάχνει τον προορισμό του . Οι διδάσκοντες στο Λύκειο ( κυρίως της Γ΄) στα μαθήματα αιχμής αγωνιούν να ισοσκελίσουν το χάντικαπ της διδακτέας ύλης από την καλοκαιρινή και στη συνέχεια απογευματινή φροντιστηριακή προετοιμασία, ενώ οι υπόλοιποι μάταια προσπαθούν να κεντρίσουν το ενδιαφέρον των κουρασμένων ή και αδιάφορων μαθητών τους .
Καλός είναι ο προγραμματισμός αγαπητέ μας Υπουργέ και εμείς μαζί σας αλλά το στοίχημα δεν κερδίζεται με διαπιστώσεις για την παθογένεια της και επικοινωνιακά παιγνίδια λαϊκισμού, αλλά χρειάζεται όραμα θέληση για ανατροπές και κυρίως γνώση για το τι πρέπει να γίνει πάνω στο σώμα ενός ασθενούς στην εντατική
Είμαι από εκείνους που πιστεύουν ότι η μεμψιμοιρία και η κριτική για τοποθετήσεις είναι μια μίζερη συνδικαλιστική πρακτική. Βέβαια στο θέμα που δημιουργήθηκε με τις παλινωδίες του Υπουργείου σχετικά με τους συναδέλφους ΠΕ4 έχει αναφερθεί το Δ.Σ της Ε.Λ.Μ.Ε..
Όσο για τα τοπικά μας πράγματα θα ήθελα να πω στους αγαπητούς συναδέλφους του ΠΥΣΔΕ. Στους μεν αιρετούς να μένουν μακριά απο δημοσχεσίτικες λογικές. Στους δε εκπροσώπους της διοίκησης να μην ενδίδουν στις απαιτήσεις προσωπικών ή πολιτικών φίλων και βεβαίως όλοι μαζί να κόψουν επιτέλους τον βήχα όλων εκείνων των «κακομαθημένων» συναδέλφων που μόνιμα θέλουν να βολεύονται, και να αποτελούν πρόκληση για τους υπόλοιπους.
Η χρονιά αρχίζει με όνειρα για τα παιδιά, αλλά και μια κραυγή απόγνωσης προς τους εμπλεκόμενους ( Πολιτεία, εκπαιδευτικούς, γονείς ) …ως εδώ και μη παρέκει….

Καλή χρονιά σε όλους


Θεοδώρου Βαγγέλης
Καθηγητής πληροφορικής
μέλος του Δ.Σ της Ε.Λ.Μ.Ε. ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Παρασκευή 5 Σεπτεμβρίου 2008

Για να μην ξεχνάμε...

Δεν ξεχνώ...
όπως οι Ταχυδρόμοι ( Ο Πατέρας μου μοίραζε γράμματα 40 χρόνια)




ΧΩΡΙΣ ΣΧΟΛΙΑ. ΤΑ ΣΧΟΛΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ ΦΙΛΟΛΟΓΟΥΣ ΠΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΥΝ ΤΑ ΕΛΛΗΝΟΠΟΥΛΑ ΤΙ ΣΗΜΑΙΝΕΙ ΣΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ " ΣΕΜΝΑ ΚΑΙ ΤΑΠΕΙΝΑ"

Δευτέρα 1 Σεπτεμβρίου 2008

Εγκύκλιος του ΥΠΕΠΘ απαλλάσσει τους μαθητές από το μάθημα των Θρησκευτικών , τις σχολικές προσευχές και τον εκκλησιασμό, χωρίς εξηγήσεις



31/07/2008 ΡΕΠΟΡΤΑΖ: esos.gr
Στην υπεύθυνη δήλωση του κηδεμόνα δεν χρειάζεται να δηλώνεται ο λόγος για τον οποίο ζητείται η απαλλαγή του μαθητή από την παρακολούθηση του μαθήματος των Θρησκευτικών , τις σχολικές προσευχές και τον εκκλησιασμό σύμφωνα με εγκύκλιο του υπ. Παιδείας.

Έτσι δεν χρειάζεται πλέον καμία εξήγηση ή διευκρίνηση πέραν της γραπτής δήλωσης για απαλλαγή βάσει της Εγκυκλίου Γ2/ 61723-13/6/2002 και Το δικαίωμα αυτό ισχύει για όλους τους μαθητές, ανεξάρτητα το θρήσκευμα.


Η ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ

Ημερομηνία:___________________

Υπ'όψην διευθυντή ___________________


Βάσει της Εγκυκλίου Γ2/ 61723-13/6/2002 του Υπουργείου Παιδείας, επιθυμώ να απαλλαγεί άμεσα ο γιός μου/ η κόρη μου ________________________ από την υποχρέωση παρακολούθησης του μαθήματος των θρησκευτικών, καθώς και από τις σχολικές προσευχές και τον εκκλησιασμό.

Με εκτίμηση,

______________________


Σύμφωνα με την ίδια εγκύκλιο οι αλλοδαποί μαθητές που δεν μπορούν να προσκομίσουν το πιστοποιητικό γέννησης για την εγγραφή τους στην Α΄ Δημοτικού θα μπορούν να εγγραφούν στα σχολεία με ληξιαρχική πράξη γεννήσεως.

ΤΙ ΟΡΙΖΕΙ Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΤΟΥ ΥΠ.Ε.Π.Θ. ΤΟΥ ΕΤΟΥΣ 2002
«Ύστερα από την υποβολή ερωτημάτων σχετικά με το θέμα της απαλλαγής των μαθητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από το μάθημα των θρησκευτικών, την προσευχή και τον εκκλησιασμό, σας κάνουμε γνωστό ότι η απαλλαγή αυτή πρέπει να στηρίζεται σε δήλωση του ίδιου του μαθητή αν είναι ενήλικος ή των γονέων του αν είναι ανήλικος στην οποία θα αναφέρει ότι δεν είναι χριστιανός ορθόδοξος, χωρίς να είναι υποχρεωτική η αναφορά του θρησκεύματος στο οποίο ανήκει. Σε περίπτωση απαλλαγής του μαθητή από την παρακολούθηση του μαθήματος των θρησκευτικών, στη θέση "θρήσκευμα" στον απολυτήριο τίτλο δεν υπάρχει λόγος αναγραφής ενδείξεως».


ΤΙ ΕΛΕΓΕ ΤΟ ΔEΛTIO TYΠOY ΤΟΥ YΠEΠΘ ΣΤΙΣ 24-02-2005«Για όσους μαθητές δεν επιθυμούν την παρακολούθηση, ή την συμμετοχή τους στις ανωτέρω δραστηριότητες (εννοεί εκκλησιασμός, προσευχές, θρησκευτικές γιορτές κλπ.), το Υπουργείο Παιδείας με την Εγκύκλιο Γ2/61723-13/6/2002, παρέχει το δικαίωμα της πλήρους απαλλαγής τους, αρκεί ο ίδιος ο μαθητής, ή ο γονέας αυτού, να δηλώσει εγγράφως την επιθυμία του χωρίς να υποχρεούται σε καμία περαιτέρω εξήγηση, ή διευκρίνιση. Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, θεωρεί πως το όλο θέμα καλύπτεται επαρκώς και με απόλυτο σεβασμό στην μη παραβίαση θρησκευτικών ή άλλων πεποιθήσεων των πολιτών»

Κυριακή 31 Αυγούστου 2008

Τέλος οι διακοπές ... Προσοχή στο σύνδρομο κατάθλιψης!!!!


Αναρτήθηκε απο kafeneio-gr.blogspot.com

Οι επιστήμονες το αποκαλούν Σύνδρομο Κατάθλιψης Μετά τις Διακοπές ή συντομογραφικά PVDS (Post-Vacations Depression Syndrome) και πρόκειται για μια ιδιαίτερη μορφή στρες. Εκδηλώνεται ύστερα από ξεκούραστες περιόδους της ζωής μας, συνήθως ύστερα από μικρές ή μεγάλες «αποδράσεις» και μπορεί να φτάσει μέχρι τα όρια της κατάθλιψης.

Η επαναφορά από τις παραλίες στον χώρο εργασίας και η απαιτητική καθημερινότητα, που ανακάμπτει με όλα τα καθήκοντα και τις υποχρεώσεις, δημιουργούν άγχος και ανησυχία, που πολλές φορές οδηγούν στη μελαγχολία. Το σύνδρομο του στρες μετά τις διακοπές είναι συχνό φαινόμενο και μεταξύ των Ελλήνων, που ζουν σε εξοντωτικούς ρυθμούς.

Τέλος Αυγούστου και οι περισσότεροι έχουμε επιστρέψει στο κλεινόν άστυ από τις διακοπές, μαυρισμένοι και ανανεωμένοι! Ωστόσο για τους πολλούς η... προσγείωση στη ρουτίνα της καθημερινότητας είναι μάλλον ανώμαλη καθώς το... πνεύμα τους επιμένει πεισματικά να λιάζεται στη χρυσή αμμουδιά, λίγα βήματα μακριά από τα σμαραγδένια νερά του αγαπημένου νησιού που τους ξελόγιασε το καλοκαίρι.

Μέχρι εδώ καλά. Αυτά τα συναισθήματα είναι απόλυτα φυσιολογικά, ιδιαίτερα για τους κατοίκους των μεγαλουπόλεων, που το μεγαλύτερο μέρος του χρόνου τους το περνάνε μακριά από τη φύση, ζώντας σε εξωφρενικούς ρυθμούς, με άγχος και κάτω από απάνθρωπη πίεση χρόνου.

Ωστόσο η επιστροφή από τις διακοπές για αρκετούς είναι μια εξαιρετικά σκληρή περίοδος, ένα τεστ αντοχής για την ψυχολογία τους, γι’ αυτό και οι ειδικοί τα τελευταία χρόνια μιλάνε για το Post-Vacations Depression Syndrome (PVDS), δηλαδή το Σύνδρομο της Κατάθλιψης μετά τις Διακοπές.

Μάλιστα οι ειδικοί εκφράζουν την ανησυχία τους καθώς το σύνδρομο, χρόνο με το χρόνο, πλήττει όλο και περισσότερους ανθρώπους των μεγάλων πόλεων, οι οποίοι όμως κάνουν ένα τραγικό λάθος. Περιμένουν να ζήσουν μέσα στη φύση, να ερωτευτούν, να διασκεδάσουν να κάνουν ό,τι τους ευχαριστεί μόνο στις διακοπές... Δηλαδή προσπαθούν να απολαύσουν όλη την ομορφιά της ζωής μέσα σε δύο εβδομάδες το χρόνο!

Ευτυχώς στη χώρα μας δεν έχουν σημειωθεί ακραίες συμπεριφορές όπως η αυτοκτονία, ωστόσο πολλοί επιστρέφουν από τις διακοπές κουβαλώντας στις βαλίτσες τους εκτός από σουβενίρ και την... κατάθλιψη που θα τους συντροφεύει το χειμώνα.

Είναι πολύ σημαντικό λοιπόν να δούμε τι είχαμε στις διακοπές μας, που δεν έχουμε στην καθημερινότητά μας και να προσπαθήσουμε τις συνήθειες ή τα πράγματα που μας ευχαριστούν να τα εντάξουμε στη ζωή μας όλο το χρόνο ή όσο πιο συχνά γίνεται. Απλά πράγματα και εύκολα, όπως να βγαίνουμε με φίλους, να πηγαίνουμε εκδρομές, δηλαδή να βρίσκουμε χρόνο για εμάς! Κάτι που δεν κάνουμε συνήθως...

Τα πιό συνηθισμένα συμπτώματα είναι:
- δυσφορία
- ταχυπαλμίες
- ζαλάδες
- αϋπνία
- τάση προς έμετο
- απώλεια ή αύξηση βάρους
- υπερβολικό άγχος
- έλειψη προσαρμοστικότητας
- κατάθλιψη

Πώς μπορούμε να το αντιμετωπίσουμε;

Οι ειδικοί υποστηρίζουν ότι μπορούμε προληπτικά να προβληματιστούμε, όσο αφορά τις διακοπές μας, πάνω στα ακόλουθα:

- Μήπως πάμε διακοπές όχι γιατί το έχουμε πραγματικά ανάγκη για ξεκούραση αλλά γιατί "πρέπει" (παιδιά, γονείς κλπ);
- Μήπως τα άτομα της παρέας μας μας κάνουν να πλήττουμε και οι ο τρόπος ζωής τους, οι προσδοκίες και οι δραστηριότητές τους κατά την περίοδο των διακοπών δεν συμβαδίζουν με τις δικές μας;
- Μήπως αισθανόμαστε ότι "δεν ορίζουμε τον εαυτό μας ούτε κάν στις διακοπές μας";

Μερικές λύσεις:
- Να κάνουμε μια καταγραφή των δραστηριοτήτων που μας ευχαριστούν κατά τη διάρκεια των διακοπών, και ας προσπαθήσουμε να τις χαρούμε όσο περισσότερο μπορούμε.
- Αν φοβόμαστε ότι επιστρέφοντας απο τις διακοπές θα βρούμε μπροστά μας ένα "βουνό" απο επαγγελματικές υποχρεώσεις, το οποίο θα μας δημιουργήσει ανεπανόρθωτο άγχος, ας φροντίσουμε να κρατήσουμε μια τακτική επικοινωνία με τους συναδέλφους και το χώρο της εργασίας μας.
- Να οργανώσουμε μια ομάδα "ομοιοπαθών" συναδέλφων, με τους οποίους αντιμετωπίζουμε το ίδιο πρόβλημα. Τις περισσότερες φορές το να μοιράζεται κανείς τις σκέψεις του βοηθάει πολύ στη λύση του προβλήματος.
-Μάλιστα ο ασθενής, μετά τη διάγνωση, μπορεί να χρειαστεί φαρμακευτική αγωγή με αντικαταθλιπτικά χάπια που θα τον βοηθήσουν να σταθεί και πάλι στα πόδια του.

Και τέλος,
Η καλλίτερη αντιμετώπιση είναι το καφενείο. Ελάτε στην παρέα μας να συζητήσετε μαζί μας και σας υποσχόμαστε να μην πλήξετε και να μην σας ακουμπήσει η κατάθλιψη.Στο καφενείο περνάμε καλά. Από την άλλη βδομάδα όλη η ομάδα του καφενείου θα είναι στα πόστα της .Με την εμπειρία που έχουν αναλαμβάνουν μέχρι και ψυχαναλύσεις.
Σας υποσχόμαστε έναν αξέχαστο χειμώνα.

Δευτέρα 23 Ιουνίου 2008

ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ

Κυριακή 15 Ιουνίου 2008

Πειρατικό ναυάγισε...


Σαλτζμπουργκ (του ανταποκριτού μας)
Πειρατικό μπρίκι ναυάγησε ανοιχτά του Σάλτζμπουργκ στα γλυκά νερά του ποταμού Salzach, μετά από σύγκρουση με Ρωσική φρεγάτα. Οι πληροφορίες μας μέχρι στιγμής αναφέρουν ότι μόνος διασωθείς από το 23μελές πλήρωμά ήταν ένα μικρό ναυτάκι ονόματι Βασίλης Τοροσίδης. Ο Γερμανός Καπετάνιος και ο Έλληνας βοηθός του αγνοούνται. Ήταν το ίδιο μπρίκι που 4 χρόνια πριν είχε αναστατώσει την Λισαβόνα. Ο Γερμανός καπετάνιος φέρεται καθώς βυθιζόταν το πλοίο να ψέλισε "Αντώνη μας έκαψες!!"...

Δευτέρα 9 Ιουνίου 2008

Μποϋκοτάζ στο γάλα από σήμερα...


ΠΗΓΗ : PRESS.GR
Από σήμερα μέχρι και τη Τετάρτη κάνουμε όλοι μποϋκοτάζ στο γάλα...
Η πρωτοβουλία -κάτι που ορισμένοι στα μέσα ενημέρωσης αποσιωπούν- ξεκίνησε μέσα από την blogoσφαιρα. Και συγκεκριμένα έγραφε στις 24 Μαΐου:
"Άκουγα στην τηλεόραση κάποιον κύριο απο το ΙΝΚΑ, να μιλάει σε παράθυρο τηλεοπτικού σταθμού για τις τιμές στο γάλα και σε ερώτηση του δημοσιογράφου γιατί το ΙΝΚΑ δεν κάνει κάτι συντονίζοντας τους καταναλωτές, η απάντηση του ήταν "δεν διαθέτουμε ΜΜΕ για να ενημερώσουμε τον κοινό". Προσωπικά η απάντηση δεν με ικανοποίησε. Αλλά εδώ είμαστε. Εμείς μπορούμε να ενημερώσουμε τον κόσμο. Και κάνω την αρχή εγώ σήμερα περιμένοντας την ανταπόκριση αναγνωστών και bloggers.
Προτείνω λοιπόν αποχή απο την αγορά γάλακτος για 3 ημέρε ςαπο την Δευτέρα 9 Ιουνίου έως και την Τετάρτη 11 Ιουνίου.
Επειδή η τιμή του γάλακτος είναι 2,69 ευρώ τα δύο λίτρα δηλαδη 916 παλιές καλές δραχμές ποσό που θεωρώ υπερβολικό.
Επειδή ανεξάρτητα των διεθνών εξελίξεων οι τιμές του όλο ανεβαίνουν και ποτέ δεν κατεβαίνουν.
Επειδή είναι είδος πρώτης ανάγκης.
Επειδή δεν θεωρώ οτι πρέπει να δουλεύω σαν σκλάβος όλη μου την ζωή για να προσφέρω στα παιδιά μου μόνο ένα ποτήρι γάλα.
Επειδή θεωρώ οτι με κοροιδεύουν.
Γι αυτό λοιπόν καλώ όλους τους αναγνώστες και bloggers σε αποχή απο την αγορά γάλακτος για τρείς μόνο ημέρες 9 με 11 Ιουνίου σαν ελάχιστη ένδειξη διαμαρτυρίας. Παρακαλώ όλα τα blogs να αναμεταδόσουν την έκκληση, και να στηρίξουν την προσπάθεια αυτή. Γιατί οι καταναλωτές πολίτες έχουν και άποψη και δυναμική και πρέπει όταν χρειάζεται να την δείχνουν."...

Δευτέρα 2 Ιουνίου 2008

Η αύξηση της εντροπίας με τη ροή του χρόνου μέσα από φωτογραφίες.




Νάταν ο χρόνος να κυλούσε ανάποδα
Τα ποτάμια να κυλούσαν προς τις πηγές τους
Νάταν τα νειάτα δυο φορές τα γηρατειά καμία.
Να γυρνούσαμε λέει στο 1965, να μην τσακώνονταν ο νιούτσικος βασιλιάς με το γέρο Παπαντρέου, να μην έτρεμε τον "κυρίαρχο" ΛΑΟ, να μην σκευωρούσε με την μάνα του, τον Αρναούτη, τον αριστερό Κόκκα της Εφημερ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ, τον Δρακουμέλ, τον Νόβα, τον Γαρουφαλιά, τους Στρατηγούς και τη CIA, ......
Στη γωνία ενέδρευαν οι συνταγματάρχες με τον ταξίαρχο Στυλιανό και τάλλα τα παιδιά. Αν προέτασσε το περίστροφο όταν πήγαν και του είπαν σε δέσαμε μεγαλειότατε ... δεν θα έτρεχε τον Δεκέμβριο(;) του 1967 από χωρίον εις χωρίον με το ανεπιτυχές αντιπραξικόπημα.
Δεν θα το σχεδίασε καλά.
Δεν θάχαμε χρονάκια επτά τη χούντα τη μικρή.
Σκέψου νάχαμε τη χούντα τη μεγάλη.
Θάχαμε ακόμα βασιλιά; Ήταν που λέτε μια φορά οπούχαμε ένα βασιλιά καλό ανθρωπάκι!
Θα γίνονταν νωρίτερα πρωθυπουργός ο Δρακουμέλ, αλλά σαν αρχηγός της Ε.Κ. ;
Θα χάναμε την Αλλαγή και τον Αντρέα.
Θάχαμε Λεύτερη την Κύπρο;
Σύμφωνα με το δεύτερο θερμοδυναμικό αξίωμα η ροή της Ιστορίας και το μεγάλωμα των ανθρώπων είναι εξόχως ΜΗ ανιστρεπτά φαινόμενα.
Κοινή γαρ η τύχη και το μέλλον αόρατο ή διαφορετικά Μηδένα προ του τέλους μακάριζε
Αναρτήθηκε από Αρκουδπουρνάρ στο blog : Λίγα απ όλα στις 7:00 πμ

Παρασκευή 30 Μαΐου 2008

ΝΕΑ ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΕΠΙΔΙΚΑΣΗ ΤΗΣ ΠΑΡΟΧΗΣ ΤΩΝ 176 ευρώ


ΝΕΑ ΔΙΚΑΣΤΙΚΗ ΕΠΙΔΙΚΑΣΗ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΠΑΡΟΧΗΣ ΤΩΝ 176 ευρώ
ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΠΗΓΗ : alfavita.gr

Α. Το Τριμελές Διοικητικό Πρωτοδικείο Θεσσαλονίκης με την 642/2008 απόφασή του έκανε εκ νέου δεκτή την από 6-5-2005 ομόδικη αγωγή 11 Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Ν. Θεσσαλονίκης ( των: ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ ΜΗΤΑΦΙΔΗ, ΙΩΑΝΝΑΣ ΤΣΟΛΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, ΣΟΥΛΤΑΝΑΣ ΖΑΧΑΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΒΑΣΙΛΙΚΗΣ ΚΥΡΚΟΥ, ΙΩΑΝΝΗ ΓΙΑΤΑΓΑΝΖΙΔΗ, ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΥ ΤΡΑΝΟΥ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΑΣ ΒΑΣΣΗ, ΠΑΥΛΟΥ ΚΑΡΑΣΣΑΒΙΔΗ, ΓΙΩΡΓΟΥ ΤΖΙΑΜΙΧΑ, ΑΝΝΑΣ ΘΕΟΦΙΛΙΔΟΥ και ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ ΡΑΚΙΤΖΗ ) με την οποία ζητούσαν να τους καταβληθεί αναδρομικά η ειδική μηνιαία παροχή των 176 ευρώ , και υποχρεώνει το Δημόσιο να καταβάλει στον καθένα απ΄ αυτούς για το επίδικο διάστημα από 1.1.2002 έως και 30.4.2005 το ποσό των 6. 512 ευρώ με τους νόμιμους τόκους.

Β. Το Διοικητικό Πρωτοδικείο Θεσσαλονίκης και με τη νέα απόφασή του, έκρινε ότι η μη καταβολή της ειδικής μηνιαίας παροχή των 176 ευρώ, που έχει γενικό χαρακτήρα προσαύξησης του μισθού, σε ορισμένες κατηγορίες Δημοσίων Υπαλλήλων, μεταξύ των οποίων και οι Εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ενώ συντρέχουν οι προϋποθέσεις χορήγησής της, συνιστά άνιση αδικαιολόγητη μεταχείριση εις βάρος τους, που πρέπει να αποκατασταθεί με την καταβολή και σε αυτούς της ειδικής μηνιαίας παροχής από 1-1-2002, οπότε άρχισε η χορήγησή της στις άλλες πολυπληθείς κατηγορίες Δημοσίων Υπαλλήλων, και μάλιστα με το νόμιμο τόκο με βάση το εκάστοτε ισχύον επιτόκιο υπερημερίας.

Η ένσταση του εναγόμενου Δημοσίου ότι το δικαίωμα των υπαλλήλων να διεκδικήσουν αναδρομικά ποσά λόγω καθυστερούμενων αποδοχών ή άλλων απολαβών υπόκειται στη βραχυπρόθεσμη παραγραφή των δύο ετών απορρίφθηκε, ως αντικείμενη τόσο στο άρθρο 4 παρ.1 του Συντάγματος, όσο και στο άρθρο 1 του Πρώτου Προσθέτου Πρωτοκόλλου της Ευρωπαϊκής Συμβάσεως των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου, δεδομένου ότι περιορίζει τα περιουσιακά δικαιώματα ειδικά των υπαλλήλων του Δημοσίου, χωρίς αυτό να δικαιολογείται από λόγους δημόσιας ωφελείας.
Απορρίφθηκε επίσης το επιχείρημα του εναγομένου Δημοσίου ότι νομίμως δεν καταβλήθηκε στους Εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης η ένδικη παροχή, δεδομένου ότι, αυτοί λαμβάνουν το επίδομα εξωδιδακτικής απασχόλησης, διότι κατά την κρίση του Δικαστηρίου οι δύο παροχές δεν επιδέχονται συμψηφισμό και δεν αλληλοκαλύπτονται, αφού το μεν επίδομα εξωδιδακτικής απασχόλησης είναι άρρηκτα δεμένο με το είδος και τις συνθήκες της παρεχόμενης εργασίας των εκπαιδευτικών, η δε ειδική παροχή αποτελεί γενική προσαύξηση μισθού που παρέχεται σε όλους του υπαλλήλους, χαμηλόμισθους ή μη.
Το Τριμελές Διοικητικό Πρωτοδικείο Θεσσαλονίκης και με τη νέα απόφασή του έρχεται να ενισχύσει το διεκδικητικό αγώνα των χαμηλόμισθων έτσι κι αλλιώς εκπαιδευτικών για την εισοδηματική τους αναβάθμιση και την ίση κατά το Σύνταγμα της χώρας μεταχείρισή τους με τους άλλους Δημοσίους Υπαλλήλους. Μια δίκαιη διεκδίκηση, που πρέπει και μπορεί να ικανοποιηθεί μόνο με την καταβολή από το ΥΠΕΠΘ ΟΛΩΝ των αναδρομικών της ειδικής μηνιαίας παροχής των 176 ευρώ που οφείλονται στους εκπαιδευτικούς, είτε εφάπαξ είτε με νομοθετική ρύθμιση σταδιακής εξόφλησής τους, αλλά και με την καταβολή εφεξής του ποσού των 176 ευρώ χωρίς εκπτώσεις και λογιστικές «αλχημείες».
Η εκδίκαση των υπόλοιπων αγωγών, που ασκήθηκαν, εκκρεμεί, ενώ αναμένεται η απόφαση του Εφετείου για την έφεση που άσκησε το Δημόσιο κατά της πρώτης απόφασης που δικαίωσε σε πρώτο βαθμό τους εκπαιδευτικούς .


Η ΠΛΗΡΕΞΟΥΣΙΑ ΔΙΚΗΓΟΡΟΣ
ΦΙΡΙΠΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ

Τετάρτη 28 Μαΐου 2008

Λάκης Λαζόπουλος: ένα αυθεντικό ταλέντο πυλώνας του νεοκαραμανλισμού;


Λάκης Λαζόπουλος: ένα αυθεντικό ταλέντο πυλώνας του νεοκαραμανλισμού;
του Δημήτρη Νούλα

Ο Δημήτρης Νούλας είναι χημικός και εργάζεται στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση




©ΠΗΓΗ: ppol.gr

Δεν το κρύβω ότι ανήκουμε οικογενειακώς στο φαν-κλαμπ του Λάκη Λαζόπουλου (ΛΛ).

Κάθε Τρίτη, λοιπόν, όλοι μαζί, απολαμβάνουμε τις ατάκες του και παρακαλάμε, όπως και πολλοί συμπατριώτες φαντάζομαι, να παραταθεί όσο γίνεται περισσότερο η διάρκεια της εκπομπής του.

Τον πρωτοάκουσα στα μέσα της δεκαετίας του 1970 όταν, ως φοιτητής, εργαζόμενος ως εποχικός υπάλληλος στην περίοδο καμπάνιας του εργοστασίου Ζάχαρης στη Λάρισα, έμαθα πως ένας άλλος εργάτης καμπάνιας, φοιτητής της Νομικής αυτός, απαίτησε να πίνουμε δωρεάν γάλα κάθε μέρα όλοι οι εργαζόμενοι και όχι μόνο οι μόνιμοι υπάλληλοι του εργοστασίου. Ήταν ο Λάκης.
Για το ταλέντο του έμαθα λίγα χρόνια αργότερα όταν έκανε τις πρώτες του εμφανίσεις στο «θεσσαλικό θέατρο» (ΘΘ) ως ηθοποιός και ως θεατρικός συγγραφέας κοντά στην 'Αννα Βαγενά, τον Κώστα Τσιάνο, τον Σεραφείμ Ντίνα (έξοχος «γύφτος»...) και τους άλλους συντελεστές του πρωτοποριακού αυτού περιφερειακού θεάτρου.

Ύστερα κατέβηκε στην Αθήνα και με την δημιουργική του πολυπραγμοσύνη κατάφερε να καταξιωθεί στη συνείδηση του κοινού ως ένας ευφυής πολυ-καλλιτέχνης (ηθοποιός, συγγραφέας, τραγουδιστής, σόουμαν της τηλεόρασης...) ο οποίος εκπέμπει μήνυμα κοινωνικό και πολιτικό συνάμα.

Τελευταία μάλιστα είχα την ευκαιρία να τον συναντήσω όταν πριν λίγους μήνες επισκέφθηκε το σχολείο στο οποίο διδάσκω στη Λάρισα-και από το οποίο αποφοίτησε ο ίδιος -και ομολογώ ότι εντυπωσιάστηκα από τον σοβαρό και μεστό λόγο του στη διάρκεια της συζήτησης που έγινε εκεί.

Δεν θα δίσταζα, μετά από όλα αυτά, να ισχυρισθώ ότι ο ΛΛ είναι ένας σύγχρονος Αριστοφάνης, ένας σαρκάζων και αυτοσαρκαζόμενος Καραγκιόζης που μέσα από το όντως ευρηματικό «αλ τσαντίρι νιους» αφενός τέρπει και αφετέρου παρεμβαίνει και καθοδηγεί το λαό, αποκαλύπτοντας
και στηλιτεύοντας τα κακώς κείμενα.

Ο δημοφιλής καλλιτέχνης είναι αναντίρρητα πλέον ένας σημαντικός παράγοντας της κοινωνικής και πολιτικής μας πραγματικότητας με μεγάλη επιρροή και θα έλεγα ότι είναι συνδιαμορφωτής ακόμη και της στάσης του εκλογικού σώματος.

Οφείλω όμως εδώ να επισημάνω μερικά πράγματα που με προβληματίζουν και με κάνουν μερικές φορές να αμφιβάλλω για την εικόνα που σχημάτισα έως τώρα για τον συμπατριώτη μας καλλιτέχνη:

Πρώτον

Όπως δικαιούται μέσα από την εκπομπή του σατιρίζει πρόσωπα που απασχολούν τη δημοσιότητα αλλά η εμμονή του σε μερικά από αυτά (Θώδη, Πρέκας κλπ) τα οποία δεν ασκούν ουσιαστική εξουσία αλλά απλώς φυτοζωούν στις παρυφές της δημοσιότητας, μπορεί να τα οδηγήσει στην πλήρη αποκαθήλωση και στην εσωτερική κατάρρευση με τραγικές συνέπειες γι' αυτά. Το θέλει αυτό πραγματικά ο Λάκης; Είναι σαν να κοροϊδεύει τον ιδιόρυθμο ή τον τρελό του χωριού και κατά την ταπεινή μου γνώμη αυτό αφενός δεν είναι σωστό και αφετέρου δεν νομίζω ότι αντιστοιχεί στην ποιότητα και στην ευαισθησία του.

Δεύτερον

Δικαιούται επίσης μέσω της εκπομπής του εκτός από τον καυτηριασμό που επιχειρεί σε εκφυλιστικά φαινόμενα να επαινεί, όποτε αυτός κρίνει, πρόσωπα ή καταστάσεις αρκεί ο λόγος του να μην είναι μονομερής και μονοδιάστατος ειδικά όταν πρόκειται για πολιτικά πρόσωπα ή κόμματα.

Για παράδειγμα σπανίως σατιρίζει τον κ. Τσίπρα ενώ πολλές φορές τον εμφάνισε (δικαίως) ως μια ελπιδοφόρα προσωπικότητα για την ανανέωση του πολιτικού προσωπικού της χώρας.
'Αραγε δεν μπορεί να διαπιστώσει αδυναμίες (π.χ. στην χρήση των ελληνικών) του κ. Τσίπρα ώστε και τον ίδιο να βελτιώσει και τον τόπο να οφελήσει;

Τρίτον

Η σάτιρα κατά τα γνωστά απευθύνεται κυρίως στους κατέχοντες ή στους επίδοξους να κατέχουν εξουσία. Πολύ σωστά, λοιπόν, έστω και με υπερβολικό τρόπο βάλλει κατά του προέδρου του ΠΑΣΟΚ ή και άλλων στελεχών του ή κατα υπουργών της σημερινής κυβέρνησης. Τον πρωθυπουργό όμως τον κριτικάρει σπανίως και μόνο επιφανειακώς.

Τι να υποθέσουμε γι' αυτό;

Τέταρτον

Ομολογώ ότι εξεπλάγην από την τόλμη του να κρίνει και να επικρίνει δημοσιογράφους για την απαράδεκτη στάση που κράτησαν στην διάρκεια της απεργίας των οδοκαθαριστών στην Αθήνα αφού πρώτα τακτοποιήθηκε το θέμα του δικού τους ταμείου. Εύγε του γι' αυτό.

Πέμπτον

Μου προξένησε όμως αλγεινή εντύπωση η επιλογή του να ταυτίσει στην εκπομπή του στις 13 Μαΐου 2008 δυο πολιτικά πρόσωπα εκ διαμέτρου αντίθετα: τον Κωνσταντίνο Μητσοτάκη με τον Κώστα Σημίτη.

Κι αυτό διότι από την μια μεριά ο Μητσοτάκης αποστάτησε από τη δημοκρατική παράταξη με τις γνωστές συνέπειες, έστειλε με κοντέϊνερ την κινητή περιουσία των ανακτόρων (Καθαρά Δευτέρα του 1991) στο Λονδίνο, πήγε ο ίδιος με μεγάλη κουστωδία στο Τόκιο να υποστηρίξει το αίτημα ανάληψης των ολυμπιακών αγώνων του 1996 με το γνωστό αποτέλεσμα, έδινε στους εργαζόμενους την περίφημη 0+0=14% αύξηση μισθών, έβγαλε
πρώτο σε σταυρούς βουλευτή τον νεαρό Κυριάκο με τη βοήθεια του μακαριστού Χριστόδουλου και στα εξήντα τόσα χρόνια της πολιτικής του σταδιοδρομίας κατάφερε μόλις και μετα βίας να γίνει για τρία και κάτι χρόνια πρωθυπουργός ταυτιζόμενος με διώξεις σε βάρος των πολιτικών του αντιπάλων.

Από την άλλη μεριά ο Σημίτης συμμετείχε στον αντιδικτατορικό αγώνα, πήρε την περιουσία του τέως αντί ενός οικοπέδου στην Ομόνοια, τα κατάφερε χωρίς τυμπανοκρουσίες να αναλάβει η χώρα τους ολυμπιακούς αγώνες του 2004, επετύγχανε σταδιακή σύγκλιση εισοδημάτων με τον κοινοτικό μέσο όρο, δεν δίστασε να συγκρουσθεί με το συντηρητικό ιερατείο για το θέμα της αναγραφής του θρησκεύματος χωρίς να εξωθεί τα τέκνα του στην πολιτική, έβαλε την χώρα στην οικονομική νομισματική ενότητα ΟΝΕ, την Κύπρο στην Ευρωπαϊκή Ένωση και άλλαξε τις υποδομές της χώρας παραπέμποντας στο ανάλογο του Χαριλάου Τρικούπη. Τέλος τιμήθηκε δύο φορές και για πλήρεις θητείες με την ψήφο του ελληνικού λαού.

Αυτά και πολλά άλλα διαφοροποιούν τα δύο πρόσωπα τα οποία όμως έχουν και ένα κοινό σημείο: είναι οι μόνοι πολιτικοί άνδρες που κυβέρνησαν τον τόπο στη διάρκεια του μεταπολιτευτικού κύκλου έξω από το δίπολο των δύο πολιτικών δυναστειών που ηγεμονεύουν στην πολιτική μας σκηνή.

Έχω την αίσθηση πως το λογικό συμπέρασμα που προκύπτει αβίαστα από τα παραπάνω είναι ότι ο καλλιτέχνης δεν τολμάει να βάλλει με τη σάτιρά του κατά του πυρήνα της σημερινής εξουσίας (Καραμανλής) και δεν θέλει να πειράξει το χώρο που πιθανόν είναι οι ιδεολογικές του αναφορές («συνασπισμός»). Αυτό σαφώς ευνοεί το κυβερνητικό στρατόπεδο, αφού στέλνει ψηφοφόρους από το ΠΑΣΟΚ (με τις εγγενείς του κι αυτό αδυναμίες...) στο ΣΥΡΙΖΑ, κρατώντας το κόμμα της αξιωματικής αντιπολίτευσης στις δημοσκοπήσεις σταθερά κάτω από τη Νέα Δημοκρατία. Φυσικά ο καθένας αντιλαμβάνεται πως τα αίτια των δημοσκοπικών ευρημάτων είναι πολλά...
Συμπερασματικά, νομίζω ότι ο Λάκης Λαζόπουλος παρά την ευφυϊα του μάλλον δεν αντιλαμβάνεται ό,τι λειτουργεί ως μοχλός (ένας από τους πολλούς) στήριξης του «νεοκαραμανλισμού» στη χώρα, με ότι αυτό σημαίνει για τα λαϊκά στρώματα που με τόση αφοσίωση αλλά και ικανότητα τέρπει δις εβδομαδιαίως από το κανάλι της Κάντζας.

Αν το καταλαβαίνει και συνειδητά το υπηρετεί είναι βέβαιο ότι θα έχει τους δικούς του ισχυρούς λόγους. Μόνο που τότε θα φαίνεται έωλο το επιχείρημα-απάντηση που έδωσε στους εκπαιδευτικούς του 2ου λυκείου Λάρισας ότι δηλαδή «αυτή είναι η άποψή μου για τα πράγματα, αυτή λέω. Κάποιος άλλος ας δώσει μια άλλη διαφορετική...»

***ΣΧΟΛΙΟ απο Γ. Ντούρο : Αισθάνομαι οτι ειμαι ένας απο τους καθηγητές του 2ου Λυκείου Λάρισας. Ας μας πει κάποιος που ο συνάδελφος Νούλας έχει λάθος !!!

Πέμπτη 15 Μαΐου 2008

9 καθηγητές και 31 «φαντάσματα»


9 καθηγητές και 31 «φαντάσματα»
ΠΗΓΗ : ΝΕΑ
ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Πέλλη Γιακουμή
giakoumi-p@yahoo.gr
▅ «Αναμνηστική φωτογραφία».
Οι εννέα καθηγητές που διδάσκουν στο Γυμνάσιο και το Λύκειο του Αϊ-Στράτη «έστησαν» φωτογραφία σατιρίζοντας τους τριάντα έναν συναδέλφους τους-φαντάσματα, αφού... υπηρετούν στο ακριτικό νησί μόνο στα χαρτιά
Στις αίθουσες διδασκαλίας, όπου τυπικά διδάσκουν καθημερινά, δεν τους είδαν ποτέ. Έτσι, οι εννέα καθηγητές στο Γυμνάσιο του Αϊ-Στράτη αποφάσισαν να βγάλουν μια «αναμνηστική» φωτογραφία με τους τριάντα έναν συναδέλφους τους-φαντάσματα.
Πρόκειται για τους εκπαιδευτικούς που στα χαρτιά υπηρετούν στον ακριτικό Αϊ-Στράτη, στην πραγματικότητα όμως είναι αποσπασμένοι σε άλλες θέσεις- κυρίως σε γραφείααλλά εξακολουθούν να παίρνουν τα πολύτιμα μόρια «δυσπρόσιτης περιοχής» που θα τους επιτρέψουν σύντομα να διεκδικήσουν οργανική θέση δίπλα στα σπίτια τους! Στο Γυμνάσιο και το Λύκειο του ΑΪ-Στράτη φοιτούν μόνο δέκα μαθητές, για τους οποίους υπάρχουν σαράντα (!) οργανικές θέσεις εκπαιδευτικών. Στο μικρό ακριτικό νησί το ρουσφέτι ζει και βασιλεύει καθώς μόνο εννέα καθηγητές από τους σαράντα βρίσκονται πράγματι στις θέσεις τους. Οι υπόλοιποι είτε είναι αποσπασμένοι είτε βρίσκονται... σε άδεια. Όπως αναφέρει σε χθεσινή ανακοίνωσή της η ΕΛΜΕ Λήμνου, «Αίτημα των εκπαιδευτικών του δυσπρόσιτου νησιού είναι η άρση του καθεστώτος μοριοδότησης των αποσπασμένων εκπαιδευτικών με τις ίδιες μονάδες για δυσμενείς συνθήκες που δικαιούνται όσοι εργάζονται πραγματικά στο νησί».
Οι καθηγητές επισήμαναν τον παραλογισμό «να διορίζονται- έστω στα χαρτιά- σαράντα εκπαιδευτικοί για δέκα μαθητές, τη στιγμή που σε δεκάδες περιοχές σε όλη την Ελλάδα λείπουν καθηγητές βασικών ειδικοτήτων» και πρόσθεσαν: «Ας διοριστούν εκεί όπου υπάρχει πραγματική ανάγκη».

Στον Πρωθυπουργό
Οι εννέα καθηγητές που υπηρετούν στον ΑΪ-Στράτη είχαν κάνει υπόμνημα διαμαρτυρίας στον Πρωθυπουργό για το θέμα αυτό στις 30 Νοεμβρίου 2007. Αντί για απάντηση, στις 21 Μαρτίου 2008 όταν ανακοινώθηκαν οι μεταθέσεις στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, από τους σαράντα καθηγητές που ανήκουν οργανικά- χωρίς να υπηρετούνστο νησί, οι δεκαπέντε πήραν μετάθεση. Στη θέση τους όμως ήλθαν με μετάθεση άλλοι δεκαέξι! Προστέθηκε ακόμη ένας καθηγητής δηλαδή στο σχολείο και έτσι συνολικά έγιναν σαράντα ένας οι καθηγητές που θα υπηρετούν στο σχολείο από το νέο σχολικό έτος- μόνο στα χαρτιά, όμως. Χθες, οι εννέα καθηγητές που πράγματι υπηρετούν στο ακριτικό σχολείο φωτογραφήθηκαν μπροστά από «φαντάσματα»τους «συναδέλφους τους που δεν είδαν ποτέ- προκειμένου να διαμαρτυρηθούν με αυτό τον τρόπο για την αδικία εις βάρος τους, να έχουν την ίδια μοριοδότηση με όσους δεν εργάστηκαν ποτέ εκεί.

Πλυντήριο ρουσφετιού
Του Χρήστου Κάτσικα xkatsikas.gr xkatsikas@xkatsikas.gr
Το φαινόμενο «ρουσφέτι Άγιος Ευστράτιος» δεν είναι το μοναδικό. Τα τελευταία χρόνια πολλά δυσπρόσιτα σχολεία μετατρέπονται σε πλυντήρια ρουσφετιού από το ΥΠΕΠΘ, που με αυτόν τον τρόπο «εξυπηρετεί» ένα τμήμα εκπαιδευτικών. Το 2005 στο Γυμνάσιο Βραγκιανών Καρδίτσας για 11 μαθητές στάλθηκαν 40 καθηγητές, η συντριπτική πλειονότητα των οποίων, αφού περίσσευαν, την επόμενη μέρα «τακτοποιήθηκαν» κεντρικά. Κάμποσα χιλιόμετρα βορειότερα, στο Γυμνάσιο των δυσπρόσιτων Ριζωμάτων Ημαθίας με 70 μαθητές μισθοδοτούνταν 44 εκπαιδευτικοί. Ένα μικρό μέρος έμεινε να υπηρετήσει κάτω από πραγματικάδύσκολες συνθήκες και οι περισσότεροι αποσπάστηκαν για τις «ανάγκες της υπηρεσίας» κοντά στο σπίτι τους επωφελούμενοι από τα πολλά- πολλά μόρια των Ριζωμάτων. Ωστόσο, όλα αυτά είναι η κορυφή του παγόβουνου καθώς, όπως πολύ σωστά επισημαίνει ο αιρετός του ΚΥΣΔΕ Θεόφιλος Σακαλίδης, «κάθε χρόνο πάνω από 6.000 εκπαιδευτικοί μετατίθενται και αποσπώνται σε Γραφεία, Διευθύνσεις κ.λπ. χωρίς κανέναν έλεγχο από τα συλλογικά όργανα των εκπαιδευτικών με ευθύνη της διοίκησης του ΥΠΕΠΘ που μαντάρει, μοντάρει και «τακτοποιεί». Η ομηρεία είναι εδώ!

Καταγγέλει τον πρόεδρο της ΕΡΤ...

ΠΗΓΗ : PRESS-GR.blogspot.com
Καταγγέλει τον πρόεδρο της ΕΡΤ...
...η βουλευτής της ΝΔ Φωτεινή Πιπιλή, τον προκαλεί να της κάνει αγωγή και τάσσεται ανοικτά στο πλευρό του Στ. Κούλογλου. Μπράβο της! .
..
Νέες διαστάσεις δίνει στο θέμα της απόλυσης Κούλογλου από την ΕΡΤ η θαραλλέα δήλωση του δημοσιογράφου - βουλευτή της ΝΔ Φωτεινής Πιπιλή.Η κ. Πιπιλή καταγγέλει με πολύ σκληρά λόγια τον πρόεδρο της ΕΡΤ -και υποτακτικό του κ. Ρουσόπουλου- Χρ. Παναγόπουλο τον οποίο προκαλεί να της κάνει αγωγή! Και δηλώνει ότι τάσσεται στο πλευρό του Στ. Κούλογλου ως μάρτυρας υπέρ του και κόντρα στην κρατική ΕΡΤ και τον "ρουσοπούλεια" διοίκησή της. Κυρίως όμως με τη δήλωσή της επιβεβαιώνει ότι ο Κούλογλου απολύεται κατ΄ουσίαν για πολιτικούς λόγους...Είναι μια δήλωση που τιμά την κ. Πιπιλή και δείχνει ότι οι αθλιότητες του συστήματος Ρουσόπουλου ξεσηκώνουν θύελλα και μέσα στο κυβερνών κόμμα....
Ολόκληρη η δήλωση της Φ. Πιπιλή...
Της Φωτεινής Πιπιλή
Βουλευτή της Νέας Δημοκρατίας
στην Α’ Αθηνών
Το γεγονός ότι είμαι πλέον βουλευτής στην Α’ Αθηνών με την Νέα Δημοκρατία δεν δίνει δικαιολογίες για επιλογές του «τύπου Παναγόπουλου ».
Για εμένα προσωπικά και σχεδόν το σύνολο των ΜΜΕ ο κύριος Παναγόπουλος έχει συνδέσει, αν και δημοσιογράφος, την ιστορία του ως πρόεδρος της ΕΡΤ, με την Έλενα Παπαριζου, την «φούστα της», την Άννα Βίσση και το μοντέλο Jean Paul Gautier, τις φραπελιές και τους εξωγήινους της Άννας Δρούζα και φυσικά με την Καλομοίρα (δεν ξέρω ακόμη ποιος της ράβει το φουστάνι), ως προς το μεγάλο «εθνικό του» έργο την Eurovision.
Ως προς το όνομα Φωτεινή Πιπιλή, είναι γνωστή κι έχει καταγγελθεί από εμένα η «αλαζονεία» και το «υφάκι» του. Προσωπικά τον αγνόησα, τα βρόντηξα, τον κατήγγειλα στο τύπο κι έφυγα από την ΕΡΤ του Παναγόπουλου. Απλώς προηγήθηκα της αντίστοιχης συμπεριφοράς του Προέδρου της Δημόσιας Τηλεόρασης – που πληρώνω κι εγώ ως φορολογούμενος πολίτης – και της παρέας του στον Στέλιο Κούλογλου. Άλλοι κρίνονται από τις «φούστες» της Eurovision και άλλοι από τα διεθνή βραβεία τους.
Είναι γνωστό ότι είμαι υπέρ της κατάργησης της βουλευτικής ασυλίας, στην οποία πρωτοπόρησε η κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας, στην συνταγματική αναθεώρηση.
Εάν θέλει ο κύριος Παναγοπουλος, αλλά με δικά του έξοδα, όχι της ΕΡΤ, ας μου κάνει αγωγή. Εάν το θέλει ο Στέλιος ο Κούλογλου να με καλέσει ως μάρτυρα σε πιθανή αγωγή του, ας με θεωρήσει δεδομένη. Γιατί πάνω από όλα είμαι υπέρ των αξιών δημοσιογράφων - των λίγων που απέμειναν – όχι μόνο στην δημόσια τηλεόραση αλλά και στην ιδιωτική.
*** Υ.Γ ΄Μια τέτοια παρέμβαση αξιζει το κόπο . Καταγγέλει τον πρόεδρο της ΕΡΤ......,τον προκαλεί να της κάνει αγωγή και τάσσεται ανοικτά στο πλευρό του Στ. Κούλογλου. Μπράβο της!

Κυριακή 27 Απριλίου 2008

ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΝΕΣΤΗ !!!



ΕΥΧΕΣ ΓΙΑ ΠΑΣΧΑ
Η Ανάσταση του Θεανθρώπου στέλνει διαχρονικά το πιο αισιόδοξο μήνυμα!
Εύχομαι σε όλους Χρόνια Πολλά και Πρόοδο στον τόπο μας!
Και του Χρόνου με Υγεία σε σας και τις οικογένειές σας!



  • Υγεία και προκοπή σε όλες και όλους τους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ

  • Συναδελφική αλληλεγγύη

  • Συσπείρωση στο συνδικάτο

  • Αγωνιστική ενότητα

  • ΕΝΑ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΑΥΡΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ
    Γιάννης Ντούρος τ. Αιρετός ΑΠΥΣΔΕ Ηπείρου

  • Τ ΗΛ.: 2651092040-2651070014 ΚΙΝ: 6977903112

  • mailto : ioanisnturos@sch.gr
    ●Προσθέστε την ηλεκτρονική σελίδα μας στα ΑΓΑΠΗΜΕΝΑ σας, για γρήγορη ενημέρωση σε ότι συμβαίνει τώρα στη Εκπαίδευση και στο κόσμο!!!
    http://ioannisnturos.blogspot.com/
ΓΙΑΝΝΗΣ ΝΤΟΥΡΟΣ

Παρασκευή 25 Απριλίου 2008

176 σελίδες το πόρισμα για τα 2.000 πλαστά πτυχία που ακυρώνονται και ανακαλούνται διορισμοί στο δημόσιο

176 σελίδες το πόρισμα για τα 2.000 πλαστά πτυχία που ακυρώνονται και ανακαλούνται διορισμοί στο δημόσιο-Ευθύνες σε Διευθυντές Δευτεροβάθμιας, σχολάρχες και εκπαιδευτικούς
Eντολή να κατατεθεί στις εισαγγελικές αρχές το πόρισμα της ΕΔΕ για τα ιδιωτικά ΤΕΕ που φέρεται να χορηγούσαν πλαστά πτυχία με βαθμούς είκοσι, έδωσε ο υπουργός Παιδείας Ευριπίδης Στυλιανίδης στον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Ηπείρου κ. Ν. Πετρόπουλο. Ο κ. Στυλιανίδης έδωσε εντολή να ακυρωθούν όλα πτυχία, εφόσον προκύπτει από την έρευνα ότι είναι πλαστά που εκτιμάται ότι ανέρχονται σε 2.000, ενώ το ΑΣΕΠ στη συνέχεια αναμένεται να ανακαλέσει όλους τους διορισμούς που έγιναν μ ετη χρήση πλαστάων πτυχίων , κυρίως σε Νοσοκομεία.
Ευθύνες
Εκ του πορίσματος αποδίδονται ευθύνες στους ιδιοκτήτες, στις Διευθύνσεις και τους Εκπαιδευτικούς των Σχολών, στις Επιτροπές Εξετάσεων, στους Διευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και βέβαια στους αποφοίτους των περιόδων που ελέγχθησαν. Ο έλεγχος που πραγματοποιήθηκε αφορά στην περίοδο από το σχολικό έτος 1999-2000 μέχρι την έναρξη της Ε.Δ.Ε.
Κατόπιν μελέτης του πορίσματος που σημειωτέον είναι ογκωδέστατο, (176 σελίδες), ο Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηπείρου παραπέμπει, όπως ορίζει η νομοθεσία, στα αρμόδια Πειθαρχικά Συμβούλια κάθε εμπλεκόμενο, προκειμένου να αποδοθούν ευθύνες όπου αυτές προκύπτουν, ενώ ταυτόχρονα προτείνεται η άρση των αδειών λειτουργίας των δύο Τ.Ε.Ε.
Παράλληλα, λόγω της πληθώρας και της σοβαρότητας των αδικημάτων που, όπως διαπιστώνονται από το πόρισμα, διεπράχθησαν,κατατέθηκε ο πλήρης φάκελος της Ε.Δ.Ε. στις εισαγγελικές αρχές για αναζήτηση τυχόν ποινικών ευθυνών.
Δηλώσεις υπ. Παιδείας
Όπως είπε ο υπ. Παιδείας , σήμερα Μ. Τετάρτη, «από την πρώτη στιγμή που ενημερώθηκα για το ζήτημα, έδωσα εντολή στον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Ηπείρου να ολοκληρώσει ταχύτατα όλες τις διαδικασίες και εφόσον προκύπτουν στοιχειοθετημένες ευθύνες να εισηγηθεί στο Υπηρεσιακό Συμβούλιο που είναι κατά νόμον αρμόδιο, την άρση των αδειών λειτουργίας των δύο ιδιωτικών Τ.Ε.Ε που εμπλέκονται στην υπόθεση, την έναρξη διαδικασίας διερεύνησής της όπως προβλέπει ο νόμος στα αρμόδια πειθαρχικά συμβούλια για κάθε εμπλεκόμενο προκειμένου να αποδοθούν ευθύνες όπου αυτές προκύπτουν, καθώς και την κατάθεση του πλήρους φακέλου της Ε.Δ.Ε. στις εισαγγελικές αρχές για να ζητηθούν ποινικές ευθύνες».
Ο κ. Στυλιανίδης προειδοποίησε : «Δεν θα ανεχθούμε κανένα φαινόμενο διαφθοράς, δεν θα συμβιβαστούμε με καμία νοσηρή κατάσταση που προσβάλει τις αρχές και τις αξίες μας και θίγει στον πυρήνα του το αδιάβλητο του Εκπαιδευτικού Συστήματος».
Υπενθυμίζεται ότι η ΕΔΕ πραγματοποιήθηκε μετά από καταγγελίες του κορυφαίου συνδικαλιστικού οργάνου των ιδιωτικών εκπαιδευτικών , της ΟΙΕΛΕ , ότι εκατοντάδες πλαστά πτυχία κυκλοφορούν στην αγορά εργασίας , τα οποία μάλιστα χρησιμοποιούνται και για την πρόσληψη στο δημόσιο , καταγγέλλει .
Στον ΑΣΕΠ υπάρχει προβληματισμός εάν θα πρέπει να ακυρωθεί διαγωνισμός στον οποίο από τις 25 αιτήσεις που κατατέθηκαν από υποψηφίους οι 24 συνοδεύονται με πτυχίο- που φέρουν βαθμό 20 - από ιδιωτικά ΤΕΕ και μόνο μία αίτηση έχει στο φάκελο της πτυχίο από δημόσιο ΤΕΕ με βαθμό 15!
Η ΟΙΕΛΕ κατέθεσε και μηνυτήρια αναφορά κατά συγκεκριμένου ΤΕΕ της επαρχίας το οποίο φέρεται να χορήγησε από το 2003 έως το 2006, συνολικά 1.024 πτυχία με βαθμό άριστα. Στην μηνυτήρια αναφορά γίνεται λόγος για 80 προσλήψεις στο δημόσιο με τη χρήση αυτής της κατηγορίας πτυχίων .
ΠΗΓΗ : press@esos.gr
ΡΕΠΟΡΤΑΖ: ΣΩΤΗΡΗΣ ΣΙΑΚΑΒΑΡΑΣ 23/04/2008

Τρίτη 15 Απριλίου 2008

Ε.Δ.Ε. σε μια περίεργη υπόθεση, ενώ αναζητούνται... επίσημες καταγγελίες!


Ε.Δ.Ε. σε μια περίεργη υπόθεση, ενώ αναζητούνται... επίσημες καταγγελίες!

(Δημοσιεύτηκε στην Εφημερίδα “Ενημέρωση” ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ το Σάββατο 12 Απριλίου 2008)


Ενώ κάποια τοπικά, αλλά και Αθηναϊκά Μ.Μ.Ε. βιάστηκαν σπιλώνοντας μια ολόκληρη περιοχή του Νομού Ιωαννίνων, να αναστατώσουν τόσο την τοπική Σχολική Μονάδα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, όσο και την ευαίσθητη εφηβική προσωπικότητα μιας ανήλικης μαθήτριας, εμπλέκοντας της σε δήθεν “ροζ σκάνδαλο”, σε αυτή την παράξενη ιστορία τόσο οι συμπτώσεις, όσο και οι φήμες, μαζί με τα όποια ερωτήματα, το πιθανότερο είναι πως δεν θα απαντηθούν ποτέ.
Και ενώ όλα αυτά υποτίθεται πως έγιναν σε σχολική εκδρομή στην Πράγα, από την οποία οι μαθητές επέστρεψαν την Πέμπτη 20 Μαρτίου, ξαφνικά και εν αιθρία, μία ημέρα μετά τις αντιδράσεις για το κλείσιμο των Γυμνασίων Τύριας και Μηλιωτάδων, όλως τυχαίως, ανέκυψε το εν λόγω “σκάνδαλο”, είκοσι μία (21) ημέρες μετά!!!
Η “Ε” σεβόμενη την ηλικία της μαθήτριας, αλλά και επειδή δεν θεωρεί, πως από τους αστεϊσμούς και τα κουτσομπολιά των μαθητών και μόνο προκύπτουν γεγονότα, δεν θα ακολουθήσει σε “ανθρωποφαγία” τα υπόλοιπα Μ.Μ.Ε. και σεβόμενη το ρόλο της, απλά θα απευθύνει προς κάθε κατεύθυνση κάποια ερωτήματα.
Πως είναι δυνατόν να έχει από τις 26 Μαρτίου, παραγγελθεί ένορκη διοικητική εξέταση (Ε.Δ.Ε.), από τον προϊστάμενο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Ιωαννίνων κ. Εμμανουήλ Μαγγιώρο, όταν ακόμα δεν έχει υποβληθεί, ούτε στο εν λόγω σχολείο, αλλά ούτε και στη Δευτεροβάθμια Διεύθυνση, έως και σήμερα κάποια έγγραφη καταγγελία;
Επίσης, πως είναι δυνατόν να υφίσταται εδώ και 20 ημέρες Ε.Δ.Ε. και ο Διευθυντής του εν λόγω σχολείου, μαζί με το σύλλογο εκπαιδευτικών, να μην έχουν ακόμα κληθεί να δώσουν κατάθεση;
Μεσούσης της Ε.Δ.Ε. ο εκπαιδευτικός ο οποίος βάσει των φημών εμπλέκεται στο “σκάνδαλο”, πως γίνεται μέχρι και προχτές να μην έχει απομακρυνθεί, αλλά να συνεχίζει κανονικά να διδάσκει στο συγκεκριμένο σχολείο;
Επειδή τόσο στη φιλήσυχη τοπική κοινωνία, όπου εδρεύει η εν λόγω σχολική μονάδα, η ζωή συνεχίζεται κανονικά και όπως μας διαβεβαίωσε και ο Δήμαρχος της περιοχής, οι δήθεν φήμες και τα σενάρια έχουνε και όρια, ειδικά όταν εμπλέκουν ανήλικη μαθήτρια και επειδή τοπικοί φορείς, κάτοικοι, μαθητές αλλά και εκπαιδευτικοί είναι ανάστατοι, αναζητείται, απ’ όλους επειγόντως… σοβαρότητα.

Πέμπτη 10 Απριλίου 2008

Σφοδρές αντιδράσεις από την κατάργηση γυμνασίων στην Ήπειρο


Αλλεπάλληλες αντιδράσεις και παρεμβάσεις στη Βουλή, προκαλεί η απόφαση του Υπουργείου Παιδείας να καταργήσει τέσσερα Γυμνάσια στην Ήπειρο.

Βουλευτές, Νομάρχες, εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές, ζητούν την ανάκληση της απαράδεκτης – όπως την χαρακτηρίζουν - απόφασης.
Μια απόφαση που εκτός των άλλων είναι αυθαίρετη, αφού δεν ελήφθησαν υπόψη οι εισηγήσεις των τοπικών φορέων, αλλά και αιφνιδιαστική, αφού οι περισσότεροι την πληροφορήθηκαν από τα μέσα ενημέρωσης μετά τις ανακοινώσεις του Υπουργείου. Είναι παράλληλα μια απόφαση προκλητική, αφού όταν σε όλη την Ελλάδα κλείνουν με απόφαση του Υπουργού πέντε σχολεία, τα τέσσερα από αυτά βρίσκονται στην Ήπειρο. Πρόκειται για τα Γυμνάσια Τύριας και Μηλιωτάδων στο Νομό Ιωαννίνων, Παναγιάς στο Νομό Πρέβεζας και Αγνάντων στο Νομό Άρτας. Η δικαιολογία του Υπουργείου είναι ο μικρός αριθμός μαθητών, αλλά όπως επισημαίνουν οι αντιδρώντες, δεν μπορεί το μοναδικό κριτήριο για το κλείσιμο ενός σχολείου να είναι ο αριθμός των μαθητών, χωρίς να λαμβάνονται καθόλου υπόψη μια σειρά άλλων παραγόντων που σχετίζονται με την τύχη ολόκληρων περιοχών. Οι αντιδράσεις για τη δυσμενέστατη αυτή εξέλιξη καθημερινά πληθαίνουν. Οι βουλευτές του ΠΑΣΟΚ Μιχάλης Παντούλας και Βαγγέλης Παπαχρήστος κατέθεσαν σχετική ερώτηση στη Βουλή, η ΕΛΜΕ Ιωαννίνων εξέδωσε μια καυστική ανακοίνωση όπου ζητά από τον Υπουργό να πάρει πίσω την απόφαση, ενώ το ίδιο ζήτησαν και οι Νομάρχες Ιωαννίνων και Πρέβεζας, με επιστολή που έστειλαν στον Υπουργό. Το θέμα στη ΒουλήΤο κλείσιμο των σχολείων θα φτάσει και στα έδρανα της Βουλής, αφού δύο βουλευτές του ΠΑΣΟΚ κατέθεσαν ερώτηση προς τον Υπουργό Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, Ευριπίδη Στυλιανίδη. Ο κ. Παντούλας απευθύνει ερώτηση για τα Γυμνάσια Τύριας και Μηλιωτάδων και ο κ. Παπαχρήστος για το Γυμνάσιο Παναγιάς, κατηγορώντας τον κ. Στυλιανίδη ότι λειτούργησε παρασκηνιακά και αιφνιδιαστικά.Στο εισαγωγικό της ερώτησής του ο κ. Παντούλας σημειώνει πως «το Υπουργείο Παιδείας αγνοώντας την αρνητική γνωμάτευση των αρμοδίων τοπικών θεσμικών οργάνων (Δ/νση Β/θμιας Εκπ/σης, Νομαρχιακή Επιτροπή Παιδείας και Νομαρχιακό Συμβούλιο Ιωαννίνων) αποφάσισε αυθαιρέτως και μονομερώς την κατάργηση, από το σχολικό έτος 2008-2009, των Γυμνασίων Μηλιωτάδων και Τύριας του Ν. Ιωαννίνων». Προσθέτει πως «είναι προφανές ότι κατά τη λήψη αυτής της απόφασης δε συνυπολογίστηκαν οι γεωγραφικές και άλλες συνθήκες λειτουργίας των συγκεκριμένων σχολικών μονάδων, ούτε θεωρήθηκε σκόπιμη η συναίνεση των τοπικών κοινωνιών. Αντί αυτών το Υπουργείο Παιδείας προτίμησε το παρασκήνιο και τον αιφνιδιασμό». Τέλος, ο Γιαννιώτης βουλευτής ρωτά τον Υπουργό εάν θα ανακαλέσει την απόφαση κατάργησης των Γυμνασίων, «καθότι η εξέλιξη αυτή αγνοεί προκλητικά τις ομόφωνες θέσεις του συνόλου των αρμοδίων θεσμικών εκπαιδευτικών οργάνων και των τοπικών κοινωνικών φορέων».Ο βουλευτής Πρέβεζας Βαγγέλης Παπαχρήστος απευθύνει παρόμοια ερώτηση στον Υπουργό Παιδείας, ζητώντας να μην καταργηθεί το γυμνάσιο Παναγιάς, κάτι που όπως υπογραμμίζει έχει δικαιολογημένα προκαλέσει αναστάτωση και αγανάκτηση στους κατοίκους της περιοχής, στις οικογένειες των μαθητών και στην τοπική εκπαιδευτική κοινότητα.
«Η περιοχή είναι γεωργοκτηνοτροφική και απόμερη, και γι΄αυτό το λόγο στους μαθητές των χωριών Άγιος Γεώργιος, Κερασώνας, Κουκλέσι, Κλεισούρα και τους δυσπρόσιτους οικισμούς των, επιφυλάσσεται μεγάλη ταλαιπωρία και οικονομική επιβάρυνση αν υποχρεωθούν από την επόμενη σχολική χρονιά να μετακινούνται είτε στο γυμνάσιο Γοργομύλου είτε στο γυμνάσιο Φιλιππιάδας», σημειώνει ο βουλευτής. Παράλληλα επισημαίνει ότι το γυμνάσιο Παναγιάς δεν είναι σε φθίνουσα πορεία καθότι αυτή τη στιγμή φοιτούν στα δημοτικά σχολεία των τεσσάρων προαναφερθέντων χωριών και των οικισμών τους 77 μαθητές εκ των οποίων 15 τουλάχιστον θα είναι του χρόνου στο γυμνάσιο Παναγιάς. «Η απόφαση αυτή του Υπουργείου Παιδείας έχει ληφθεί παρά την διαφορετική γνώμη και εισήγηση του Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Νομού Πρέβεζας και τις ομόφωνες αποφάσεις της ΕΛΜΕ, της νομαρχιακής επιτροπής παιδείας και της τοπικής αυτοδιοίκησης», σύμφωνα με τον κ. Παπαχρήστο και «αναστατώνει τη ζωή των μαθητών και επιβαρύνει οικονομικά τις οικογένειές τους, οι οποίες, με τα χαμηλά γεωργοκτηνοτροφικά τους εισοδήματα, με δυσκολία καταφέρνουν να ανταποκριθούν στις γενικότερες υποχρεώσεις τους και τις σχολικές ανάγκες των παιδιών».

Διαμαρτύρεται η ΕΛΜΕ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ


Έντονη ήταν η αντίδραση της ΕΛΜΕ Ιωαννίνων για το κλείσιμο των Γυμνασίων Τύριας και Μηλιωτάδων. «Για άλλη μια φορά οι σεμνοί και ταπεινοί μας εξέπληξαν δυσάρεστα. Αγνόησαν την Τοπική Κοινωνία, τους Εκπαιδευτικούς Φορείς και την Τοπική Αυτοδιοίκηση και προχώρησαν σε κλείσιμο του Γυμνασίου Τύριας και Γυμνασίου Μηλιωτάδων. Δεν μπορεί από τα πέντε (5) Σχολεία σε όλη την Ελλάδα που έκλεισαν τα τέσσερα (4) να βρίσκονται στην Ήπειρο», αναφέρει η ανακοίνωση της ΕΛΜΕ και διερωτάται: «Νιώθει υπερήφανος γι’ αυτό ο Περιφερειακός Διευθυντής εκπαίδευσης Ηπείρου;».Οι εκπαιδευτικοί ζητούν «άμεσα» - όπως τονίζουν- την ανάκληση της απαράδεκτης αυτής απόφασης και καλούνε όλους τους εμπλεκόμενους φορείς «για κοινό αγώνα με μέτρα στήριξης και ενίσχυσης των μαθητών και των οικογενειών τους που με την απόφαση αυτή καταδικάζονται σε εσωτερική μετανάστευση - ερήμωση ακριτικών περιοχών ή σε κοινωνικό αποκλεισμό.

ΠΗΓΗ: Νέοι Αγώνες

Τρίτη 1 Απριλίου 2008

ΠΑΡΑΝΟΜΕΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ ΣΤΟ ΚΛΑΔΟ ΠΕ04



Παράνομες μεταθέσεις στον κλάδο ΠΕ4
1. 4.08

Προς : Tον Υπουργό Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτωνκ. Ευριπίδη Στυλιανίδη

Το Υπουργείο Παιδείας, συνεπές στην άσκηση ευκαιριακής και αλλοπρόσαλλης πολιτικής στο χώρο της εκπαίδευσης, προχώρησε πριν από δύο χρόνια περίπου (Ν.3475/2006) σε μία εντελώς αποσπασματική ρύθμιση, που αφορούσε στον τρόπο διορισμού εκπαιδευτικών στον ενοποιημένο κλάδο ΠΕ4. Σύμφωνα με αυτήν οι προς πλήρωση οργανικές θέσεις θα προκηρύσσονταν στο εξής χωριστά για κάθε ειδικότητα και όχι ενιαία, όπως συνέβαινε επί δεκαετίες.Η συγκεκριμένη ρύθμιση θα είχε αξία αν ήταν εφικτή η τοποθέτηση σε κάθε σχολική μονάδα καθηγητών όλων των ειδικοτήτων του ενοποιημένου κλάδου ΠΕ4, έτσι ώστε το κάθε μάθημα να διδάσκεται από καθηγητές της αντίστοιχης ειδικότητας. Επιπλέον, για να τηρηθεί η νομιμότητα έπρεπε να προηγηθεί η εναρμόνιση όλων των σχετικών διατάξεων σε ό,τι αφορά τη σύσταση οργανικών θέσεων σε κάθε σχολική μονάδα ανά ειδικότητα του ενοποιημένου κλάδου ΠΕ4, τον υπολογισμό των οργανικών κενών, τις μεταθέσεις, τις τοποθετήσεις, τη βελτίωση θέσης, την άρση υπεραριθμίας, τις αμοιβαίες μεταθέσεις κτλ.Το Υπουργείο Παιδείας συνέχισε την αλλοπρόσαλλη αυτή πολιτική και κατά τις πρόσφατες μεταθέσεις εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ4, γνωρίζοντας ότι δεν είναι δυνατή, για αντικειμενικούς λόγους, η σύσταση οργανικών θέσεων όλων των ειδικοτήτων του κλάδου αυτού και η τοποθέτηση καθηγητών των συγκεκριμένων ειδικοτήτων σε κάθε σχολική μονάδα. Πέραν τούτου δεν ελήφθη καμία πρόνοια εναρμόνισης των σχετικών διατάξεων του Ν.1566/85 και του Π.Δ.50/96, όπως τροποποιήθηκε από το Π.Δ. 100/97, ώστε να εξασφαλίζεται η νομιμότητα των συγκεκριμένων διαδικασιών. Είναι χαρακτηριστικό ότι οι μεταθέσεις του κλάδου ΠΕ4 έγιναν με βάση την αριθμ. 14520/Δ2/4-2-08 εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας η οποία ωστόσο δεν μπορεί να υποκαταστήσει το νόμο. Γι΄ αυτό, άλλωστε, δε μνημονεύονται σε αυτήν οι σχετικές διατάξεις και η διαδικασία που απορρέει από αυτές. Συνέπεια αυτής της απαράδεκτης και παράνομης διαδικασίας ήταν να προκληθούν τεράστιες αδικίες σε βάρος εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ4. Καθηγητές ειδικοτήτων του κλάδου αυτού με περισσότερα μόρια μετάθεσης υποσκελίστηκαν από άλλους με πολύ λιγότερα, τη στιγμή που δίδασκαν και θα κληθούν και στο εξής από την υπηρεσία να διδάξουν όλα τα μαθήματα του ενοποιημένου κλάδου. Επιπλέον θα ανακύψει τεράστιο διοικητικό πρόβλημα κατά τις τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών στις σχολικές μονάδες, στις βελτιώσεις θέσεων, στις άρσεις υπεραριθμίας κτλ.


ΕΡΩΤΑΤΑΙ ο κ. Υπουργός
Σε ποιες ενέργειες προτίθεται να προβεί, ώστε να ανακληθούν οι παράνομες μεταθέσεις του κλάδου ΠΕ4 προκειμένου να αρθούν οι αδικίες σε βάρος των εκπαιδευτικών και να αποτραπεί το αδιέξοδο στο οποίο οδηγούνται αναπότρεπτα το σύνολο των περιφερειακών διοικητικών υπηρεσιών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και τα ΠΥΣΔΕ της χώρας.
Ο ερωτών ΒουλευτήςΜιχάλης Χρ. Παντούλας