Δευτέρα, 31 Δεκεμβρίου 2012

2013...ευχές

 
Αγαπητοί γονείς, μαθητές και μαθήτριες,

Αν και οι φετινές γιορτές έρχονται σε μια από τις πλέον δύσκολες περιόδους των τελευταίων δεκαετιών, εύχομαι η γέννηση του Θεανθρώπου να ζεστάνει τις καρδιές μας και να μας γεμίσει δύναμη, πίστη, κουράγιο και αισιοδοξία. Στις δύσκολες ημέρες που βιώνουμε, ας κάνουμε όλοι μαζί και ο καθένας ξεχωριστά τη δική του προσπάθεια για έναν κόσμο καλύτερο, ας διώξουμε τη θλίψη, το φόβο και την ανασφάλεια και ας ενώσουμε τις δυνάμεις μας στον κοινό αγώνα για ένα καλύτερο αύριο.

Ενσαρκώνοντας το πραγματικό μήνυμα των Χριστουγέννων, που είναι η αγάπη για τον συνάνθρωπο και η ανιδιοτελής προσφορά, τα φετινά Χριστούγεννα ας σταθούμε δίπλα στους συμμαθητές μας και τις οικογένειες τους, που έχουν ανάγκη από τη στήριξη και τη βοήθειά μας.

Ας αφήσουμε την καρδιά μας να πλημμυρίσει αγάπη, ας αισθανθούμε μέρος του συνόλου, ας στρέψουμε το βλέμμα με πίστη και ελπίδα για ό,τι καινούργιο γεννιέται και κυρίως, ας συμμετέχουμε κι ας προσπαθήσουμε όλοι μαζί για το καλύτερο.

Εύχομαι μέσα από την καρδιά μου στον καθένα σας ξεχωριστά και στις οικογένειες σας, οι άγιες μέρες των Χριστουγέννων να είναι για όλους η αφετηρία μιας νέας δημιουργικής περιόδου.

Γιάννης Ντούρος
Διευθυντής 7ου  ΓΕ. Λ. ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Άκου ποιος μιλάει!

Όλα αυτά που γράφονται σήμερα από το ΠΑΣΟΚ για την επιλογή του περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης είναι σωστά.

Όμως στις δυο προηγούμενες επιλογές που έγιναν επί κυβερνήσεως ΠΑΣΟΚ καταστρατηγήθηκαν, παρ’ ότι ήταν δική τους η ιδέα για την εδραίωση της αξιοκρατίας. Μάλιστα την πρώτη φορά που εφαρμόστηκε, το 2002, είχαν βάλει για την αξιοπιστία της διαδικασίας πενταμελή επιτροπή από την οποία τα τρία μέλη της ήσαν καθηγητές από το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων και επέλεξε μόνο υποψήφιους του ΠΑΣΟΚ και για τις 13 περιφέρειες! Μοναδικά κριτήρια ήταν κομματικές επιλογές και πελατειακές σχέσεις.

Η προσφυγή μας στη δικαιοσύνη καίτοι δικαιώθηκε, δεν υποστηρίχτηκε από κανένα οπαδό της αξιοκρατίας! Έτσι το μόνο που κερδίσαμε ήταν η αναδρομική τοποθέτησή μας το 2010 στη θέση του περιφερειακού διευθυντή για την περίοδο 2002 - 2004.

Την δεύτερη φορά το 2009, κάναμε αίτηση στον ίδιο τον πρωθυπουργό για την αξιοπιστία της διαδικασίας της αξιοκρατίας. Και πάλι επελέγησαν μόνο υποψήφιοι του ΠΑΣΟΚ και για τις 13 περιφέρειες. Μοναδικά κριτήρια ήταν πάλι μόνο κομματικές επιλογές και πελατειακές σχέσεις. Κανείς από το ΠΑΣΟΚ δεν διαμαρτυρήθηκε!

Όχι ότι όταν έγιναν οι κρίσεις για το ίδιο θέμα σε περίοδο διακυβέρνησης της Ν.Δ. κυριάρχησε η αξιοκρατία. Ίδια γεύση!

Αργότερα με την κρίση που μας έπληξε, όλοι μας βγάλαμε το συμπέρασμα ότι για όλα τα κακά φταίνε οι λάθος κομματικές επιλογές και οι χωρίς αξιοκρατία τοποθετήσεις ακατάλληλων προσώπων στις διάφορες διοικητικές θέσεις. Όλοι αρχίσαμε να παίρνουμε θέση υπέρ της αξιοκρατίας για να βγούμε από το αδιέξοδο και να προχωρήσουμε στην ανάπτυξη.
Από το να το λέμε όμως μέχρι νατο κάμουμε κιόλας θέλει πολύ δρόμο! 

Από το να το λέμε όμως μέχρι να το κάμουμε κιόλας θέλει πολύ δρόμο!

Ύστερα τι, να διορθωθούμε και να γίνουμε σαν τους Γάλλους;

Να δηλώνουμε Έλληνες και να μας μπερδεύουνε με του Γάλλους;

Ε! όχι και να χάσουμε τα χαρακτηριστικά της φυλής!


Δημήτρης Τσαούσης

 

Πέμπτη, 27 Δεκεμβρίου 2012

Ανακοίνωση του ΠΑΣΟΚ Ιωαννίνων για την επιλογή του περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης

Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού προκήρυξε τις θέσεις των Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης και ήδη αναμένεται η επιλογή τους .H κοινωνία μας και η συνοχή της, απαιτούν αξιοκρατία στους θεσμούς. Ιδιαίτερα ο χώρος της εκπαίδευσης είναι απολύτως αναγκαίο να ταυτίζεται με την επικράτηση των αξιών, την αντικειμενική αναγνώριση των προσωπικών ικανοτήτων, των επιστημονικών προσόντων και της επάρκειας των στελεχών της εκπαιδευτικής κοινότητας , αλλά και ταυτόχρονα με την δημιουργία συνείδησης για την εμπέδωση πνεύματος της αξιοκρατίας στους θεσμούς. Ο χώρος αυτός δεν αντέχει κομματικές επιλογές και πελατειακές σχέσεις.Η εκπαίδευση δεν μπορεί και δεν πρέπει να είναι η κερκόπορτα των «ημετέρων» και των «ισχυρών», γιατί έτσι ακινητοποιείται η εκπαιδευτική δράση, απονευρώνεται η κοινή συμμετοχή στην επίλυση των εκπαιδευτικών προβλημάτων και αδρανοποιούνται – ακυρώνονται τα ισχυρά επιστημονικά, διοικητικά, ηθικά και πνευματικά ερείσματα και προσόντα των ικανών στελεχών της εκπαίδευσης.Θεωρούμε αυτονόητο ότι, στην επιλογή των Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης, δεν θα πρυτανεύσουν εκ μέρους του Υπουργείου Παιδείας αντιλήψεις κυριαρχίας , νομής και κατοχής της εξουσίας.Είναι περιττό να επιστρατεύσουμε ειδικότερα επιχειρήματα για να πείσουμε ότι η αμφισβήτηση της αξιοκρατίας είναι η πηγή των μέχρι σήμερα κοινωνικών κακοδαιμονιών. Είναι καιρός να συνειδητοποιήσουμε ότι αξιοκρατία σημαίνει να αναδεικνύονται οι άξιοι και οι άριστοι και όχι να επικρατούν οι επιλογές προσώπων με κομματικά κριτήρια .Το Υπουργείο Παιδείας έχει υποχρέωση, με την επιλογή των Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης, να γίνει το παράδειγμα της ενσάρκωσης των αξιών και των άξιων για να ιεραρχηθεί αξιοκρατικά η εκπαιδευτική οργάνωση.Εάν το πράξει οι επιλογές του δεν θα αμφισβητηθούν, θα πετύχει την απαιτούμενη συναίνεση στον ευαίσθητο χώρο της παιδείας και θα θέσει τις βάσεις για την απρόσκοπτη λειτουργία των εκπαιδευτικών θεσμών . Διαφορετικά θα έχει επιλέξει να έχει απέναντί του τις υγιείς δυνάμεις της εκπαίδευσης και της κοινωνίας με ό, τι αυτό συνεπάγεται .


Τρίτη, 25 Δεκεμβρίου 2012

Χριστούγεννα: η ζεστασιά της ψυχής μας



Τό ἄστρο τῶν Χριστουγέννων, Ἁγίου Νικοδήμου Ἁγιορείτου



Του Νίκου Τσούλια

Ίσως να είναι το γεγονός ότι βρίσκονται μέσα στην καρδιά του χειμώνα, όπου του καιρού τα ανταριάσματα και οι βαρυσυννεφιές μάς ωθούν γύρω από την εστία, μάς συγκεντρώνουν όλους μαζί πολλαπλασιάζοντας την οικογενειακή θαλπωρή και τη γλυκύτητα όλων των προσώπων της οικογένειας. Ίσως να εμφανίζονται πιο προσιτά από την άλλη μεγάλη γιορτή της άνοιξης, γιατί η γέννηση μάς είναι πιο οικεία από ό,τι ο θάνατος και η ανάσταση. Ίσως να συνάπτονται με τον παιδικό μας κόσμο – τον εσωτερικευμένο κόσμο μας μιας πανίσχυρης διαχρονικότητας – όπου η αχλύς των παραμυθιών σκεπάζει ακόμα την καθαρότητα των γραμμών της πραγματικότητας διατηρώντας μια μαγευτική και μυστηριακή εικόνα της ζωής. Ίσως να εμπεριέχουν στον πιο στενό τους πυρήνα την ελπίδα της

Δευτέρα, 24 Δεκεμβρίου 2012

Χρόνια Πολλά

 

Παρασκευή, 14 Δεκεμβρίου 2012

…είμαστε παιδιά της ίδιας Πατρίδας ;…



Χρήστου Παπαδημητρίου.
        Κοινωνιολόγου.
            Προέδρου Τ Κ Πύργου-Κόνιτσας.
είμαστε παιδιά της ίδιας Πατρίδας ;…

Με αφορμή την  τοποθέτηση του Προέδρου της Ελληνικής  Δημοκρατίας, ότι όλοι είμαστε παιδιά της ίδιας πατρίδας, και παράλληλα της δημοσιοποίησης του «τι έσχες» των πολιτικών της ίδιας πατρίδας...

Και βέβαια συμφωνούμε άπαντες στην  προφανώς αληθινή διαπίστωση ότι όλοι είμαστε παιδιά της ίδιας πατρίδας, θα πρέπει όμως  και όλοι να συμφωνήσουμε ότι η ανελέητη αλλά και ελεεινή κατάσταση στην οποία βρίσκεται  σήμερα μεγάλο τμήμα του ελληνικού λαού προκύπτει και  από το γεγονός ότι ορισμένα παιδιά λεηλάτησαν την πατρίδα και άλλα την τίμησαν, αυτή είναι η πραγματικότητα, πέραν των όποιων λεκτικών ωραιοποίησεων.

Και αυτό καταδεικνύει το «έσχες»  πολλών εξ αυτών που επαγγελματικά ασχολήθηκαν με την πολιτική…και όχι μόνο.



[ Με μεγάλη ικανοποίηση δέχτηκε ο λαός μας την ανακοίνωση ότι οι αρχηγοί των παραδοσιακά μεγάλων πολιτικών κομμάτων και πλήθος άλλων πολιτικών που επαγγελματικά οι ίδιοι και οι οικογένειές τους εμπλέχτηκαν με την δραστηριότητα της πολιτικής κατέχουν τόσο πλούτο, που θα τους εξασφαλίσει την δύναμη το γόητρο και την κυριαρχία στην πολιτική σκηνή της χώρας μας και στο μέλλον, αφού αποδεικνύεται  και το 2012 ο εθνοσωτήριος  ρόλος τους στην ανάταξη της πατρίδας…

Και αυτή η πραγματική διαπίστωση, εν όψει μάλιστα της γέννησης του Θεανθρώπου,

Σάββατο, 8 Δεκεμβρίου 2012

εκδρομή στη Θεσσαλονίκη στις 15 Δεκεμβρίου 2012

Το Ταμείο Αλληλοβοήθειας Δ/θμιας Εκπαίδευσης του Ν. Ιωαννίνων (Τ.Α.Κ.Δ.Ε.Ν.Ι.) βρίσκεται στην ευχάριστη θέση να σας ανακοινώσει ότι προγραμματίζει 1ήμερη εκδρομή στη Θεσσαλονίκη στις 15 Δεκεμβρίου 2012.
Ώρα αναχώρησης 07:00 και άφιξη στα Γιάννενα 22:00.
Σημείο εκκίνησης: Απ. Παύλος (Άλσος)
Η τιμή συμμετοχής κατ’ άτομο ορίζεται στα 15€.
Παρακαλούνται οι ενδιαφερόμενοι να δηλώσουν συμμετοχή έως 13 Δεκεμβρίου 2012 στα μέλη του Δ.Σ. του Τ.Α.Κ.Δ.Ε.Ν.Ι. με προκαταβολή 10€  και στα τηλέφωνα:

Δούκα Μαγδαληνή   6974454369
Κασσαγιάννη Μαίρη  6945595901
Ντούρος Γιάννης  6977903112

Κυριακή, 2 Δεκεμβρίου 2012

Το Ταμείο Αλληλοβοήθειας των καθηγητών Ν. ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ με δυο λόγια

Το Ταμείο με δυο λόγια

Βασικός σκοπός του Ταμείου Αλληλοβοήθειας είναι η οικονομική ενίσχυση και εξυπηρέτηση των αναξιοπαθούντων μελών με τη χορήγηση δανείων ή βοηθημάτων.
Μέλη μπορούν να εγγραφούν εκπαιδευτικοί που υπηρετούν οργανικά ή με απόσπαση στο Νομό Ιωαννίνων.Η ετήσια συνδρομή των μελών του Ταμείου είναι 15€.
Σε περίπτωση ανάγκης τα μέλη του Ταμείου μπορούν να αιτηθούν βοήθεια από το ΔΣ του Ταμείου.Η εξέταση του αιτήματος  γίνεται άμεσα με βασικό κανόνα την εχεμύθεια και την διακριτικότητα.
Πέρα απ’αυτό, τα μέλη του Ταμείου μπορούν να απολαμβάνουν εκπτωτικά οφέλη, χάρη στις ειδικές συμφωνίες που έχει πετύχει το ΔΣ με καταστήματα και επιχειρήσεις της πόλης.
Στις άλλες δραστηριότητες του Ταμείου συγκαταλέγεται η διοργάνωση εκδρομών με προνομιακές τιμές για τα μέλη,ενώ στα πλάνα υπάρχει και η διενέργεια μαζικών προμηθειών ειδών πρώτης ανάγκης (τρόφιμα κλπ) με στόχο την επίτευξη καλύτερων τιμών.
Τα μέλη είναι δυνατόν να διαγραφούν, αν το επιθυμούν,λαμβάνοντας επιστροφή έως και το 70% των εισφορών που έχουν καταβάλει.
Για θέματα εγγραφών, αιτημάτων βοήθειας κλπ μπορείτε να επικοινωνείτε μέσω e-mail στη διεύθυνση takdeni@gmail.com ή στα εξής τηλέφωνα:
Πρόεδρος : Κλουδά Αγνή  6943074558
Ταμίας : Καμμένος Λεωνίδας  6977929539

Τρίτη, 27 Νοεμβρίου 2012

Αυτοχειρία…


Χρήστου Παπαδημητρίου.
        Κοινωνιολόγου.
            Προέδρου Τ Κ Πύργου-Κόνιτσας.              
Αυτοχειρία…

Τραγικό αποτέλεσμα μιας διαχείρισης από part time… πολιτικούς.   



(Με αφορμή την ανακοίνωση του υπουργού προστασίας του πολίτη για τις αυτοχειρίες.)
Η κοινωνία ως άλλο κοινό -τραγικής παράστασης- βιώνει καθημερινά  την τραγικότητα που αφορά  αυτή η  ανακοίνωση.
Για αυτό το τραγικό έργο της νεότερης ιστορίας μας, δεν θα επέλθει  η εξιλέωση  των “ηθοποιών” και  με αυτή την παραδοχή  συμφωνεί η κοινωνία, η δε πολιτική εξουσία  φαίνεται να μην  μπορεί να την διαχειριστεί .

Ως αναγνώστης και απλός άνθρωπος που ζω αυτήν την ανυπέρβλητα οικτρή  πραγματικότητα, δεν επιθυμώ και αρνούμαι να  παρακολουθήσω την μισθωμένη πληροφόρηση αλλά και την ανούσια πια κατευθυνόμενη και εν πολλοίς πληρωμένη  αρθρογραφία, η οποία περιγράφει και αντιγράφει χωρίς κανένα πια «ανθρώπινο» σημείο αναφοράς.
  Εντούτοις έχει προκληθεί όχι μόνο ανήκεστος βλάβη με αλλοτριωτικά χαρακτηριστικά στον πολίτη σε σχέση με την «ζώσα» πραγματικότητα, αλλά ισχυρίζομαι ότι  και στο ζήτημα των αυτοχειριών πολιτική εξουσία και εξουσία της πληροφόρησης  κακοδιαχειρίζονται δεόντως το ζήτημα.

Η οδυνηρή σημερινή κατάσταση έχει περιγραφεί και περιγράφεται από το σύνολο σχεδόν του δημοσιογραφικού  και όχι μόνο κόσμου  σε καθημερινή βάση, προκαλώντας αναμφισβήτητα ερωτηματικά για το τι αποτελεί είδηση και το πώς μεταφέρεται η πληροφορία αλλά παράλληλα και μεγαλύτερη πιστοληπτική αδυναμία σε κάθε κοινωνική οικονομική αλλά και πολιτική διαδικασία.
Κι ενώ αυτή η πρωτοφανής προβληματική κατάσταση συνεχίζει, τροφοδοτούμενη κυρίως από την πολιτική ανεπάρκεια,

Κυριακή, 25 Νοεμβρίου 2012

ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ : Αξιολόγηση εκπαιδευτικών-Παράταση 7 μηνών

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Παρατείνεται για επτά (7) μήνες ακόμα η προθεσμία που τάσσει το εδ. β) της παρ. 1 του άρθρου 329 του ν. 4072/2012, (ΦΕΚ Α'86) προκειμένου να εκδοθεί το Προεδρικό Διάταγμα που θα καθορίζει τα όργανα, την διαδικασία καθώς και τα κριτήρια της αξιολόγησης των
εκπαιδευτικών της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης , καθώς και τη βαρύτητα των επιμέρους κριτηρίων για την προαγωγική εξέλιξη και την αξιολόγηση της θητείας των εκπαιδευτικών σε θέσεις ευθύνης. Η παράταση άρχεται από την 11η Αυγούστου 2012, ότε και εξέπνευσε η ταχθείσα προθεσμία, και λήγει στις 10 Μαρτίου 2013.
 
Αυτό προβλέπει το άρθρο 32 Σχεδίου νόμου του τυπουργείου Παιδείας το οποίο δόθηκε σε δημόσια διαβούλευση.
 
Τι ορίζει το Άρθρο 329
Θέματα αρμοδιότητας Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων
1.β) Με προεδρικό διάταγμα, που εκδίδεται ύστερα από πρόταση των Υπουργών Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης και Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, καθορίζονται τα όργανα, η διαδικασία και τα κριτήρια της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και η βαρύτητα των επί μέρους κριτηρίων για την προαγωγική εξέλιξη και την αξιολόγηση της θητείας των εκπαιδευτικών σε θέσεις ευθύνης. Το προεδρικό διάταγμα εκδίδεται εντός αποκλειστικής προθεσμίας τεσσάρων (4) μηνών από τη δημοσίευση του παρόντος νόμου. Μετά την άπρακτη παρέλευση της προθεσμίας αυτής εφαρμόζονται και για τους εκπαιδευτικούς της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης οι διατάξεις των άρθρων 7, 8 και 9 του ν. 4024/ 2011.

Δευτέρα, 19 Νοεμβρίου 2012

Αϊνστάιν: ένας ιδιαίτερος εγκέφαλος Νέα μελέτη διαπιστώνει ότι η δομή του ήταν διαφορετική από του μέσου ανθρώπου


Η αριστερή πλευρά του εγκεφάλου του Αϊνστάιν σε φωτογραφία που τραβήχτηκε λίγο μετά το θάνατό του το 1955 (Πηγή: US National Museum of Health and Medicine)
Ουάσινγκτον 
Ο εγκέφαλος του Άινσταϊν πέρασε μια μεγάλη περιπέτεια μετά το θάνατο της μεγαλοφυΐας -ακόμα και σήμερα, μεγάλα τμήματά του παραμένουν αγνοούμενα. Τώρα, όμως, φωτογραφίες που είχαν μείνει ξεχασμένες για δεκαετίες επιβεβαιώνουν ότι ο ιδιαίτερος Δρ Άινσταϊν είχε και ανατομικά ιδιαίτερο μυαλό.

Μεταθανάτια απαγωγή

Η ιστορία ξεκίνησε το 1955, όταν ο Άινσταϊν πέθανε στο Πρίνστον του Νιού Τζέρσι σε ηλικία 76 ετών. Πριν ακόμα πάρει έγκριση από την οικογένεια και τον διαχειριστή της διαθήκης του καθηγητή, ο αμφιλεγόμενος παθολόγος Τόμας Χάρβεϊ αφαίρεσε τον εγκέφαλο για εξέταση. Τον χώρισε σε 240 κομμάτια, τα οποία εμβαπτίστηκαν σε ρητίνη και κόπηκαν σε χιλιάδες φέτες για εξέταση στο μικροσκόπιο. Ο Χάρβεϊ έστειλε αρκετές φέτες σε επιστήμονες σε όλο τον κόσμο, κράτησε όμως τον υπόλοιπο εγκέφαλο σε ένα κουτί στο γραφείο του.

Τις δεκαετίες που ακολούθησαν, ο Χάρβεϊ κρατούσε στην ιδιοκτησία του ό,τι είχε μείνει από τον εγκέφαλο του Αϊνστάιν - φέρεται μάλιστα να τον μετέφερε ακόμα και στο πορτμπαγκάζ του αυτοκινήτου του.

Το 1998, λίγα χρόνια πριν από τον θάνατό του, ο Χάρβεϊ αποφάσισε τελικά να παραδώσει τον απαχθέντα εγκέφαλο στο Εθνικό Μουσείο Υγείας και Ιατρικής του αμερικανικού στρατού, το οποίο βρίσκεται στο Μέριλαντ. Πολλές όμως από τις φέτες που είχε στείλει σε άλλους ερευνητές παραμένουν σήμερα αγνοούμενες.

Ιδιαίτερο μυαλό

Η απίστευτη περιπέτεια του εγκεφάλου του Άινσταϊν ίσως είναι ο λόγος που μέχρι σήμερα είχαν δημοσιευτεί μόνο έξι επιστημονικές μελέτες για το θέμα. Μία από αυτές είχε παρουσιαστεί το 1998

Τετάρτη, 14 Νοεμβρίου 2012

Το σχέδιο για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

O σχολικός σύμβουλος και ο διευθυντής θα αξιολογούν και θα κρίνουν το έργο των εκπαιδευτικών, και στην περίπτωση που διαπιστώνονται προβλήματα οι «κομμένοι» κατά την αξιολόγηση θα περνούν σεμινάριο επιμόρφωσης, ενώ οι καλές πρακτικές θα παρουσιάζονται από τους ίδιους τους επιτυχόντες στους συναδέλφους τους.Αυτό αναφέρεται, μεταξύ άλλων, στο 80σέλιδο πόρισμα για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών που παραδόθηκε στον υπουργό ΠαιδείαςΚωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο από την ομάδα επιστημόνων που είχε αναλάβει την σύνταξή του.Σύμφωνα με το πόρισμα της αξιολόγησης, ένας εκπαιδευτικός θα πρέπει να αξιολογείται τουλάχιστον ανά διετία ως προς την υπηρεσιακή του συνέπεια και επάρκεια από τον διευθυντή του σχολείου, όπου εργάζεται.Από τον σχολικό σύμβουλο θα πρέπει να αξιολογείται ανά τετραετία τόσο για να διαπιστώνεται η πορεία της επαγγελματικής του ανάπτυξης όσο και για να διευκολύνονται οι διαδικασίες του εκπαιδευτικού συστήματος, όπως είναι, για παράδειγμα, η επιλογή στελεχών.Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών αναφέρεται ότι θα μπορούσε να συνδέεται με την επαγγελματική τους εξέλιξη. Όπως τονίζεται χαρακτηριστικά στο πόρισμα:
-Οι εκπαιδευτικοί των οποίων το έργο αξιολογείται ως «επαρκές» είναι προακτέοι.
-Οι εκπαιδευτικοί το έργο των οποίων έχει αξιολογηθεί ως «ελλιπές» σε κάποιο πεδίο, παρακολουθούν ενισχυτικό/διαμορφωτικό πρόγραμμα επιμόρφωσης και η αξιολόγησή τους στο συγκεκριμένο πεδίο επαναλαμβάνεται το επόμενο έτος.
-Η αξιολόγηση του έργου του εκπαιδευτικού ως «πολύ καλό» και/ή «εξαιρετικό» χρησιμοποιείται, εφόσον οι ίδιοι το επιθυμούν, κατά την κρίση της υποψηφιότητάς τους στην κατάληψη θέσης ευθύνης. Ενδεχομένως και υπό προϋποθέσεις, θα μπορούσε να προβλεφθεί ότι στο μέλλον μόνον όσων το εκπαιδευτικό έργο κρίνεται ως «πολύ καλό» και/ή «εξαιρετικό» θα έχουν δικαίωμα υποβολής υποψηφιότητας για κατάληψη θέσης στελέχους.
-Η κρίση του έργου των εκπαιδευτικών ως «εξαιρετικού» μπορεί (και πρέπει) να συνδέεται με τη διάχυση των καλών πρακτικών των σχολείων και την ευρύτερη αναγνώριση των επιτευγμάτων από τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας και της κοινωνίας.
Είναι χαρακτηριστικό πάντως, ότι στις απαντήσεις τους στο σχετικό ερωτηματολόγιο του υπουργείου Παιδείας οι εκπαιδευτικοί ζητούν σε ένα ποσοστό 72,7% να συνδέεται η αξιολόγηση με την βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, σε ένα ποσοστό 23,05% με την μισθολογική εξέλιξη τους και σε ένα ποσοστό 31,47% με την προαγωγή τους.Για τον κεντρικό συντονισμό της αξιολόγησης προτείνεται η συγκρότηση Ανεξάρτητης Δημόσιας Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΕ), η οποία είναι η εποπτική και συντονιστική αρχή του συστήματος αξιολόγησης και διασφάλισης της ποιότητας στη γενική εκπαίδευση.Η Αρχή αυτή θα συγκροτηθεί κατά τα πρότυπα της αντίστοιχης ΑΔΙΠ που διεξάγει με επιτυχία τα προγράμματα αξιολόγησης στα ελληνικά πανεπιστήμια και ΤΕΙ.Παράλληλα προτείνεται η Μονάδα Διασφάλισης της Ποιότητας στην Εκπαίδευση (ΜΟΔΙΠΕ) ως ο φορέας υλοποίησης του έργου της ΑΔΙΠΕ στο επίπεδο της Περιφερειακής Διεύθυνσης ή της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης.

Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών
Σύμφωνα με το πόρισμα, ο εκπαιδευτικός αξιολογείται:
-ως προς το (υπηρεσιακό/ επαγγελματικό) διοικητικό έργο από τον διευθυντή του σχολείου (ατομικός φάκελος + έκθεση αυτοαξιολόγησης σχολικής μονάδας ως πειστήριο για τo έργο του + έκθεση διευθυντή σχολείου).
-ως προς το παιδαγωγικό/διδακτικό έργο από τον σχολικό σύμβουλο (ατομικός φάκελος + έκθεση αυταξιολόγησης σχολικής μονάδας ως πειστήριο για τo έργο του + έκθεση σχολικού συμβούλου).
Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έχει διαπιστωτικό και διαμορφωτικό χαρακτήρα και διακρίνεται σε: α) ετήσια και β) περιοδική.
Την ευθύνη για τη σύνταξη της τελικής αξιολογικής έκθεσης του έργου των εκπαιδευτικών έχει ο Σχολικός Σύμβουλος και σε αυτήν χρησιμοποιείται περιγραφική κλίμακα, η οποία χαρακτηρίζει τον τρόπο επιτέλεσης του έργου τους (ελλιπώς, επαρκώς, πολύ καλά, εξαιρετικά).

Παρασκευή, 9 Νοεμβρίου 2012

O ΓΙΑΝΝΗΣ δεν μπορεί να βρει δουλειά στην ΕΛΛΑΔΑ...


Ο Γιάννης άρχισε την ημέρα του νωρίς βάζοντας το ξυπνητήρι του
(MADE IN SWITZERLAND) για τις 6 το πρωί ...
σηκώθηκε από το κρεβάτι του
(MADE IN SWEDEN) 
Έφτιαξε τον καφέ του 
(PRODUCED IN BRAZIL)
Ξυρίστηκε με την ηλεκτρική του μηχανή
(MADE IN GERMANY)
Έβαλε αποσμητικό
(MADE  IN BELGIUM)
Φόρεσε το πουκάμισό του
(MADE  IN TURKEY),
Φόρεσε εσώρουχο
(MADE  IN BANGLADESH)
Τα jeans με φίρμα
(
MADE  IN SRI LANKA)
Κάλτσες
(MADE  IN EGYPT)
Παπούτσια
(MADE  IN ITALY)
Έφτιαξε τα αυγά του στην καινούργια ηλεκτρική κουζίνα 
(MADE  IN KOREA)
ΕΦΑΓΕ ΛΙΓΟ ΤΥΡΙ GOODA ΟΛΛΑΝΔΙΑΣ KAI ΜYLNER ΓΕΡΜΑΝΙΑΣ
ΜΑΖΙ ΜΕ ΛΟΥΚΑΝΙΚΟ ΦΡΑΚΦΟΥΡΤΗΣ, ΚΑΙ ΤΟΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΟ ΙΣΡΑΗΛ
ΜΕΤΑ ΔΥΟ ΜΗΛΑ ΧΙΛΗΣ, ΕΝΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ ΑΡΓΕΝΤΙΝΗΣ

Έριξε μία ματιά στο laptop του
(MADE  IN JAPAN)
Ήλεγξε τα e - mails του κοιτάζοντας συγχρόνως το ρολόι του 
(MADE  IN TAIWAN).
Μετά κλείδωσε την πόρτα
(MADE  IN CANADA),
Ενεργοποίησε το συναγερμό
(MADE  IN USA)
μπήκε στο αυτοκίνητό του
(MADE  IN SPAIN)
το γέμισε με βενζίνη
(από SAUDI ARABIA)
και συνέχισε το ψάξιμο για μια καλή δουλειά στην ΕΛΛΑΔΑ.

Στο τέλος μιας ακόμα άκαρπης και αποκαρδιωτικής προσπάθειας για εύρεση εργασίας και αφού εκτύπωσε μερικά ακόμα αντίγραφα συστατικών επιστολών σε εκτυπωτή
(MADE  IN MALAYSIA),
ο Γιάννης αποφάσισε να ξεκουραστεί λίγο. Έβαλε τις παντούφλες του
(MADE  IN BRAZIL),
Άνοιξε μια μπύρα
(MADE  IN ENGLAND)
έφαγε μια μπριτζόλα
(PRODUCED IN BULGARIA)
και άνοιξε την τηλεόραση
(MADE  IN INDONESIA).





Παρακολουθώντας με τη σύντροφό του τα
ΤΟΥΡΚΙΚΑ σίριαλ προσπαθούσε να σκεφτεί τι διάολο φταίει και δεν μπορεί να βρει μια δουλειά στην ΕΛΛΑΔΑ.