Πέμπτη, 29 Απριλίου 2010

KΑΛΛΙΚΡΑΤΗΣ:Ποιες αρμοδιότητες της εκπαίδευσης περνούν στους Δήμους



Δεκαοκτώ αρμοδιότητες της παιδείας και του αθλητισμού παιρνούν στην Τοπική Αυτοδιοίκηση , σύμφωνα με το σχέδιο νόμου ΚΛΛΙΚΡΑΤΗΣ. Ειδικότερα στο άρθρο 75 παρ. Ι του Κώδικα Δήμων και Κοινοτήτων, υπό τον τομέα στ΄ («Παιδείας,Πολιτισμού και Αθλητισμού»), προστίθενται οι ακόλουθες αρμοδιότητες

(ΕΑΝ ΕΠΙΘΥΜΕΙΤΕ ΝΑ ΔΙΑΒΑΣΕΤΕ ΟΛΟΚΛΗΡΟ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ ΚΑΝΕΤΕΚΛΙΚ ΕΔΩ):

«1. Η εκτέλεση προγραμμάτων διά βίου μάθησης στο πλαίσιο του αντίστοιχου εθνικού και
περιφερειακού σχεδιασμού, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία.
2. Η συγκρότηση επιτροπής καταλληλότητας, επιλογής και εκτίμησης της αξίας οικοπέδου
για την ανέγερση διδακτηρίου, καθώς και επιλογής οικοπέδου μετά κτιρίου κατάλληλου να
χαρακτηρισθεί ως διδακτήριο.
3. Η απαλλοτρίωση οικοπέδων για τις ανάγκες της σχολικής στέγης, καθώς και η ανέγερση
σχολικών κτιρίων, με εξαίρεση το νομό Αττικής και τη μητροπολιτική ενότητα Θεσσαλονίκης.
4. Η μίσθωση ακινήτων για τη στέγαση δημόσιων σχολικών μονάδων, η στέγαση και
συστέγαση αυτών και σε περίπτωση συστέγασης ο καθορισμός της αποκλειστικής χρήσης
ορισμένων χώρων του διδακτηρίου, από κάθε σχολική μονάδα, καθώς και της κοινής χρήσης
των υπολοίπων χώρων και των ωρών λειτουργίας της κάθε συστεγαζόμενης σχολικής
μονάδας.
5. Η διάθεση διδακτηρίου για άλλες χρήσεις κοινής ωφέλειας ή για την πραγματοποίηση
εκδηλώσεων, κοινού ενδιαφέροντος, σε συνεργασία με τη Σχολική Επιτροπή.
6. Η μεταφορά μαθητών από τον τόπο διαμονής στο σχολείο φοίτησης, περιλαμβανομένης
της μεταφοράς των μαθητών σχολείων ειδικής αγωγής, καθώς και της μεταφοράς και σίτισης
μαθητών μουσικών γυμνασίων και λυκείων.
7. Η εποπτεία και ο έλεγχος των συλλόγων γονέων και κηδεμόνων.
8. Η έγκριση της εγκατάστασης, μεταφοράς ή επισκευής τηλεφωνικών συνδέσεων (κυρίων,
δευτερεουσών, πρόσθετων και παράλληλων) στα σχολεία.
91. Η οργάνωση συναυλιών ή άλλων πολιτιστικών εκδηλώσεων για τους μαθητές, κατόπιν
έγκρισης της Σχολικής Επιτροπής.
10. Ο διορισμός και η αντικατάσταση διοικητών των ιδρυμάτων, που χορηγούν υποτροφίες,
εφόσον έχουν τοπική σημασία.
11. Η έγκριση οποιασδήποτε μίσθωσης ιδιωτικού αυτοκινήτου δημόσιας χρήσης για
μεταφορά προσώπων και υλικών προς κάλυψη σχολικών αναγκών
12. Ο καθορισμός κοινωφελούς χρήσης των σχολείων σε περίπτωση παύσης της λειτουργίας
τους.
13. Η κατανομή πιστώσεων στις Σχολικές Επιτροπές για την επισκευή και συντήρηση των
σχολικών κτιρίων.
14. H επιβολή κυρώσεων, κατά τις ισχύουσες διατάξεις, στους γονείς και κηδεμόνες που δεν
εγγράφουν τα παιδιά τους στο σχολείο και αμελούν για την τακτική φοίτησή τους.
27. Η διακοπή μαθημάτων, λόγων έκτακτων συνθηκών ή επιδημικής νόσου, εντός των
διοικητικών ορίων του οικείου δήμου.
15. Η χορήγηση αδειών ίδρυσης και λειτουργίας ιδιωτικών μουσικών ιδρυμάτων (Ωδείων,
μουσικών σχολών, χορωδιών, συμφωνικών ορχηστρών και συγκροτημάτων μουσικής
δωματίου), σύμφωνα με τις διατάξεις του β.δ/τος 16/1966 (ΦΕΚ 7, Α).
16. Η συμμετοχή εκπροσώπου του οικείου δήμου στην οργανωτική επιτροπή φεστιβάλ,
τοπικής εμβέλειας.
17. Η επιχορήγηση ν.π.ι.δ. τα οποία αναπτύσσουν πολιτιστικού χαρακτήρα δραστηριότητες
στη χωρική αρμοδιότητα του δήμου».
18. Η άσκηση εποπτείας επί των Εθνικών Αθλητικών Κέντρων, που καθορίζονται με
απόφαση των Υπουργών Εσωτερικών, Αποκέντρωσης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης και
Πολιτισμού και Τουρισμού. Με την απόφαση αυτή, η οποία εκδίδεται κατόπιν γνώμης της
Κεντρικής Ένωσης Δήμων, εντός έτους από τη δημοσίευση του παρόντος, προσδιορίζονται
ειδικότερα τα Εθνικά Αθλητικά Κέντρα, κατ΄ αντιστοιχία προς τους οικείους δήμους,
εξειδικεύονται τα θέματα που αναφέρονται στην εποπτεία, καθώς και κάθε σχετικό τεχνικό,
λεπτομερειακό και διαδικαστικό ζήτημα.

Τετάρτη, 28 Απριλίου 2010

Aρχίζει το απόγευμα η συζήτηση στη Βουλη επί του πολυνομοσχεδίου για την παιδεία



Ρεπορτάζ:esos.gr
Εν μέσω "θυελλωδών" αντιδράσεων απο την πλευρά της εκπαιδευτικής κοινότητας, συνεδριάζει σήμερα στις 6 το απόγευμα η  Διαρκής Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, με θέμα ημερήσιας διάταξης:Επεξεργασία και εξέταση του σχεδίου νόμου του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων «Αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού – καθιέρωση κανόνων αξιολόγησης και αξιοκρατίας στην εκπαίδευση και λοιπές διατάξεις».

Εισηγητής  επί του πολυνομοσχεδιου θα είναι ο Βουλευτής του ΠΑΣΟΚ κ. Παντούλας .
Επιδίωξη του υπ. Παιδείας είναι μέχρι στις 4 Μαίου το πολυνομοσχέδιο να έχει ψηφισθεί από την ολομέλεια της Βουλής.

Τρίτη, 27 Απριλίου 2010

Tα 48 άρθρα του 89σέλιδου πολυνομοσχεδίου για την παιδεία



Ρεπορτάζ:esos.gr

Από 89 σελίδες και 48 άρθρα αποτελείται το πολυνομοσχέδιο για την παιδεία το οποίο κατέθεσε απόψε, προς ψήφιση , στη Βουλή η υπ. Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου. ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΠΟΛΥΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΜΕ ΤΑ 48 ΑΡΘΡΑ ΚΑΝΕΤΕ
ΚΛΙΚ ΕΔΩ

Δευτέρα, 26 Απριλίου 2010

Lasciate ogne speranza, voi ch’intrate


(Εσείς που μπαίνετε, αφήστε έξω κάθε ελπίδα)
Από την «Θεια Κωμωδία – Κόλαση» του Δ(ά)ΝΤ(η)


        Γράφει ο Ευθύλογος


«Το πάρτι τελείωσε:
Έτσι περιγράφουν τα μεγάλα ειδησεογραφικά πρακτορεία την κατάσταση σε μια χώρα που επί χρόνια ζούσε πάνω από τις δυνάμεις της.
«Βλέπω το άγχος στους ανθρώπους με τους οποίους μιλώ», λέει ο …
«Οι άνθρωποι εδώ είναι υπερήφανοι. Όταν δεν μπορούν να πληρώσουν τα χρέη τους, αισθάνονται ότι ήρθε η καταστροφή».
Η κρίση στη χώρα ξέσπασε ξαφνικά …
Ο πρωθυπουργός δήλωσε: «Χρειαζόμαστε χρήματα. Κι αν δεν τα βρούμε, η χώρα κινδυνεύει με χρεοκοπία».
«Έως πριν από μερικές ημέρες, κοιταζόμασταν στον καθρέφτη και αισθανόμασταν βασιλιάδες του κόσμου. Οι τράπεζες γεννούσαν κέρδη … δηλώνει ένας 25χρονος Όπως αποδείχθηκε, όμως, ο βασιλιάς ήταν γυμνός.
Στην πιο ευτυχισμένη χώρα του κόσμου … εξαπλώνεται ο πανικός.
Για αιώνες, η οικονομία της χώρας στηριζόταν στην αλιεία
Και στη συνέχεια, προωθώντας τις μεταρρυθμίσεις του θατσερικού πρωθυπουργού … προχώρησε σε μια ταχύτατη ιδιωτικοποίηση …
Μέσα σε λίγα χρόνια, μερικές τράπεζες είχαν συσσωρεύσει πλούτο οκταπλάσιο του ΑΕΠ.
Πλούτισε όμως απότομα και ο κόσμος και τα χρήματα

ΠΟΛΥΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ: Επιλογή των στελεχών εκπαίδευσης


Σύμφωνα με δημοσίευμα της εφημερίδας ο Κόσμος του Επενδυτή  το πολυνομοσχέδιο για την παιδεία προβλέπει τις  προυποθέσεις επιλογής των στελεχών εκπαίδευσης, τα κριτήρια επιλογής , την αποτίμηση κριτηρίων επιλογής σχολικών συμβούλων , την αποτίμηση κριτηρίων επιλογής διευθυντών εκπαίδευσης, προϊσταμένων γραφείων και διευθυντών σχολικών μονάδων και ΣΕΚ , ως εξής:Πηγή "Κόσμος του Επενδυτή"
Αρθρο 2
Προϋποθέσεις επιλογής
1. Ως σχολικοί σύμβουλοι επιλέγονται εκπαιδευτικοί της οικείας βαθμίδας με βαθμό Α, δωδεκαετή, τουλάχιστον, εκπαιδευτική υπηρεσία στην πρωτοβάθμια ή δευτεροβάθμια εκπαίδευση, οι οποίοι έχουν ασκήσει διδακτικά καθήκοντα επί δέκα τουλάχιστον έτη, από τα οποία, τουλάχιστον πέντε σε αντίστοιχους με την προς κάλυψη θέση τύπους σχολείων της οικείας βαθμίδας. Ειδικότερα:
α) Υποψήφιοι για τις θέσεις σχολικών συμβούλων προσχολικής αγωγής και δημοτικής εκπαίδευσης μπορεί να είναι εκπαιδευτικοί των κλάδων νηπιαγωγών και δασκάλων, αντίστοιχα.
β) Υποψήφιοι για τις θέσεις σχολικών συμβούλων ΕΑΕ μπορεί να είναι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης του κλάδου δασκάλων, εκπαιδευτικοί του π.δ. 323/1993 (Α' 139) και εκπαιδευτικοί δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των αντίστοιχων προς τα διδασκόμενα γνωστικά αντικείμενα κλάδων, που έχουν τα τυπικά προσόντα τοποθέτησης σε ΣΜΕΑΕ ή τμήματα ένταξης.
γ) Υποψήφιοι για τις θέσεις σχολικών συμβούλων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μπορεί να είναι εκπαιδευτικοί αντίστοιχων κλάδων ΠΕ 01 έως και ΠΕ 20 ή εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ 06, ΠΕ 08, ΠΕ 11 και ΠΕ 15 που ανήκουν οργανικά σε σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Για τους εκπαιδευτικούς του Π.Δ. 323/1993 που υπηρετούν ή έχουν υπηρετήσει και στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση δεν ισχύει η προϋπόθεση της πενταετούς διδακτικής προϋπηρεσίας στην οικεία βαθμίδα.
2. Ως διευθυντές εκπαίδευσης και προϊστάμενοι γραφείων πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης επιλέγονται εκπαιδευτικοί της οικείας βαθμίδας, με βαθμό Α' και δωδεκαετή τουλάχιστον εκπαιδευτική υπηρεσία στην πρωτοβάθμια ή δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, οι οποίοι έχουν ασκήσει διδακτικά καθήκοντα επί επτά τουλάχιστον έτη, από τα οποία τουλάχιστον πέντε σε σχολεία της οικείας βαθμίδας. Ως διευθυντές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και προϊστάμενοι γραφείων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης επιλέγονται και εκπαιδευτικοί του κλάδου νηπιαγωγών, οι οποίοι πληρούν τις παραπάνω προϋποθέσεις.

Παρασκευή, 23 Απριλίου 2010

Να μη συμμετάσχουν στη διαδικασία αυτοαξιολόγησης καλεί τους Συλλόγους η ΟΛΜΕ


Ρεπορτάζ:esos.gr
Tους συλλόγους διδασκόντων να μη συμμετάσχουν στη διαδικασία αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων προτρέπει με ανακοίνωσή της η ΟΛΜΕ η οποία καταγγέλλει πως «αυτή η λογική και πρακτική θα οδηγήσει ευθέως στη διαφοροποίηση και την κατηγοριοποίηση των σχολείων μας».
Ανάλογες εξελίξεις,  υπογραμμίζει η ΟΛΜΕ, έχουν συμβεί και σε άλλες χώρες της Ευρώπης και στις ΗΠΑ, όπου με τη δημοσιοποίηση των πινάκων αξιολόγησης διευρύνθηκε το χάσμα ανάμεσα στις σχολικές μονάδες.
Ειδικότερα η ανακοίνωση τη; ΟΛΜΕ έχει ως εξής:
"Με την πρόσφατη εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας για την «αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας» γίνεται προσπάθεια να θεσμοθετηθεί η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου «σε πρώτη φάση ως εσωτερική διαδικασία».
Η διατύπωση αυτή αφήνει σαφώς να εννοηθεί πως θα ακολουθήσει η θεσμοθέτηση της εξωτερικής αξιολόγησης. Τα κριτήρια της αυτοαξιολόγησης που ή ίδια η εγκύκλιος θέτει συνδέονται με την υλικοτεχνική υποδομή και την εξεύρεση πόρων από το ίδιο το σχολείο, την απώλεια διδακτικών ωρών, τις επιδόσεις των μαθητών κ.λπ. Επιχειρείται να μετατεθούν όλες οι ευθύνες της εκπαιδευτικής πολιτικής και της υποχρηματοδότησης της εκπαίδευσης στη σχολική μονάδα και τους εκπαιδευτικούς.
Αυτή η λογική και πρακτική θα οδηγήσει ευθέως στη διαφοροποίηση και την κατηγοριοποίηση των σχολείων μας. Ανάλογες εξελίξεις έχουν συμβεί και σε άλλες χώρες της Ευρώπης και στις ΗΠΑ, όπου με τη δημοσιοποίηση των πινάκων αξιολόγησης διευρύνθηκε το χάσμα ανάμεσα στις σχολικές μονάδες.
Η «αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας» έρχεται σε μια περίοδο κατά την οποία όχι μόνο δεν στηρίζεται ο εκπαιδευτικός και το έργο του, αλλά δέχεται συνεχή κτυπήματα στα εργασιακό του καθεστώς.
Σε μια περίοδο που οι επιχειρούμενες αλλαγές, επιδιώκουν να συνδέσουν το «νέο σχολείο» με τη νέα αρχιτεκτονική της Αυτοδιοίκησης (σχέδιο Καλλικράτης), να κατακερματίσουν τον όποιο ενιαίο χαρακτήρα της Παιδείας έχει απομείνει και να διαμορφώσουν εργασιακές σχέσεις συμβατές με το «αποκεντρωμένο σχολείο».
Σε μια περίοδο όπου το Υπ. Παιδείας με το σύνθημα «πρώτα ο μαθητής» επιχειρεί να φέρει σε αντιπαράθεση τον εκπαιδευτικό ως εργαζόμενο και επιστήμονα με τον μαθητή, ενώ είναι γνωστό πως, αν δεν στηριχτεί πολύπλευρα στο έργο του ο εκπαιδευτικός (επιστημονικά, εργασιακά, οικονομικά), δεν μπορεί να υπάρξει βελτίωση στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Καλούμε τους συλλόγους διδασκόντων να μη συμμετάσχουν στη διαδικασία αυτή.

Πέμπτη, 22 Απριλίου 2010

Στο σύμπαν του ελληνικού σχολείου


ΗΠΕΙΡΩΤΙΚΟΣ ΑΓΩΝ- ΓΙΑΝΝΕΝΑ
Οι μαθητές του Τρίτου Λυκείου της πόλης μάζεψαν μόνοι τους τα 2.500 ευρώ που χρειάζονταν για να επισκεφθούν το εργαστήριο CERN στην Ελβετία προκειμένου να δουν από κοντά το παγκόσμιο πείραμα αναπαράστασης της δημιουργίας του σύμπαντος. Το ελληνικό… σύμπαν όμως στο μεσοδιάστημα τους επέβαλε τους δικούς του κανόνες.Οι καθηγητές προκειμένου να τιμωρήσουν τα παιδιά για μια κατάληψη, τους στέρησαν τη μοναδική εκπαιδευτική ευκαιρία της επίσκεψης στο εργαστήριο που αποτελεί το κέντρο του παγκόσμιου επιστημονικού ενδιαφέροντος.Είναι άραγε δυνατόν να τιμωρείς τα παιδιά με λιγότερη γνώση;

Τα γεγονότα
Ο Σταύρος Γιωργοσπύρος, μαθητής της Β’ Λυκείου, διηγείται ένα χρονικό στο οποίο περιγράφονται οι ρόλοι, οι νοοτροπίες και οι σχέσεις μαθητών και καθηγητών σε ένα τυπικό σχολείο της ελληνικής επαρχίας.Θέλησα να γράψω αυτό το άρθρο προκειμένου να παραθέσω τα πρόσφατα γεγονότα που έλαβαν χώρα στο σχολείο μου, το 3ο Γενικό Λύκειο Ιωαννίνων, καθώς και μερικές δικές μου σχετικές απόψεις.Θα αναφερθώ σε όσα γεγονότα ήμουν παρών και σε αυτά για τα οποία πληροφορήθηκα, για αυτό και ζητώ προκαταβολικά συγνώμη για όποια πιθανή παράληψη εκ μέρους μου.Δέκα περίπου μέρες πριν τις διακοπές του Πάσχα, αρκετά παιδιά του 5ου Λυκείου Ιωαννίνων αλλά και του δικού μου σχολείου, είχαν την ανάγκη να νιώσουν την ευχάριστη αίσθηση που προκαλεί ένα ιπτάμενο αυγό καθώς προσκρούει σε μέλος του σώματος κάποιου άλλου (κατά προτίμηση στο κεφάλι). Η εικόνα της «ένδοξης» πορείας του προαναφερθέντος αυγού μπορεί να είναι διασκεδαστική για κάποιους, όμως για κάποιους άλλους είναι ενοχλητική. Έτσι με μερικούς λάθος χειρισμούς, το γελοίο αυτό γεγονός προκάλεσε την αποβολή του προέδρου του δεκαπενταμελούς.Ύστερα από 3 ημέρες (την Τρίτη πριν τις διακοπές του Πάσχα) φθάνοντας στο σχολείο μου βρέθηκα προ εκπλήξεως, καθώς μερικοί συμμαθητές μου, περίπου 20, είχαν αποφασίσει, θεωρώντας την απόφαση της αποβολής υπερβολική, να καταλάβουν το σχολείο χωρίς καν να μπουν στον κόπο να ρωτήσουν τους υπόλοιπους 300 συμμαθητές τους. Μετά από διαμαρτυρίες ορισμένων, θεωρήθηκε σωστή η άποψη πως έπρεπε να ψηφίσουμε για το θέμα, αφού κλειδωθούμε όλοι μέσα στο σχολείο. Το αποτέλεσμα λογικό και αναμενόμενο (σε συνθήκες κατάληψης δεν μπορείς παρά να αποφασίσεις υπέρ της). 196 ψήφοι υπέρ και 41 κατά της κατάληψης. Έτσι αρχίζει η «επανάσταση» κατά του «αυταρχισμού» των καθηγητών η οποία προφανώς πετυχαίνει καθώς από τους 196, οι 140 είναι έξω για καφέ, ενώ οι υπόλοιποι 50 μέσα για ρετσίνες.

Η εκδρομή στο CERN

Από την αρχή της χρονιάς, γίνονταν συζητήσεις για την οργάνωση μιας εξαήμερης εκδρομής της δευτέρας λυκείου στο πείραμα του CERN στη Γενεύη. Η εκδρομή αυτή είχε κανονιστεί για τις 27 Απριλίου και το μόνο που έλειπε ήταν να δώσουν οι μαθητές τα απαραίτητα χρήματα. Την πρώτη ημέρα της κατάληψης, συζητώντας με τον Διευθυντή του σχολείου, πληροφορήθηκα πως χρειαζόταν, μέχρι την Παρασκευή, να έχει συγκεντρωθεί το ποσό της προκαταβολής για το πρακτορείο.

Τετάρτη, 21 Απριλίου 2010

Η δημοκρατία πρέπει να ενισχυθεί

Η δημοκρατία πρέπει να ενισχυθεί και οι νέες γενιές να διδαχθούν τη νεότερη ιστορία της χώρας
Σαράντα τρία χρόνια πέρασαν από το πραξικόπημα των συνταγματαρχών -έμμισθων πρακτόρων της αμερικανικής CIA- και σαν να ήταν χθες έρχονται στη μνήμη μας τα τραγικά γεγονότα που εκτυλίχθηκαν στη χώρα μας από τον Απρίλιο του 1967 έως τον Ιούλιο του 1974.Xιλιάδες σελίδες έχουν γραφτεί για την προετοιμασία, την επιβολή και την εδραίωση του δικτατορικού καθεστώτος της 21ης Απριλίου 1967. Δεν υπάρχει πια αμφιβολία ότι η τυραννία που βίωσε η Ελλάδα δεν ήταν έργο μιας ομάδας «αφρόνων αξιωματικών», οι οποίοι απλώς διέπραξαν εσχάτη προδοσία,αλλά προϊόν μακράς διαδικασίας απομόνωσης «συνοδοιπόρων» και κομμουνιστών και η διατήρηση ενός καθεστώτος προτεκτοράτου των ΗΠΑ και του ΝΑΤΟ.

Τρίτη, 20 Απριλίου 2010

Μας χρωστάν, δεν τους χρωστάμε!!!!

Κυριακή, 18 Απριλίου 2010

Στον "αέρα"οι πανελλαδικές εξετάσεις-Απεργία αποφάσισε η ΟΛΜΕ


Απεργία μέσα στις πανελλαδικές εξετάσεις αποφάσισε , στη σημερινή συνεδρίαση , το ΔΣ της ΟΛΜΕ , αντιδρώντας στο πολυνομοσχέδιο για την  παιδεία.Ειδικότερα αποφασίστηκε η πραγματοποίση:
-Α.μιας 24ωρης απεργίας για τις 4 Μάιου , δηλαδή μία ημέρα μετά την έναρξη των πανελλαδικών εξετάσεων των υποψηφίων αποφοίτων των ΤΕΕ.
-Β, το ΔΣ της ΟΛΜΕ αποφάσισε επίσης να πραγματοποιηθούν Γενικές Συνελεύσεις των τοπικών ΕΛΜΕ στις 4 και 5 Μαίου (Γ.Σ προέδρων στις 6 Μαίου) προτείνοντας την έναρξη απεργιών την στις 14 Μαίου, ημέρα έναρξη των πανελλαδικών εξετάσεων των υποψηφίων προερχομένων από τα Ενιαία Λύκεια. Την μορφή των απεργιών , εάν θαείναι 24ωρες επαναλαμβανόμενες ή 5νθήμερες θα λάβει η Γενική Συνέλευση των προέδρων των ΕΛΜΕ.
  Η απόφαση λήφθηκε με ψήφους 8-3. Δεν ψήφισαν υπέρ τα τρία μέλη της ΠΑΣΚ

                                             Η ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΤΗΣ ΟΛΜΕ

Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ αποφάσισε το παρακάτω πρόγραμμα απεργιακών κινητοποιήσεων:

Πέμπτη, 15 Απριλίου 2010

Τα 6 «όχι» των εκπαιδευτικών


Τα 6 «όχι» των εκπαιδευτικών Αντιδρούν για τις αλλαγές στον τρόπο πρόσληψης και εξέλιξής τους                                  

ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Νίκος Μάστορας  (ΤΑ NEA online )




Για έντονες αντιδράσεις που μπορεί να φτάσουν ακόμα και σε απεργία εν μέσω εξετάσεων κάνουν τώρα λόγο οι εκπαιδευτικοί, μετά τη δημοσιοποίηση του νομοσχεδίου του υπουργείου Παιδείας για τις αλλαγές στον τρόπο πρόσληψης και εξέλιξής τους.

Oι εκπαιδευτικοί, που είχαν αρχίσει να κινητοποιούνται με οικονομικά αιτήματα όταν ανακοινώθηκαν οι περικοπές στα επιδόματα των δημοσίων υπαλλήλων, εκτιμούν ότι εκτός από τις μειώσεις στους μισθούς τους θίγονται πλέον και τα εργασιακά τους δικαιώματα. «Πραγματικός στόχος είναι η χειραγώγηση των εκπαιδευτικών και η δραματική μείωση των προσλήψεων», δήλωσε χθες ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ Δημ. Πεππές. Σήμερα, οι συνδικαλιστικές ηγεσίες των καθηγητών και των δασκάλων (ΟΛΜΕ και ΔΟΕ) συναντώνται με την υπουργό Παιδείας προκειμένου να ζητήσουν διαπραγμάτευση προτού το νομοσχέδιο κατατεθεί στη Βουλή, ενώ διοργανώνουν συγκέντρωση διαμαρτυρίας στο υπουργείο για την επιτυχία της οποίας έχουν κηρύξει τρίωρη στάση εργασίας. Την αντίθεσή τους στο νομοσχέδιο έχουν δηλώσει και οι εκπρόσωποι των αναπληρωτών, ωρομίσθιων και αδιόριστων εκπαιδευτικών. Και οι πανεπιστημιακοί επειδή στο νομοσχέδιο δεν περιελήφθη τελικά η διάταξη για τη στάθμιση της ψήφου των φοιτητών και των άλλων ομάδων εκλεκτόρων στις πρυτανικές εκλογές (θα γίνουν τον ερχόμενο Μάιο στα περισσότερα Ιδρύματα) ανάλογα με το ποσοστό συμμετοχής τους. Ετσι, η ψήφος των φοιτητών π.χ. θα υπολογιστεί με ποσοστό βαρύτητας 40% ακόμα και αν στις εκλογές πάει να ψηφίσει μόνο... ένας. Πολλοί πανεπιστημιακοί διατύπωναν χθες τη διαμαρτυρία τους για την παράλειψη αυτή.
 

Τετάρτη, 14 Απριλίου 2010

ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟY ΥΠΟΥΡ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

                 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ  ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ


ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ

ΣΤΟ ΥΠΟΥΡΓΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ
ΤΟΥ ΠΡΟΣ ΚΑΤΑΘΕΣΗ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ
ΣΧΕΔΙΟY ΝΟΜΟY ΜΕ ΤΙΤΛΟ :


«ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΡΟΛΟΥ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ –
ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΝΟΝΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΚΡΑΤΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΛΟΙΠΕΣ  ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ»

Το παρόν είναι το πρώτο νομοσχέδιο που αφορά στην υλοποίηση προγράμματος για το Νέο Σχολείο - σύμφωνα με το σχέδιο δράσης που εγκρίθηκε από το Υπουργικό Συμβούλιο στις 04.03.2010 – και αναφέρεται στην αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού.

Εκδήλωση της Πανηπειρωτικής για τον Μάνθο Σκαργιώτη


Η Πανηπειρωτική Συνομοσπονδία Ελλάδος, η κορυφαία αποδημική οργάνωση των Ηπειρωτών σε συνεργασία με την Ομοσπονδία Αδελφοτήτων Τζουμέρκων, την Ιστορική και Λαογραφική Εταιρεία Τζουμέρκων και τις εκδόσεις Μεταίχμιο, σας προσκαλούν στην παρουσίαση του νέου μυθιστορήματος του Ηπειρώτη συγγραφέα Μάνθου Σκαργιώτη, «Ένα κλειδί, τρεις πόρτες».Η εκδήλωση θα διεξαχθεί την Δευτέρα 19 Απριλίου 2010 και ώρα 19.00 στην αίθουσα της Πανηπειρωτικής Συνομοσπονδίας Ελλάδος, Κλεισθένους 15 7ος όροφος, πίσω από το Δημαρχείο Αθηναίων Πλατεία Κοτζιά.Για το βιβλίο θα μιλήσουν ο βουλευτής ΠΑΣΟΚ Νομού Ιωαννίνων Μιχάλης Παντούλας, η επίκουρη καθηγήτρια Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Μαρίτα Παπαρούση, η Ηπειρώτισσα δημοσιογράφος και συγγραφέας Βάντα Κουτσοκώστα και ο ίδιος ο συγγραφέας.Αποσπάσματα από το βιβλίο θα διαβάσει η Ηπειρώτισσα ηθοποιός Θεοδώρα Σιάρκου και θα συντονίζει ο πρόεδρος του ΙΛΕΤ Κώστας Μαργώνης.Ο Μάνθος Σκαργιώτης γεννήθηκε στο Μονολίθι Ιωαννίνων το 1952. Σπούδασε Φιλολογία, ζει στην Αθήνα και εργάζεται στην Δ.Ε. Εχει εκδώσει ποιητικές συλλογές και μυθιστορήματα, ενώ δημοσίευσε εισαγωγικές μελέτες για το έργο του Κων/νου Θεοτόκη, του Κώστα Κρυστάλλη και τον Γιώργου Κοτζιούλα. Ποίηματά του έχουν μεταφραστεί στα Ιταλικά.

Τετάρτη, 7 Απριλίου 2010

Αναστάσιμο μήνυμα, με αγάπη θυσιαστική, ...


Τριαντάφυλλος Σιούλης, Σχολικός Σύμβουλος ΔΕ

Αναστάσιμο μήνυμα, με αγάπη θυσιαστική, αληθινή και ενυπόστατη, στις «αποκαλυπτικές αποκωδικοποιήσεις», «στο αμέτρητο άδειο», «το απλανές και άλαλο μηδέν», «την παγερή και αιώνια ανάγκη», το «θυελλώδες χάος», «τα αιώνια μεσάνυχτα».

Του ΜΙΧΑΗΛ Γ. ΤΡΙΤΟΥ, καθηγητή Α.Π.Θ.
Αναμφίβολα η Ανάσταση του Χριστού αποτελεί το μεγαλύτερο γεγονός στην ιστορία του κόσμου. Κάθε αλήθεια του Χριστιανισμού θεμελιώνεται στην Ανάσταση και το παν εξαρτάται από αυτήν. Όπως τονίζει χαρακτηριστικά ο Απόστολος Παύλος, «ει Χριστός ουκ εγήγερται κενόν το κήρυγμα ημών, κενή άρα και η πίστις ημών» (Α’ Κορ. ιε’, 14).
Η Ανάσταση είναι ο ακρογωνιαίος λίθος πάνω στον οποίο στηρίζεται ο Χριστιανισμός. Το επίκεντρο της πίστεως και της ζωής μας. Ο άξονας περιστροφής του μεταμορφωμένου κόσμου......
Όπως γράφει αείμνηστος λόγιος ιεράρχης της Εκκλησίας μας, «…το ηγέρθη ο Κύριος όντως είναι η ανακαινιστική και ζωοποιός δύναμη της εκκλησίας, το πάντοτε νέο μήνυμα του Ευαγγελίου, ο συνεχής ύμνος της θείας λατρείας, η μαρτυρία των Αποστόλων, των Μαρτύρων, των Οσίων και των Δικαίων, η δικαίωση του αγώνα τους, και η καταξίωση του μαρτυρίου τους, μαρτυρίου αίματος και μαρτυρίου συνειδήσεως».
Η Ανάσταση του Χριστού είναι ταυτόχρονα ιστορικό, υπαρξιακό, εσχατολογικό γεγονός, αλλά και μια

Τρίτη, 6 Απριλίου 2010

Χριστός Ανέστη!!!


Ευθύλογος 
Όσο κι αν παραμένει λογικά ασύλληπτη και εμπειρικά ανεπιβεβαίωτη η σχέση που διέπει το αντιφατικό (και για τούτο τρομακτικό) δίδυμο «Θάνατος – Ανάσταση», όλοι λίγο – πολύ αισθανόμαστε την ανάγκη, στη βεβαιότητα του Θανάτου να αντιτάξουμε την Ελπίδα της Ανάστασης. Μόνο που φέτος έχω την αίσθηση πως το χαρμόσυνο άγγελμα
Χριστός Ανέστη
, συνοδεύεται από την επίκληση βόηθα Παναγιά μου.
                                           Αν η θεϊκή οικογένεια αποδείξει άλλη μια φορά τα φιλελληνικά της αισθήματα, κάτι μπορεί να γίνει . .         vacon28@gmail.com

Δευτέρα, 5 Απριλίου 2010

Χριστός Ανέστη - Χρόνια Πολλά !





ευχές για υγεία, ευτυχία και επιτυχία σε όλους τους αναγνώστες μας και όλους τους Έλληνες bloggers.

Σάββατο, 3 Απριλίου 2010

Τα πρωτοσέλιδα των Πασχαλιάτικων εφημερίδων σε βίντεο

Πέμπτη, 1 Απριλίου 2010

ΝΕΟ ΣΧΟΛΕΙΟ : " Πρώτα ο Μαθητής"



ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ……
Υποβάλλουμε σήμερα στον Πρόεδρο της Κυβέρνησης και το Υπουργικό Συμβούλιο, το σχέδιο δράσης για την υλοποίηση των προγραμματικών μας δεσμεύσεων στο χώρο της παιδείας, και ειδικότερα στον τομέα της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ενώ έπονται και άλλα.
Σε αντίθεση με το παρελθόν που κάθε «μεταρρύθμιση» ξεκινούσε με το σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ, εμείς ξεκινάμε από την βάση  - από το νηπιαγωγείο μέχρι το Λύκειο – για να προετοιμάσουμε μια πραγματική αλλαγή στην ανώτατη εκπαίδευση.
Πρόκειται για μια συνολική πολιτική πρόταση που οδηγεί στην υλοποίηση της προεκλογικής μας δέσμευσης για «Δημόσια, δωρεάν και υψηλής ποιότητας παιδεία για όλους». Μια πρόταση που επίσης κάνει πράξη το σύνθημα «ΠΡΩΤΑ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ» διότι θέτει τον μαθητή στο επίκεντρο των πρωτοβουλιών μας, με όλα τα άλλα να ακολουθούν.
Είναι γνωστό ότι η εφαρμογή πολιτικών στον χώρο της παιδείας απαιτεί πάνω απ’ όλα χρόνο. Δεν επιτρέπει αιφνιδιασμούς, έχει ανάγκη από πιλοτικές εφαρμογές, αφορά  πέραν των εκπαιδευομένων περισσότερους από το 1/3 των δημόσιων λειτουργών, και για όλα αυτά απαιτεί σταθερότητα θέσεων, συλλογική στήριξη και μεγάλη προσπάθεια..
Αυτό επιβάλλει μακροπρόθεσμο σχεδιασμό αλλά και άμεσα μέτρα. Μέτρα όμως που πρέπει να εντάσσονται σε μια συνολική πολιτική και να μην είναι αποσπασματικά ή στιγμιαίας κατανάλωσης.
Αυτή την πολιτική καταθέτουμε σήμερα, που εμπεριέχει όραμα και τομές, νομοθετικές ρυθμίσεις και άμεσες παρεμβάσεις, πιλοτικές εφαρμογές και οριστικά μέτρα. Είναι το δικό μας σχέδιο δράσης για την εκ βάθρων ΑΝΑΣΤΗΛΩΣΗ του εκπαιδευτικού μας συστήματος, για την ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ της παιδείας μας.
Άννα  Διαμαντοπούλου
Υπουργός Παιδείας, δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων