Δευτέρα, 30 Νοεμβρίου 2009

Περί θρησκευτικών συμβόλων


Γραφει ο Ευθυλογος

Οι θρησκείες έχουν δυο όψεις.
Η μια όψη τους είναι ότι αποτελούν πηγή – μορφή εξουσίας, καταπίεσης, φόβου και χειραγώγησης των ανθρώπων, εκμεταλλευόμενες την αγωνία και την άγνοιά μας για το «μετέπειτα».
Άλλωστε πολύ συχνά βλέπουμε άλλες μορφές εξουσιών – θεσμοθετημένες ή άτυπες – να βρίσκονται σε αγαστή συνεργασία με την θρησκευτική - μεταφυσική εξουσία.
Το δίπολο «φύλαρχος – μάγος» εξακολουθεί και σήμερα να λειτουργεί σε σύγχρονη και βελτιωμένη μορφή βέβαια, ελέγχοντας ασφυκτικά πολλάκις τη ζωή των ανθρώπων.
Ακόμη κι αν γλυτώσεις από τον ανθρώπινο νόμο δεν θα γλυτώσεις από τον θείο νόμο.

Κυριακή, 29 Νοεμβρίου 2009

Τα ΚΥΡΙΑΚΑΤΙΚΑ πρωτοσέλιδα 29 /11 /2009 σε video

Σάββατο, 28 Νοεμβρίου 2009

Θα συνεχίσουμε να μιλούμε για Εκπαίδευση ή θα ασχοληθούμε κάποτε και με την Παιδεία ;




Ένα από τα πεδία , που θα δώσει τις σημαντικότερες εξετάσεις της η νέα κυβέρνηση και η επιτυχία ή αποτυχία της θα επηρεάσει αποφασιστικά το μέλλον αυτού του τόπου είναι η Παιδεία. Πιστεύω ότι όλοι οι άμεσα ή έμμεσα εμπλεκόμενοι σ’ αυτή την υπόθεση (αρμόδιο Υπουργείο, Εκπαιδευτικοί, Σύλλογοι γονέων) έχουν συνειδητοποιήσει ότι βρισκόμαστε ήδη σε ένα τέλμα και η κατάσταση στα Σχολεία δεν μπορεί να συνεχιστεί στην ίδια ρότα. Απαιτούνται πρωτοβουλίες, αποφάσεις και αλλαγές ριζικές σε όλα τα επίπεδα.
Όμως πριν τεθούν στο τραπέζι οι προτάσεις της κυβέρνησης και σε δημόσια διαβούλευση, καθώς πριν ξεκινήσει ο διάλογος μεταξύ των άμεσα ενδιαφερόμενων θα πρέπει να ξεκαθαριστούν μερικά πράγματα σχετικά με την κατάσταση που υπάρχει σήμερα, τα αίτια που την προκάλεσαν, ποιοι στόχοι τίθενται από τη μεριά της πολιτείας και το ρόλο του Δημόσιου Σχολείου, πώς θα επιτευχθούν, με ποιους και με ποια αρμοδιότητα ο καθένας, με ποια μέσα και ποιους πόρους. Προπάντων θα πρέπει να αποφασίσουμε , αν θέλουμε το Σχολείο ένα καλό δωρεάν φροντιστήριο, που θα εκπαιδεύει όσο γίνεται καλύτερα τους μαθητές για τη μετάβασή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και το σκληρό ανταγωνισμό που θα ακολουθήσει στην αγορά εργασίας ή ένα χώρο, όπου οι μαθητές , χωρίς ανταγωνισμούς και ασφυκτική πίεση για «κατανάλωση» ύλης θα μάθουν να σκέπτονται και να συνεργάζονται σαν μέλη μιας μικρής κοινωνίας έχοντας τη δυνατότητα να αναδείξουν και να βελτιώσουν τις δεξιότητες και τις κλίσεις τους, που θα τους βοηθήσουν και στην επαγγελματική τους αποκατάσταση, χωρίς απαραίτητα να περάσουν τις πόρτες των ΑΕΙ.
Θα είναι μέγα λάθος από την πλευρά της κυβέρνησης, αν οι Εκπαιδευτικοί αντιμετωπισθούν σαν στρατιές αργόμισθων «αντιπαραγωγικών» δημόσιων υπαλλήλων και παρουσιαστεί σαν λύση του Εκπαιδευτικού προβλήματος ο ασφυκτικός τους έλεγχος στην παροχή περισσότερης εργασίας σε μια αποτυχημένη εκπαιδευτική διαδικασία. Όπως επίσης θα είναι μέγα λάθος ημών των Εκπαιδευτικών, αν περιχαρακωθούμε στα «κεκτημένα» , που πολλά απ’ αυτά , αν δε δημιουργούν, παγιώνουν τις σημερινές στρεβλώσεις.

Θα πρέπει όλοι να αποδεχθούμε την αρχή ότι το Σχολείο υπάρχει για να εξυπηρετεί πρωτίστως τους μαθητές και δεν είναι εργαλείο αντιμετώπισης της ανεργίας και εξυπηρέτησης του δικού μας βολέματος εις βάρος των στόχων του, όσο και αν αυτό δεν ικανοποιεί τα συντεχνιακά μας ανακλαστικά. Δυστυχώς τα αναλυτικά προγράμματα του Δημόσιου Σχολείου κόπηκαν και ράφτηκαν στα μέτρα της επαγγελματικής αποκατάστασης ανέργων πτυχιούχων Πανεπιστημίου όλων των ειδικοτήτων.

Είναι βέβαιο ότι οποιαδήποτε αλλαγή της υπάρχουσας κατάστασης στην κατεύθυνση που όλοι αποδέχονται ότι είναι η δίκαιη και συμβατή με αρχές και αξίες θα δημιουργήσει αντιδράσεις απ’ όσους βλέπουν να αλλάζει η καθημερινότητά τους. Σε πολλές περιπτώσεις είναι αυτονόητο ότι θα πρέπει να υπάρξουν μεταβατικές περίοδοι με προκαθορισμένη όμως και αδιαπραγμάτευτη κατάληξη για να δοθεί χρόνος προσαρμογής και επιλογών σε όσους θίγονται. Οι σαρωτικές και απόλυτες αλλαγές δημιουργούν πολλές φορές αδικίες και δημιουργούν περισσότερα προβλήματα απ’ αυτά που καλούνται να λύσουν.
Πρέπει να υπάρξει η πολιτική γενναιότητα να προχωρήσει η νέα κυβέρνηση σε τολμηρές αποφάσεις στην κατεύθυνση της αλλαγής της φιλοσοφίας της Εκπαίδευσης και στο βαθμό που ανταποκρίνονται στις προσδοκίες της κοινωνίας στον ισολογισμό πολιτικού κόστους –ωφέλειας το πρόσημο σίγουρα θα είναι θετικό.
ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΚΑΙ ΜΕ ΒΡΙΣΚΕΙ ΣΥΜΦΩΝΟ απο το Συνάδελφο με Δ/νση
http://2glor.blogspot.com/
ΜΑΚΑΡΙ αν και.....

Τρίτη, 24 Νοεμβρίου 2009

Το ΚΑΛΕΝΤΖΙ Ιωαννίνων κρατάει wifi… ομπρέλα


ΑΣΥΡΜΑΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΤΟ ΙΑΤΡΕΙΟ ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ

Τι κάνουν άνθρωποι καθισμένοι έξω από το ιατρείο του Καλεντζίου και το δημαρχείο;
Μα φυσικά, μπαίνουν στο ίντερνετ από το ασύρματο δίκτυο που έχει εγκατασταθεί στο περιφερειακό ιατρείο Καλεντζίου, το οποίο έχει εμβέλεια 70 μέτρων και «πιάνει» τα κτίρια του ιατρείου και του δημαρχείου. Είναι μάλιστα ελεύθερο και όποιος διαθέτει φορητό υπολογιστή ή υπολογιστή παλάμης (και μερικά κινητά που κυκλοφορούν τελευταία) μπορεί να πλοηγηθεί στο ίντερνετ. Το «iatreio hot-spot» όπως θα το βρείτε να εμφανίζεται στο «μηχανάκι» σας, «πατάει» επάνω σε ευρυζωνική γραμμή που μισθώνει ο γιατρός του περιφερειακού ιατρείου, επιμελητής Επαμεινώνδας Αγγέλης που πήρε την πρωτοβουλία να στήσει το ελεύθερο ασύρματο δίκτυο. Τονίζει μάλιστα στον «Η.Α.» ότι η ανταπόκριση των πολιτών είναι ιδιαίτερα μεγάλη και το δίκτυο χρησιμοποιείται ήδη αρκετά. Συμπληρώνει ότι έχει ήδη εκφραστεί ενδιαφέρον και με τη στήριξη του δήμου Κατσανοχωρίων και της κοινότητας, το δίκτυο θα καλύψει σύντομα όλο το χωριό. «Επίσης μελετάται αυτή την χρονική περίοδο η κατασκευή ζεύξης κατευθυντήριας Καλέντζιου-Πλαισίων με σκοπό την κάλυψη και των Πλαισίων.
Δίκτυο με προδιαγραφές
Αν τελικά δεν επιτευχθεί η ζεύξη αυτή, θα δημιουργηθεί νέο ασύρματο δίκτυο εκ του ιατρείου και του κοινοτικού γραφείου Πλαισίων» αντίστοιχα με ό,τι έγινε στο Καλέντζι. Στα τεχνικά του δικτύου, «φοράει» τείχος προστασίας και είναι στημένο έτσι, ώστε να δίνει προτεραιότητα στις υπηρεσίες Voice over IP. Το «πιάνουν» δε όλα τα φάσματα των ασύρματων καρτών (a, b, g) ενώ σύντομα θα εκπέμπει και στο φάσμα n που χρησιμοποιούν οι καινούργιες κάρτες και εγκαταστάσεις δικτύου.

Δευτέρα, 23 Νοεμβρίου 2009

Περί θρησκευτικής ουδετερότητας και κοινωνικής αποδόμησης



Τριαντάφυλλος Σιούλης, Σχολικός Σύμβουλος ΔΕ (ΠΕ01)

Προσφάτως το ΕΔΑΔ αποφάσισε σε σχέση με υπόθεση της Ιταλίας την αποκαθήλωση των Εσταυρωμένων από τις σχολικές αίθουσες. Όπως αναφέρει στην ομόφωνη απόφασή του το Ευρωπαϊκό Δικαστήριο, «το κράτος είναι δεσμευμένο στη θρησκευτική ουδετερότητα μέσα στο πλαίσιο της υποχρεωτικής δημόσιας παιδείας. Η παρουσία στα μαθήματα δεν προϋποθέτει τη θρησκευτική πίστη και η δημόσια παιδεία πρέπει να καλλιεργεί στους μαθητές την κριτική σκέψη».
Όπως και άλλες φορές στο παρελθόν, έτσι και τώρα, το Δικαστήριο προτάσσει, ως ένα βαθμό δικαιολογημένα, την προστασία των ατομικών δικαιωμάτων. Φυσικά δεν θα μπορούσε να είναι διαφορετικά, και ως προς τούτο κανείς δεν έχει αντίρρηση.
Όμως θα πρέπει να παρατηρήσουμε πως το Δικαστήριο και διάφορες ανεξάρτητες(;) αρχές με αντίστοιχες κινήσεις (πολλές φορές από εχθρότητα κινούμενες), λειτουργούν στο πλαίσιο του ατόμου (ατομικότητας - ατομικισμού) και όχι του προσώπου, το οποίο πρόσωπο, ειδικά για κοινωνίες σαν την ελληνική, προϋποθέτει σχέση, έχει αξία μόνο όταν ανα-φέρεται στον συν-άνθρωπο αγαπητικά, κενωτικά, θυσιαστικά. Το πρόσωπο στην Ορθόδοξη παράδοση εμπεριέχει απροϋπόθετα μια ισχυρή πνευματικότητα κατά το «δος μοι τούτον τον ξένον» της Μ. Παρασκευής. Η καλλιέργεια δε αυτής της πνευματικότητας όταν έχει και υπαρξιακή αναφορά στο Επέκεινα, γίνεται ακόμη πιο ισχυρή, αγαπητική, κενωτική, θυσιαστική για τον Άλλο, τον ξένο, τον διαφορετικό, τον εχθρό. Και σίγουρα οι λαοί που παιδαγωγούνται με Παιδεία που στηρίζεται και σε ανάλογα Σύμβολα (Σταυρούς, Εικόνες κ.λπ.), τα οποία εμμέσως καλλιεργούν μια τέτοια πνευματικότητα, συγκροτούν κοινωνίες όχι απρόσωπες και ατομοκρατικές  αλλά ακριβώς το αντίθετο. Η πείρα έχει αποδείξει πως είναι πιο συνεκτικές, ανθεκτικές και αντιδραστικές σε τάσεις, κινήσεις και καταστάσεις που έχουν σαν στόχο ή αποτέλεσμα τον αμοραλισμό, την μισαλλοδοξία, τελικά την ίδια την αποδόμησή τους.
Ως προς το σημείο τούτο είναι και η αντίδρασή μας, ιδιαίτερα στην προβολή και θεοποίηση της ατομικότητας (ενός ουδέτερου και άχρωμου ανθρωπισμού), έναντι της σχέσης των προσώπων (των οποιονδήποτε συγκεκριμένων προσώπων) όπως παραπάνω γράψαμε. Τα σύμβολα (Σταυροί, Εικόνες κ.λπ.) αποτελούν ζωντανά στοιχεία της Παράδοσής μας, και δια των συμβολιζομένων εννοιών και αξιών, όταν αυτά προσφέρονται ως Παιδεία και μαθητεία ζώσα και προσεγγίζονται βιωματικά, (θα) έχουν σαν αποτέλεσμα να άρουν την αδιαφορία μας για τον Άλλο (τον οποιοδήποτε), τον εγωισμό μας και τον ατομικισμό μας με τις τόσο τραγικές συνέπειες που βιώνουμε πολλές φορές και σήμερα (μοναξιά, φόβος, απογοήτευση, μισαλλοδοξία, έλλειψη οράματος κ.λπ.).
Ο ισχυρισμός πως τα Σύμβολα έχουν απαξιωθεί (μαζί με τα πρότυπα ζωής) και οι κοινωνίες έχουν αλλάξει, έχουν γίνει απ-άνθρωπες, θα πρέπει να μας ξυπνήσει από τον λήθαργο που βρισκόμαστε και να μας κάνει να δούμε το πρόβλημα στη ρίζα του. Κατά την γνώμη μου αυτό βρίσκεται στον ατομικισμό μας, την ιδιώτευση, την στέρηση της σχέσης, την οποία όμως μπορούμε να αναζητήσουμε και να κατορθώσουμε με σίγουρα αποτελέσματα μόνο στο πρόσωπο (συγκεκριμένο πρόσωπο, τον ξένο, τον διαφορετικό, τον εχθρό, ιδιαίτερα στις σύγχρονες πολυπολιτισμικές κοινωνίες), όπως αιώνες τώρα συμβαίνει στην Ορθόδοξη Παράδοση και όχι στο άτομο (ατομικότητα) κατά το εωσφορικό «ως θεοί έσεσθε».

Κυριακή, 22 Νοεμβρίου 2009

Τα ΚΥΡΙΑΚΑΤΙΚΑ πρωτοσέλιδα 22/11 /2009 σε video

Έπρεπε να το περιμένουμε



Γράφει ο Ευθύλογος

Στην εποχή της εμπορευματοποίησης των πάντων, ίσως ήταν αναμενόμενο και αυτό. Κλικ (εδώ). Αισθάνομαι όμως τον πειρασμό να σχολιάσω κάποιες φράσεις της συγκεκριμένης ανάρτησης μη μπορώντας ακόμη να καταλάβω τι με ενοχλεί περισσότερο. Η αγριότητα των δολοφόνων ή η υποκρισία των πολιτισμένων.
Ίσως σε αυτό να οφείλεται και ο υπερβάλλων κυνισμός μου για τον οποίο απολογούμαι εκ των προτέρων.

1οναν και γιατροί εκφράζουν αμφιβολίες για την ύπαρξη μεγάλης μαύρης αγοράς ανθρώπινου λίπους.

Ας εκφράζουν, δεν πειράζει. Πρόκειται για συναδελφική αλληλεγγύη.
Και για τα φακελάκια εκφράζουν αμφιβολίες.
Πόσες φορές δεν ακούσαμε από προέδρους ιατρικών συλλόγων αλλά και Υπουργών Υγείας εκείνη την φαιδρή και συνάμα προκλητική φράση:
«Οι ελάχιστοι επίορκοι ….»
Το 60 – 80 % βαφτίζονται ελάχιστοι!
Ποιον κοροϊδεύουν;
Ή είναι τόσο βλάκες που δεν αντιλαμβάνονται ότι για την επίλυση ενός κοινωνικού προβλήματος, το πρώτο βήμα είναι η πλήρης κατανόηση και η παραδοχή του;

2ον ... δολοφονούσαν ανθρώπους και κατόπιν αφαιρούσαν το λίπος από τα πτώματα για να το πουλήσουν παράνομα σε εταιρείες καλλυντικών στην Ευρώπη...
Το γεγονός αυτό καθ' αυτό είναι τόσο ανατριχιαστικό που δεν έχει ανάγκη σχολιασμού. Αποτελεί όμως την φυσική συνέχεια της εμπορίας ανθρωπίνων οργάνων που ανθεί, χωρίς βέβαια οι αρμόδιοι γιατροί πάλι να γνωρίζουν τίποτε!
Τις μεταμοσχεύσεις οργάνων μάλλον δεν τις κάνουν εκπαιδευμένοι χειρούργοι αλλά συνοικιακοί χασάπηδες.

3ον ... χωρίς όμως η Αστυνομία να μπορεί μέχρι στιγμής να επιβεβαιώσει τέτοιου είδους συναλλαγές με ευρωπαϊκές φαρμακευτικές εταιρείες...
Όταν είναι ανακατεμένες μεγάλες εταιρείες η Αστυνομία "αδυνατεί" να βρει άκρη.
Το ίδιο συμβαίνει και με τα εισαγόμενα βιομηχανικά προϊόντα από διάφορες χώρες που στα εργοστάσιά τους εργάζονται κάτω από απάνθρωπες συνθήκες μικρά παιδιά ή ενήλικοι δούλοι που ζουν μόνιμα μέσα στα εργοστάσια και απαγορεύεται να βγουν έξω από τον περίβολο των εργοστασίων, για να έχει η "πολιτισμένη Δύση" φτηνά προϊόντα.
Έχουν καταγγελθεί κατ' επανάληψη τέτοιες περιπτώσεις αλλά πάντα κάποιο αόρατο χέρι σταματάει τα περαιτέρω.
4ον ... «Πλέον, μπορούμε να βρούμε ανθρώπινο λίπος τόσο εύκολα...»
Είναι γεγονός ότι στον "πολιτισμένο κόσμο" η σύνθεση του ανθρώπινου σώματος έχει αλλάξει τα τελευταία χρόνια. Περιέχει πολύ .............

Η νέα ρύθμιση για τις συντάξεις στο Δημόσιο


Σύνταξη στα 65 για όλες τις γυναίκες που προσελήφθησαν μετά την 1-1-1983

Πηγή: ΖΩΗΣ ΤΣΩΛΗΣ -  ΤΟ ΒΗΜΑ

Στο 65ο έτος της ηλικίας θα ανέβει το όριο ηλικίας συνταξιοδότησης για τις γυναίκες που προσλήφθηκαν στο δημόσιο από την 1η Ιανουαρίου 1983 μέχρι και την 31 Δεκεμβρίου 1992 και δεν έχουν βγεί ακόμη στη σύνταξη για διάφορους λόγους που προβλέπει η ισχύουσα νομοθεσία (μητέρες ανήλικων παιδιών ή λόγοι υγείας).

Σύμφωνα με αποκλειστικές πληροφορίες η νομοθετική ρύθμιση που ετοιμάζει το υπουργείο Οικονομικών για την εξίσωση των ορίων συνταξιοδότησης ανδρών - γυναικών στο δημόσιο, προβλέπει ότι γι΄αυτή τη μεγάλη κατηγορία ασφαλισμένων θα εξομοιωθούν οι όροι και προυποθέσεις συνταξιοδότησης με όλους όσοι μπήκαν στο δημόσιο (πρωτοασφαλίσθηκαν) μετά την 1η Ιανουαρίου 1993.

Αναλυτικά οι νέες προυποθέσεις που θα ισχύσουν μετά από μεταβατική περίοδο που ακόμη δεν έχει ορισθεί από την κυβέρνηση που βρίσκεται σε διαπραγμάτευση με τις Βρυξέλλες φαίνονται στον πίνακα 2.

ΑΝΝΑ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ : Στο υπουργείο των εκπλήξεων


 BHMA online


 Η υπουργός Παιδείας, οι συνεργάτες της και τα προβλήματα της εκπαίδευσης


Β. ΧΙΩΤΗΣ | Κυριακή 22 Νοεμβρίου 2009
ΟΠΟΙΟΝ κι αν ρωτήσεις τις τελευταίες ημέρες στο υπουργείο Παιδείας για τη νέα υπουργό κυρία Αννα Διαμαντοπούλου , θα σου απαντήσει με την ίδια διαπίστωση: Οι πρώτες πενήντα ημέρες της θυμίζουν έντονα τα πρώτα βήματα της Μαριέττας! Η υπουργός του κ. Καραμανλή επιχείρησε να τα αλλάξει σχεδόν όλα από την πρώτη ημέρα, επενδύοντας στην υψηλή δημοτικότητά της. Αλλά αναγκάστηκε γρήγορα να καταφύγει σε τακτικούς ελιγμούς, όταν άρχισαν να ξεσηκώνονται οι δάσκαλοι και οι καθηγητές, οι πρυτανικές τήβεννοι αλλά και τα επισκοπικά ράσα. Πολλοί πιστεύουν πως το δυναμικό ξεκίνημα της νέας υπουργού και η όρεξή της για τομές και μεταρρυθμίσεις θα κοπεί ξαφνικά, όταν έλθει αντιμέτωπη με τις συντεχνίες της
εκπαιδευτικής κοινότητας. Η ίδια όταν τα ακούει όλα αυτά χαμογελάει, παρατηρώντας πως όταν τα βήματα δεν είναι βιαστικά, αλλά μεθοδικά και σίγουρα, τότε δεν υπάρχει περίπτωση κάτι να πάει στραβά. Για την ακρίβεια, η κυρία Διαμαντοπούλου προσπαθεί να μιμηθεί την κυρία
Μαριέττα Γιαννάκου στην αποφασιστικότητα, αλλά και το μοντέλο του προκατόχου της κ. Α. Σπηλιωτόπουλου
στην επικοινωνία, όχι όμως και στις σπατάλες. Η κυρία Διαμαντοπούλου αναγκάζεται να συνεργαστεί με έναν υφυπουργό που συνομιλεί απευθείας με τον Πρωθυπουργό και με μια υφυπουργό που έχει τη δική της ακτινοβολία. Συναντώνται και οι τρεις κάθε Δευτέρα και παρ΄ ότι δεν έχουν βρει ακόμη τη χημεία τους, πιστεύουν ότι τελικώς θα «δέσουν» ως ομάδα και θα ξεπεράσουν τα μεγάλα προβλήματα που συναντούν ήδη στην καθημερινότητά τους.

Παρασκευή, 20 Νοεμβρίου 2009

Νέα λουκέτα σε σχολεία των Ιωαννίνων λόγω γρίπης!



Ένα μετά το άλλο κλείνουν τα σχολεία στο Νομό Ιωαννίνων λόγω της νέας γρίπης.Με αποφάσεις που υπέγραψε σήμερα ο Νομάρχης Ιωαννίνων κ. Αλέξανδρος Καχριμάνης, λόγω επιβεβαιωμένων κρουσμάτων γρίπης, ανεστάλη για επτά ημέρες (21-27 Νοεμβρίου 2009) η λειτουργία των σχολείων: ΓΕ.Λ. Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων,  3ο ΓΕ.Λ. Ιωαννίνων,  ΓΕ.Λ. Κατσικά, 10ο Γυμνάσιο Ιωαννίνων, Δημοτικό Σχολείο Καλπακίου, 22ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων και των τμημάτων Γ1, Δ1 και ΣT2 του 16ου Δημοτικού Σχολείου Ιωαννίνων.

Τετάρτη, 18 Νοεμβρίου 2009

Περιφερειακές συσκέψεις αρχίζει η ΟΛΜΕ για τις εξαγγελίες της υπ. Παιδείας




Περιφερειακές συσκέψεις ξεκινά το ΔΣ της ΟΛΜΕ για την ενημέρωση των Δ.Σ. των ΕΛΜΕ, την εκτίμηση της κατάστασης που έχει διαμορφωθεί και την καταγραφή σκέψεων και προτάσεων, μετά τις εξαγγελίες της υπ. Παιδείας.

Επίσης η ΟΛΜΕ καλεί τα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ της χώρας, όπου το κρίνουν απαραίτητο, να κηρύξουν τρίωρη στάση για την Πέμπτη και κατά τις ώρες 8-11π.μ., προκειμένου να οργανωθεί η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη συγκέντρωση που θα πραγματοποιηθεί στο υπ. Παιδείας στη 1 το μεσημέρι.


Ειδικότερα η απόφαση της ΟΛΜΕ έχει ως εξής:
ΘΕΜΑ: ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΟΥ Δ.Σ. ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΑΓΓΕΛΙΕΣ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ :
ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ 3ωρης ΣΤΑΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΝ 30/11/09

Σχετικά με τις εξαγγελίες της Υπουργού Παιδείας για το σύστημα διορισμών στην εκπαίδευση, τις αλλαγές στο εργασιακό καθεστώς και τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών, το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ αποφάσισε την κήρυξη 3ωρης στάσης εργασίας την Δευτέρα 30/11/09 από 11π.μ.-2μ.μ. για την πρωινή βάρδια και 2μ.μ. -5μ.μ. για την απογευματινή βάρδια, για την διευκόλυνση της συμμετοχής των εκπαιδευτικών στη συγκέντρωση έξω από το Υπουργείο Παιδείας στις 12.30 μ.μ. (σταθμός ηλεκτρικού Νερατζιώτισα, Μαρούσι).
Καλούμε Δ.Σ. των ΕΛΜΕ της χώρας, όπου το κρίνουν απαραίτητο, να κηρύξουν τρίωρη στάση και κατά τις ώρες 8-11π.μ., προκειμένου να οργανωθεί η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη συγκέντρωση.
Καλούμε τα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ (εκτός Αττικής) να εξασφαλίσουν τη μεταφορά των συναδέλφων που επιθυμούν να συμμετάσχουν στη συγκέντρωση.
Διεκδικούμε:
Καμιά αλλαγή στο σύστημα διορισμών μέχρι να διοριστούν ως μόνιμοι όλοι όσοι βρίσκονται στους πίνακες.
• Άμεση κατάργηση του θεσμού των ωρομισθίων.
• Όχι στη στοχοποίηση των εκπαιδευτικών για τις πελατειακού τύπου πολιτικές που άσκησαν όλες οι κυβερνήσεις.
• Όχι στην αξιολόγηση –χειραγώγηση των εκπαιδευτικών και την αμφισβήτηση της μόνιμης εργασίας.
• Να γίνουν αποδεκτές οι προτάσεις της ΟΛΜΕ για το εργασιακό καθεστώς και τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών.
• Ουσιαστική στήριξη του εκπαιδευτικού και του έργου του (οικονομική, ασφαλιστική, εργασιακή, επιστημονική).

Επίσης το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ έχει αποφασίσει την πραγματοποίηση περιφερειακών συσκέψεων για την ενημέρωση των Δ.Σ. των ΕΛΜΕ, την εκτίμηση της κατάστασης που έχει διαμορφωθεί και την καταγραφή σκέψεων και προτάσεων

Καταργείται η βάση του "10"



Την κατάργηση της βάσης του "10" που αποτελεί  βασική προϋπόθεση για την εισαγωγή των υποψηφίων στα ΑΕΙ , προανήγγειλε εμμέσως σήμερα η υπ. Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου, μιλώντας στη ΝΕΤ και στην εκπομπή "ΠΡΩΤΗ ΓΡΑΜΜΗ".


Παρελθόν φαίνεται ότι θα αποτελέσει μια εκ των πλέον αναποτελεσματικών εκπαιδευτικών ρυθμίσεων των τελευταίων ετών , η βάση του 10.


Η βάση του 10 θα ήταν το ιδανικό μέτρο !!! για να προστατέψει την ποιότητα των ΤΕΙ και των ΑΕΙ σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα το οποίο θα έβγαινε από μια μακρά περίοδο ριζικών τομών και μεταρρυθμίσεων
Σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα όμως που παρέμεινε στάσιμο , η βάση του 10  αποτέλεσε μια χαζή ρύθμιση που οδήγησε πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα στον μαρασμό.
Η απόφαση της Άννας Διαμαντοπούλου είναι φυσικά σωστή αλλά από μόνη της δεν μπορεί να επιφέρει καμία σημαντική αλλαγή στην ήδη ταλαιπωρημένη Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.


Χρειάζεται ένα Εθνικό Σχέδιο Δράσης για την Παιδεία.
Οι μεταρρυθμίσεις θα πρέπει να...
...ξεκινήσουν από την πρώτη τάξη του Δημοτικού κι όχι από την Γ' Λυκείου . Δεν μπορείς να απαιτείς από έναν μαθητή που έχει φοιτήσει 11 χρόνια σε συγκεκριμένες συνθήκες , να προσαρμοστεί ξαφνικά σε μια "καινούρια" Γ' Λυκείου . Είναι άδικο.
Λύσεις υπάρχουν , προτάσεις υπάρχουν . Αλλά και λεφτά υπάρχουν...
Αρκεί να μην ξοδεύονται , αρκεί να μην πηγαίνουν στους "γνωστούς-αγνωστους".
Το πρόβλημα με την Παιδεία στην Ελλάδα δεν είναι υλικοτεχνικό .  
Είναι ένα βαθύ πρόβλημα νοοτροπίας και αντίληψης περί Δημόσιας Δωρεάν Παιδείας.
Ζητάμε μια Παιδεία της γνώσης και του προβληματισμού και όχι μια Παιδεία της ημιμάθειας και της στείρας αποστήθισης.... 
Τολμήστε . Αλλάξτε . Δημιουργείστε .

…πολύφερνη νύφη ή γεροντοκόρη…


…πολύφερνη νύφη ή γεροντοκόρη…
(μια ιδιότυπη προσέγγιση των διαδικασιών επιλογής Περιφερειακού Δ/ντή Εκπ/σης)

Πριν κάποιες μέρες, περπατούσα αμέριμνος στο πλακόστρωτο της πλατείας Μαβί-λη με κατεύθυνση γνωστό καφέ φίλων μου, για την καθορισμένη σαββατιάτικη συνάντησή μας, όταν ξαφνικά άκουσα μια γνωστή φωνή να με καλεί. Πλησίασα… τέσ-σερα άτομα όλοι τους συνάδελφοι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι απολάμβαναν τον καφέ τους… και μάλλον σχολίαζαν, όπως κατάλαβα από τον υπαινιγμό του «καλούντος», τα τεκταινόμενα και τις διοικητικές αλλαγές που πιθανόν θα γίνουν στο χώρο της εκπαί-δευσης, «…τι έγινε συνεδριάσατε βγάλατε τα ονόματα που θα επανδρώσουν την δι-οίκηση…», συνέχισε απτόητος ο εν λόγω συνάδελφος. Προσπέρασα την κακεντρέχειά του με χιούμορ…την δε αστεία ονοματολογία λέγοντας: «θα δείτε πράγματα που θα σας εκπλήξουν, και δεν αναφέρομαι μόνο στα ονόματα, αλλά κυρίως στις συντριπτικές αλλαγές που θα γίνουν στη διάρθρωση της διοίκησης», και έφυγα ικανοποιημένος που ανέτρεψα την ατζέντα του «πρωινού καφέ» της παρέας, αφού το μήνυμα στο κινητό δεν μου άφηνε χρονικά περιθώρια περαιτέρω ανάλυσης.
Από την μία έχουν την πλάκα τους όλα τούτα με την ονοματολογία,

Τρίτη, 17 Νοεμβρίου 2009

Επιστολή της υπ. Παιδείας προς ΟΛΜΕ-ΔΟΕ-ΟΙΕΛΕ



Ρεπορτάζ : esos.gr
 Κοινή επιστολή προς την ΟΛΜΕ ,ΔΟΕ και ΟΙΕΛΕ απέστειλε η υπ. Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου με την οποία καλεί τα ΔΣ να καταθέσουν τις προτάσεις στο διάλογο για το νέο εργασικαό καθεστώς των εκπαιδευτικών .
Η επιστολή έχει ως εξήs:



Προς
κκ. Προέδρους: ΟΛΜΕ
                    ΔΟΕ ΟΙΕΛΕ
                 Αθήνα , 16.11.2009
                  Α.Π. 10677
Αγαπητέ Πρόεδρε,

Σάββατο, 14 Νοεμβρίου 2009

Με δυναμικές κινητοποιήσεις θα απαντήσει η ΟΛΜΕ στην υπ. Παιδείας



Ρεπορτάζ:esos.gr
Σε δυναμικές κινητοποιήσεις προσανατολίζεται το κορυφαίο συνδικαλιστικό όργανο των καθηγητών , αντιδρώντας στις χθεσινές εξαγγελίες της υπ. Παιδείας Αννας Διαμαντοπούλου .
Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ θα καθορίσει τη στάση του την Τρίτη, 17/11 δίνοντας, όπως αναφέρει σχετική ανακοίνωση , δυναμική απάντηση στις εξαγγελίες της Υπ. Παιδείας.

 Το ΔΣ στη σημερινή έκτακτη συνεδρίαση εξέδωσε την ακόλουθη ανακοίνωση:

Γιακούμπ... η Διαμαντοπούλου, καρδιακό οι εκπαιδευτικοί

ΤΙ ΑΛΛΑΓΕΣ προτείνει για προσλήψεις, μεταθέσεις και αποσπάσεις

Των ΕΛΕΝΑΣ ΒΑΡΙΝΟΥ ΑΝΝΑΣ ΑΝΔΡΙΤΣΑΚΗ

«Μπαϊπάς» στο εργασιακό των εκπαιδευτικών προγραμματίζει εντός τριμήνου το υπουργείο Παιδείας, αλλάζοντας το σύστημα σε προσλήψεις -από Σεπτέμβριο θα γίνονται μόνο μέσω ΑΣΕΠ-, μεταθέσεις, αποσπάσεις και στην επιλογή των διοικητικών στελεχών.


 

«Η καρδιά της εκπαίδευσης χτυπά στην τάξη. Αυτοί που κάνουν την καρδιά να χτυπά είναι οι εκπαιδευτικοί. Χωρίς τους εκπαιδευτικούς η καρδιά παρουσιάζει από αρρυθμίες μέχρι και έμφραγμα», δήλωσε χθες η Αννα Διαμαντοπούλου.
Από Δευτέρα ξεκινά ανοιχτή διαβούλευση με την ανάρτηση κειμένου εργασίας στο Διαδίκτυο, ώστε οι φορείς, οι εκπαιδευτικοί αλλά και μαθητές και γονείς να διατυπώσουν προτάσεις. Θα ακολουθήσει επεξεργασία του υλικού της διαβούλευσης και σε συνδυασμό με το πλαίσιο του υπουργείου θα συγκροτήσει τον πυρήνα του νομοσχεδίου που θα κατατεθεί μέσα στο επόμενο τρίμηνο.

Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2009

Τι συνέβη ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ, λεπτό προς λεπτό, στο πρώην ΔΙΚΑΤΣΑ...



Ο βουλευτής του ΠΑΣΟΚ εξιστορεί στο Press-gr ολόκληρο το περιστατικό που κατέληξε στη μήνυση σε βάρος του: Το "αυθάδες ύφος", η "αχαρακτήριστη συμπεριφορά", τα "ασύστολα ψεύδη" της γραμματέως του προέδρου και το "δικαίωμα ενημέρωσης" του πολίτη που "στον ΔΟΑΤΑΠ θεωρείται απόπειρα βιαιοπραγίας κατά υπαλλήλου"!

Από τον Μιχάλη Παντούλα
βουλευτή ΠΑΣΟΚ Ιωαννίνων


Κυρία Κοκκόρη,
Στο http://www.press-gr.blogspot.com/ δημοσιεύσατε στις 10.11.09 “αποκλειστικό ρεπορτάζ”, που αναφέρεται στο πρόσωπό μου. Για την αποκατάσταση της αλήθειας οφείλω να σας πληροφορήσω επί των πραγματικών περιστατικών, ζητώντας εκ των προτέρων συγγνώμη για τη λεπτομερή καταγραφή των γεγονότων. Και τούτο γιατί το ψέμα λέγεται με μεγάλη ευκολία, ενώ η υπεράσπιση της αλήθειας χρειάζεται πολύ κόπο.
1. Στις 4.11.09 (1:30 περίπου το μεσημέρι) επισκέφτηκα το ΔΟΑΤΑΠ για να ενημερωθώ για την αναγνώριση του πτυχίου και του μεταπτυχιακού τίτλου του Ιωάννη Δολιώτη, απόφοιτου Σχολής Πολιτικών Μηχανικών αγγλικού πανεπιστημίου. Το συγκεκριμένο πρόσωπο δεν έχει καμία συγγενική σχέση με εμένα ή άλλο πρόσωπο της οικογένειάς μου, ούτε εξ αίματος ούτε εξ αγχιστείας, όπως αναγράφεται στο σχετικό ρεπορτάζ. Δεν είναι λοιπόν συγγενής και πολύ περισσότερο “ανηψιός” μου, όπως ψευδώς, αλλά σκοπίμως, σας έχουν πληροφορήσει.
2. Για το συγκεκριμένο θέμα θέλησα να ενημερωθώ από τον Πρόεδρο του ΔΟΑΤΑΠ για τους εξής λόγους: α) η υπόθεση εκκρεμούσε από τις 9.2.2009, β) κρίσιμα στοιχεία του φακέλλου που είχαν αποσταλεί από την Αγγλία και είχαν παραληφθεί από τον ΔΟΑΤΑΠ στις 25.6.09, πρωτοκολλήθηκαν κατά ανεξήγητο λόγο ύστερα από δυόμισι ολόκληρους μήνες, δηλαδή στις 7.9.09 και γ) η τελευταία πληροφόρηση που είχε ο ενδιαφερόμενος από τη συγκεκριμένη υπηρεσία ήταν ότι “δεν είχαν υπογράψει δύο καθηγητές του Πολυτεχνείου”, ώστε να ολοκληρωθεί η αναγνώριση των τίτλων του. Η ενημέρωση αυτή μου φάνηκε προβληματική γι' αυτό και...

Τον κατηγορεί ότι πήγε να την χτυπήσει υπάλληλος του πρώην ΔΙΚΑΤΣΑ.



Press-gr: "Απόπειρα βιαιοπραγίας" από βουλευτή του ΠΑΣΟΚ. 
Τον κατηγορεί ότι πήγε να την χτυπήσει υπάλληλος του πρώην ΔΙΚΑΤΣΑ.  
Κατέθεσε μήνυση σε βάρος του με τρεις μάρτυρες!
.
Από την Σμαράγδα Κοκκόρη
ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΟ
.
Πρωταγωνιστής επεισοδίου φέρεται -σύμφωνα με αποκλειστικές πληροφορίες μας- βουλευτής του ΠΑΣΟΚ εναντίον του οποίου υποβλήθηκε μήνυση για "απόπειρα βιαιοπραγίας"!
Πρόκειται για τον βουλευτή Ιωαννίνων Μιχάλη Παντούλα. Το γεγονός συνέβη την περασμένη Τετάρτη όταν ο βουλευτής επισκέφθηκε τον ΔΟΑΤΑΠ (Διεπιστημονικός Οργανισμός Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών & Πληροφόρησης) που είναι το πρώην ΔΙΚΑΤΣΑ, στην πλατεία Καραϊσκάκη, για να ρωτήσει σχετικά με την υπόθεση συγγενικού του προσώπου και συγκεκριμένα του ανηψιού του. Φαίνεται όμως ότι η συνεννόηση δεν πήγε καλά με την υπάλληλο στην οποία απευθύνθηκε. Έτσι τουλάχιστον ισχυρίστηκε η ίδια η οποία είπε ότι ο βουλευτής, ο οποίος φέρεται να δήλωσε την ιδιότητά του, εξετράπη και απείλησε να την χτυπήσει ενώ στη συνέχεια η υπάλληλος προσήλθε στο Αστυνομικό Τμήμα της Ομόνοιας και κατέθεσε μήνυση σε βάρος του για το αδίκημα της απόπειρας βιαιοπραγίας. Το όνομα της μηνύτριας είναι Μαρία Λαΐνα η οποία φέρεται να επικαλείται μάλιστα και τρεις μάρτυρες για το συμβάν.

Τρίτη, 10 Νοεμβρίου 2009

Χίλιοι δεκατρείς (1013) Εκπαιδευτικοί διδάσκουν στη Ναιρατζιότησα, στο ....Υπουργείο.



 

ΑΛΛΑΖΕΙ τα πάντα στις προσλήψεις, αποσπάσεις και μεταθέσεις εκπαιδευτικών η υπουργός Παιδείας, ώστε να σταματήσουν οι ρουσφετολογικές διαδικασίες και να καταπολεμηθεί το φαινόμενο των κενών στα σχολεία.

Ούτε δύο, ούτε τρεις, αλλά ακριβώς χίλιους δεκατρείς εκπαιδευτικούς, με ειδικότητες ακόμα και θεολόγων ή μουσικών, απέσπασε φέτος η προηγούμενη ηγεσία του υπουργείου Παιδείας στις κεντρικές του υπηρεσίες τη στιγμή που τα κενά στα σχολεία απαιτούσαν άμεση κάλυψη.

Το πλέον παράλογο της υπόθεσης με τα κενά στα σχολεία είναι ότι η χώρα μας, σύμφωνα με την ετήσια έκθεση του ΟΟΣΑ για το 2009, εμφανίζεται πρώτη μεταξύ των χωρών- μελών του Οργανισμού στην αναλογία εκπαιδευτικών- μαθητών με 117,4 εκπαιδευτικούς ανά 1.000 μαθητές όλων των βαθμίδων όταν ο μέσος όρος ΟΟΣΑ είναι 76,4.
Και όμως, κάθε χρονιά τα κενά στα σχολεία της χώρας είναι πολλά και οι χαμένες διδακτικές ώρες δεκάδες.

Ακόμα και σήμερα, τρεις μήνες μετά την έναρξη του σχολικού έτους, η ΟΛΜΕ υπολογίζει ότι πάνω από 1.000 κενά ταλαιπωρούν ακόμα τους μαθητές στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση διαφόρων περιοχών της χώρας, ενώ η νέα υπουργός Παιδείας κ. Άννα Διαμαντοπούλου σχεδιάζει να αλλάξει τα πάντα, προκειμένου να σταματήσει το φαινόμενο των ρουσφετολογικών αποσπάσεων.

Σάββατο, 7 Νοεμβρίου 2009

Τα ΚΥΡΙΑΚΑΤΙΚΑ πρωτοσέλιδα 8 /11 /2009 σε video

Παρασκευή, 6 Νοεμβρίου 2009

Μέχρι 20 Νοεμβρίου οι αιτήσεις για τους Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης


Ανακοινώθηκε η πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για διορισμό εκπαιδευτικών σε δεκατρείς (13) θέσεις Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης της Xώρας.Οι θέσεις που θα πληρωθούν είναι οι εξής:
1. Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης με έδρα την Κομοτηνή και περιοχή αρμοδιότητας τους νομούς Έβρου, Ροδόπης, Ξάνθης, Δράμας και Καβάλας.
2. Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας με έδρα τη Θεσσαλονίκη και περιοχή αρμοδιότητας τους νομούς Σερρών, Θεσσαλονίκης, Χαλκιδικής, Κιλκίς, Πέλλας, Ημαθίας και Πιερίας.
3. Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Δυτικής Μακεδονίας, με έδρα την Κοζάνη και περιοχή αρμοδιότητας τους νομούς Φλώρινας, Κοζάνης, Καστοριάς και Γρεβενών.
4. Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ηπείρου, με έδρα τα Ιωάννινα και περιοχή αρμοδιότητας τους νομούς Ιωαννίνων, Άρτας, Θεσπρωτίας και Πρέβεζας.
5. Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Θεσσαλίας, με έδρα την Λάρισα και περιοχή αρμοδιότητας τους νομούς Λάρισας, Μαγνησίας, Τρικάλων και Καρδίτσας.
6. Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων, με έδρα την Κέρκυρα και περιοχή αρμοδιότητας τους νομούς Κέρκυρας, Λευκάδας, Κεφαλληνίας και Ζακύνθου.
7. Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Δυτικής Ελλάδας, με έδρα την Πάτρα και περιοχή αρμοδιότητας τους νομούς Αιτωλοακαρνανίας, Αχαΐας και Ηλείας.
8. Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Στερεάς Ελλάδας, με έδρα την Λαμία και περιοχή αρμοδιότητας τους νομούς Φθιώτιδας, Ευρυτανίας, Φωκίδας, Βοιωτίας και Εύβοιας.
9. Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Αττικής, με έδρα την Αθήνα και περιοχή αρμοδιότητας το νομό Αττικής.
10. Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Πελοποννήσου, με έδρα την Τρίπολη και περιοχή αρμοδιότητας τους νομούς Κορινθίας, Αργολίδας, Αρκαδίας, Μεσσηνίας και Λακωνίας.
11. Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Βορείου Αιγαίου, με έδρα τη Μυτιλήνη και περιοχή αρμοδιότητας τους νομούς Λέσβου, Χίου και Σάμου.
12. Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου, με έδρα την Ερμούπολη και περιοχή αρμοδιότητας τους νομούς Κυκλάδων και Δωδεκανήσου.
13. Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κρήτης, με έδρα το Ηράκλειο και περιοχή αρμοδιότητας τους νομούς Χανίων, Ρεθύμνης, Ηρακλείου και Λασιθίου.
Δικαίωμα συμμετοχής στη διαδικασία, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία, έχουν οι δημόσιοι εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης οι οποίοι έχουν: α) Πτυχίο Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης ή άλλο ισότιμο τίτλο της ημεδαπής ή αλλοδαπής, β) δεκαπενταετή τουλάχιστον εκπαιδευτική υπηρεσία, και γ) σημαντικά επιστημονικά και διοικητικά προσόντα.Δικαίωμα συμμετοχής στη διαδικασία έχουν και οι ήδη υπηρετούντες Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης.Η επιλογή των υποψηφίων θα γίνει σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 12 παρ. 1 του Ν. 3260/2004 ( ΦΕΚ 151 τ. Α΄)Όσοι επιλεγούν στην πρώτη φάση της διαδικασίας θα κληθούν να υποβάλλουν τα εξής δικαιολογητικά.
1. Αποδεικτικά δεκαπενταετούς τουλάχιστον εκπαιδευτικής υπηρεσίας.
2. Αποδεικτικά των αναφερόμενων στο βιογραφικό σημείωμα προσόντων και στοιχείων, που έχουν αποκτηθεί ως την καταληκτική ημερομηνία υποβολής των αιτήσεων. Οι τίτλοι σπουδών θα υποβληθούν σε επικυρωμένα αντίγραφα, προκειμένου δε για τίτλους σπουδών εξωτερικού πρέπει να έχουν αναγνωρισθεί από τους αρμόδιους φορείς. Τυχόν ξενόγλωσσες βεβαιώσεις ή έγγραφα θα πρέπει να κατατεθούν επίσημα μεταφρασμένα. Σημειώνουμε ότι το συγγραφικό έργο μόνο θα αναφέρεται και δεν θα προσκομίζεται.Μέχρι το διορισμό νέων Περιφερειακών Διευθυντών οι υπηρετούντες ασκούν τα διοικητικά, εκπαιδευτικά καθήκοντα και τις αρμοδιότητες που απορρέουν από τη θέση τους.Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνούν με τις Διευθύνσεις Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Κεντρικής Υπηρεσίας του ΥΠΕΠΘ (τηλ. Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης : 210-3442125 και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: 210-3443258 ).Στην συμπλήρωση των βιογραφικών οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να συμπληρώνουν όσα πεδία επιθυμούν.Καταληκτική ημερομηνία υποβολής των αιτήσεων είναι η 20η Νοεμβρίου.
Κατάθεση αίτησης στην ιστοσελίδα: ΓΡΑΦΕΙΟ ΠΡΩΘΥΠΟΥΡΓΟΥ

Τετάρτη, 4 Νοεμβρίου 2009

Χωρίς υπολογιστή τα παιδιά με αναπηρία!


   ΗΠΕΙΡΩΤΙΚΟΣ ΑΓΩΝ

 Όλοι οι μαθητές της α’ γυμνασίου πήραν πριν από λίγο καιρό δώρο από την πρώην ηγεσία του υπουργείου Παιδείας έναν υπολογιστή. Όχι όμως όλα τα «πρωτάκια» του Γυμνασίου.Τα παιδιά με αναπηρία έμειναν εκτός, με αποτέλεσμα να δημιουργηθεί εκ των πραγμάτων άλλη μια διαχωριστική γραμμή, άλλη μια διάκριση. Στα Γιάννενα, ο αριθμός των μαθητών α’ γυμνασίου με αναπηρία φτάνουν περίπου στους 15.Τα έξι με επτά παιδιά από αυτά, κατά κάποιο τρόπο, πήραν υπολογιστή ενώ τα υπόλοιπα όχι. Πώς έγινε αυτό; Σύμφωνα με τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ιωαννίνων, όλα οφείλονται σε ένα… λάθος. Το λάθος εστιάζεται στα παιδιά που πήραν τον υπολογιστή, ενώ δεν έπρεπε!Το όλο θέμα φέρνει στο προσκήνιο το ΠΑΜΕ Εκπαιδευτικών Νομού Ιωαννίνων, το οποίο έγινε αποδέκτης καταγγελίας γονιού. Ο εν λόγω γονιός απευθύνθηκε στον διευθυντή της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Εμμανουήλ Μαγγιώρο για να πάρει μια απάντηση που το ΠΑΜΕ χαρακτηρίζει «ρατσιστική». «Αλήθεια ποιος τον έχει ορίσει κριτή (σ.σ. τον κ. Μαγγιώρο) για να ορίζει πώς πρέπει να διανεμηθούν οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές; Πώς αποφαίνεται ο συγκεκριμένος εκπαιδευτικός ότι κάποια παιδιά ‘ξέρουν’ ή δεν ‘δεν ξέρουν τι τους γίνεται’; Μήπως από τους υπόλοιπους μαθητές έχει ζητηθεί… ‘τεστ ευφυΐας’ για να τους δοθεί ο υπολογιστής;» αναφέρει το ΠΑΜΕ στην καταγγελία του. Επιπλέον καταγγέλλει τον διευθυντή της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ότι «ασπάζεται το αντιπαιδαγωγικό ‘δόγμα’». «Θεωρούμε ότι ειδικά τα παιδιά με αναπηρία θα έπρεπε να παίρνουν πρώτα απ’ όλα υπολογιστή, καθώς σε πάρα πολλές περιπτώσεις η προσέγγιση γνωστικών αντικειμένων μέσω προγραμμάτων του υπολογιστή τα βοηθάει να ξεπεράσουν προβλήματα που έχουν σχέση με τις ιδιαιτερότητές τους» καταλήγει το ΠΑΜΕ.

Τι απαντά η δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Ο κ. Μαγγιώρος σε δήλωσή του,εξηγεί ότι το πρόγραμμα με τους υπολογιστές δεν αφορούσε τα παιδιά με αναπηρία. «Η πρώην ηγεσία του υπουργείου σκεφτόταν στα παιδιά αυτά να δώσει ειδικούς υπολογιστές, με υποστηρικτικές τεχνολογίες. Γι’ αυτό και τα είχε εξαιρέσει από το συγκεκριμένο πρόγραμμα» τονίζει. Αν όντως ήταν τέτοια η πρόθεση της πρώην κυβέρνησης, τότε θα είχε κάνει την ανάλογη προετοιμασία και θα δώριζε τους υπολογιστές την ίδια περίοδο που τα υπόλοιπα παιδιά τούς έπαιρναν στα χέρια τους. Όπως και να έχει, αποδεικνύεται ότι τα παιδιά με αναπηρία δεν βρίσκονταν στις προτεραιότητές της.Στα Γιάννενα, μερικά παιδιά με αναπηρία πήραν τους… κανονικούς υπολογιστές από ένα λάθος, όπως μας εξηγεί ο κ. Μαγγιώρος. «Υπολογιστές πήραν τα παιδιά του Ειδικού Γυμνασίου, από λάθος υπαλλήλου στο 2ο Γραφείο» τονίζει. Προφανώς, αντίστοιχο λάθος δεν έγινε για τα παιδιά του Εργαστηρίου Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΕΕΚ), οι γονείς των οποίων διαμαρτύρονται.Ο διευθυντής της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης απαντά και στον χαρακτηρισμό του ΠΑΜΕ περί ρατσιστικής συμπεριφοράς εκ μέρους του. «Αν ήμουν ρατσιστής με τα παιδιά με αναπηρία, δεν θα έκανα ό,τι μπορούσα για να γίνει ειδικό λύκειο. Έχουμε πάρει ήδη την έγκριση και αυτή τη χρονιά θα προετοιμαστούμε για να λειτουργήσει του χρόνου το λύκειο καλύπτοντας ένα μεγάλο κενό στην εκπαίδευση των παιδιών αυτών» τονίζει.Είτε από λάθος είτε όχι, σημασία έχει ότι τα παιδιά με αναπηρία θα μπορούσαν αυτή τη στιγμή να έχουν κάποια τεχνολογικά βοηθήματα στα χέρια τους. Το υπουργείο Παιδείας όμως τα άφησε απέξω, και συνεχίζει να τα αφήνει.


Δευτέρα, 2 Νοεμβρίου 2009

Τest Νοημοσύνης... μόνο για τους πολύ έξυπνους


Τest νοημοσύνης για ...