Πέμπτη, 31 Δεκεμβρίου 2009

Χαρούμενο και ευτυχισμένο το 2010



Γράφει ο Ευθύλογος
Κάθε χρόνος που φεύγει παίρνει μαζί του απογοητεύσεις και διαψεύσεις.
Κάθε χρόνος που έρχεται φέρνει ελπίδες και προσδοκίες.
Έτσι γίνονταν κι έτσι θα γίνεται πάντα …
Όσο κι αν η χρονιά που τελειώνει υπήρξε δύσκολη,
ας ξεχάσουμε για λίγο τα προβλήματά μας,
ας σταματήσουμε έστω και προσωρινά τη γκρίνια μας,
και ας υποδεχτούμε αισιόδοξα τον καινούριο χρόνο.
Όχι πως τα πράγματα θα είναι εύκολα φέτος
αλλά με την απαισιοδοξία, τη μιζέρια και την αδράνεια δεν θα τα κάνουμε καλλίτερα.
Αντίθετα με την αισιοδοξία, με το χαμόγελο, με τη σκληρή προσπάθεια, μπορεί κάτι να καταφέρουμε.
Και στο κάτω - κάτω αν δεν μπορέσουμε «να μετατρέψουμε την κρίση σε ευκαιρία», όπως φιλόδοξα υποστήριζαν κάποιοι, ας την μετατρέψουμε σε αφορμή για ενδοσκόπηση και για να καταλάβουμε ότι ο δρόμος της συνεχούς αύξησης των υλικών αγαθών είναι αδιέξοδος και δεν οδηγεί απαραίτητα στην ευτυχία…

Πριν πολλά χρόνια, κάποιος πλούσιος ξεκίνησε με το άλογό του για να συναντήσει έναν ξακουστό σοφό γέροντα.
Έκανε ένα μεγάλο ταξίδι και τελικά τον συνάντησε.
Ξαφνιάστηκε όμως γιατί βρήκε τον σοφό σε μια καλύβα, με μοναδικά έπιπλα δυο σκαμνιά, μια τάβλα, ένα αχυρένιο στρώμα και πολλά βιβλία.
Αφού τον χαιρέτησε, τον ρώτησε έκπληκτος.
- Που είναι οι υπηρέτες σου, το σπίτι σου, το βιος σου, τα έπιπλά σου;
Ο γέροντας χαμογέλασε και του έκανε την ίδια ερώτηση.
- Τα δικά σου που είναι;
- Μα εγώ είμαι περαστικός, είπε ο πλούσιος επισκέπτης.
- Κι εγώ περαστικός είμαι… απάντησε ο σοφός γέροντας.

Φίλοι μου, θα σας ευχηθώ με τις δυο μαντινάδες που ακολουθούν.

Σας δίνω μόνο δυο ευχές για τον καινούργιο χρόνο
πάμπλουτοι να 'στε στη χαρά και πάμφτωχοι στον πόνο!

Να σας θυμούνται οι γνωστοί, οι συγγενείς κι οι φίλοι,
αυτό είναι το καλύτερο δώρο του Άι Βασίλη!.


Χαρείτε, κάντε φίλους, χαμογελάστε, δώστε αγάπη, ερωτευθείτε, ζείστε!!!
Και μην ξεχνάτε!!!
Ζωή είναι αυτό που περνάει δίπλα μας όταν εμείς προσπαθούμε να βγάλουμε λεφτά.
Και είναι μικρή και πανέμορφη η άτιμη!!!


Ευθύλογος



9 σχόλια:

Τρίτη, 22 Δεκεμβρίου 2009

Επίσκεψη καθηγητών - μαθητών στη ΙΣΠΑΝΙΑ (Καταλονία ) του Γεν. Λυκείου ΚΑΤΣΙΚΑΣ , στο πλαίσιο του Comenius






18 καθηγητές και μαθητές από  τρία σχολεία χωρών της Ευρωπαϊκής  Ένωσης  ( Ελλάδα – Γ. Λ . Κατσικάς  , Ιταλία και Πολωνία )  φιλοξενήθηκαν  από τις 10 έως τις 17 Δεκεμβρίου στο Γυμνάσιο της περιοχής  Cornudella de Montsant, 50 Κm από τη Βαρκελώνη της Καταλονίας, στο πλαίσιο του προγράμματος Comenius, που υλοποιείται υπό την επιμέλεια της καθηγήτριας Αγγλικών, Ελένης Καλαθά και τη γενική εποπτεία του Δ/ντη του Γ. Λ. Κατσικάς κ. Ντούρο Γιάννη.

Οι μαθητές των τεσσάρων σχολείων με τους καθηγητές τους είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν από κοντά διδασκαλίες στο  Ισπανικό σχολείο, να παρουσιάσουν τις εργασίες που προβλεπόταν στα πλαίσια του project, να απολαύσουν την Ισπανική  φιλοξενία και τέλος να περιηγηθούν τα αξιοθέατα της ευρύτερης περιοχής ( Reus-Gaudi museum , Prades , Barcelona- Sagratha Famillia – Gaudi’s park – Las Ramblas κ.α.)

Όλοι μαζί παρακολούθησαν παρουσιάσεις από τους μαθητές των άλλων χωρών με τα έθιμά τους, με εικονογραφημένα project για τη περιοχή τους.
Με αυτή την ευκαιρία οι καθηγητές  και οι μαθητές  του Γ. Λ. ΚΑΤΣΙΚΑΣ επιστράτευσαν τις γνώσεις των Αγγλικών τους για να παρουσιάσουν την ιστορία του τόπου και της πόλης μας, το εκπαιδευτικό μας σύστημα, τη μουσική μας παράδοση , τα ήθη και έθιμα της περιοχής του Δήμου Παμβώτιδας και Τζουμέρκων, και  το κυριότερο, δημιουργήσανε νέες φιλίες .
Την Άνοιξη ( Μάρτιο ) καθηγητές - μαθητές  από τις χώρες που συμμετέχουν στο πρόγραμμα θα επισκεφτούν αντίστοιχα το σχολείο της Πάντοβα  της Ιταλίας. Το πρόγραμμα στο πλαίσιο του Comenius  προβλέπει στη συνέχεια συνάντηση στην Πολωνία μετά Ελλάδα (Γ.Λ Κατσικάς) και τέλος και πάλι  Ισπανία.

Κυριακή, 20 Δεκεμβρίου 2009

Τα ΚΥΡΙΑΚΑΤΙΚΑ πρωτοσέλιδα 20 /12 /2009 σε video

Τρίτη, 15 Δεκεμβρίου 2009

ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ ΣΤΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (1979-2009)

TOY Χρήστου Κάτσικα

30 χρόνια πανελλαδικές, η ίδια ιστορία: ταξικοί φραγμοί, αμάθεια, φροντιστήρια

Aπό τα μέσα της δεκαετίας του ’70 μέχρι σήμερα ένα «φάντασμα» πλανιέται πάνω από την ελληνική εκπαίδευση: το «εξεταστικό» ή, με άλλα λόγια, ο τρόπος και οι όροι πρόσβασης των νέων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
Τα τελευταία 30 χρόνια έχουμε 4 βασικές αλλαγές στο σύστημα πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Την περίοδο 1980-1983 (Πανελλήνιες Εξετάσεις), την περίοδο 1984-1998 (Γενικές Εξετάσεις), την περίοδο 1999-2004 (Πανελλαδικές εξετάσεις Ενιαίου Λυκείου) και την περίοδο 2005-2008 (Πανελλαδικές εξετάσεις Γενικού Λυκείου).

Επί Κοντογιαννόπουλου


Πριν από 30 περίπου χρόνια, το Νοέμβριο του 1978, ο τότε υφυπουργός Παιδείας Βασίλης Κοντογιαννόπουλος ανήγγειλε, «εν μέσω πανηγυρισμών», το νέο τρόπο εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, σύμφωνα με τον οποίο οι μαθητές θα έδιναν εξετάσεις στις δύο τελευταίες τάξεις του Λυκείου και τα αποτελέσματά τους θα χρησίμευαν όχι μόνο για τη σχολική αξιολόγηση του μαθητή (προαγωγή – απόλυση), αλλά και ως κριτήρια για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Η βασική «καινοτομία» των Πανελληνίων Εξετάσεων, δηλαδή η διπλή εξεταστική δοκιμασία (Β΄ και Γ΄ Λυκείου), όξυνε τις εκπαιδευτικές ανισότητες και «καθιέρωσε», πραγματικά, την ταχύτατη εξάπλωση των φροντιστηρίων, αφού μετέτρεψε τη λυκειακή βαθμίδα σε εξεταστικό κέντρο. Αποτέλεσμα; Τα περίπου 500 φροντιστήρια που υπήρχαν στα τέλη της δεκαετίας του ’70 (1977), το 1982 να έχουν γίνει περίπου 1.000 που λειτουργούν ήδη στην Αθήνα και σε όλες τις πρωτεύουσες νομών.
Η «γέννηση» των Γενικών Εξετάσεων
Το 1983 οι «Πανελλήνιες Εξετάσεις» μετονομάζονται σε «Γενικές Εξετάσεις». Σύμφωνα με τις επίσημες ανακοινώσεις, το νέο σύστημα στόχευε στην «ελάττωση της απορρύθμισης της λειτουργίας του Λυκείου» με τον περιορισμό των Γενικών Εξετάσεων μόνο στη Γ΄ Λυκείου. Με κάποιες παραλλαγές, το σύστημα των Γενικών Εξετάσεων ισχύει μέχρι το 1998. Το αν εκπλήρωσε τους στόχους του το δείχνουν καθαρά τα παρακάτω αποκαλυπτικά στοιχεία: Ενώ το ποσοστό των μαθητών της Γ΄ Λυκείου στην Αθήνα που παρακολούθησαν φροντιστήριο και ιδιαίτερα μαθήματα το 1984 ήταν 65%, το 1993 έφτασε το 95%!
Από το 2005 το ΥΠΕΠΘ επιβάλλει τη «βάση του 10», ως πανάκεια που θα προσέφερε τη δυνατότητα στο Λύκειο να οικοδομήσει «τη μορφωτική του αποστολή».
Από το 1984 μέχρι το 1988 στη διάρκεια των Γενικών Εξετάσεων οι βαθμοί των τριών τάξεων του Λυκείου λαμβάνονται υπόψη σε ποσοστό 25%. Αποτέλεσμα; Βαθμοθηρία, και, βέβαια, τελικά βαθμολογικός πληθωρισμός. Οι μαθητές που βαθμολογούνται με «άριστα» πενταπλασιάζονται μέσα σε μια 8ετία – 9ετία και από 2,3% τη σχολική χρονιά 1977/1978 γίνονται 11,9% το 1985/1986 για να προσγειωθούν το 1994 στο 8,5%, όταν πια είχε καταργηθεί το καθεστώς συμμετοχής τους στα κριτήρια επιλογής των εξετάσεων.

Επί Αρσένη




Το 1997, ο υπουργός της Παιδείας Γεράσιμος Αρσένης «γέμισε» τις πρώτες σελίδες των εφημερίδων με τις εξαγγελίες για την κατάργηση των Γενικών Εξετάσεων και την ελεύθερη πρόσβαση στα πανεπιστήμια. Τα αποτελέσματα; Υποβαθμίζεται μέσα σε μικρό χρονικό διάστημα η μορφωτική λειτουργία του Λυκείου, ενώ τα δύο πρώτα χρόνια εφαρμογής του νέου συστήματος πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση χιλιάδες μαθητές όχι μόνο δεν είχαν πρόσβαση στα ΑΕΙ-ΤΕΙ, αλλά «κόπηκαν» ακόμη και από τη δυνατότητα να ολοκληρώσουν τη Β΄ ή τη Γ΄ Λυκείου. Το 1999, στα γεννητούρια του, «κατασπάραξε» 30 χιλιάδες μαθητές, το 1/3 του μαθητικού πληθυσμού της Β΄ Λυκείου. Το 2004, στα τελευταία του, αξιολόγησε ένα στα δύο παιδιά που φοιτούσαν στη Β΄ Λυκείου με βαθμό κάτω από τη βάση. Η διαρροή των μαθητών, π.χ., από τη Β΄ στη Γ΄ Λυκείου από 4,4 % των μαθητών (το 1993/1994) έφτασε το 2000 το 25%
Παράλληλα, ενώ το 1994 το ποσοστό των μαθητών της Β΄ και Γ΄ Λυκείου στην Αθήνα που παρακολουθούσαν φροντιστήριο και ιδιαίτερα μαθήματα ανερχόταν κατά μέσο όρο σε 55-60%, το 2000 ξεπέρασε το 85%! Μόνο μέσα στα δύο πρώτα χρόνια εφαρμογής του νέου συστήματος, 1999-2000, αυξήθηκαν κατά 50% οι ιδιωτικές δαπάνες για φροντιστήρια και ιδιαίτερα μαθήματα.

Επί Γιαννάκου

Από το 2005 το ΥΠΕΠΘ (υπουργός Μ. Γιαννάκου) επιβάλλει την περιβόητη «βάση του 10», την οποία παρουσίασε ως πανάκεια που θα προσφέρει τη δυνατότητα στο Λύκειο να οικοδομήσει «τη μορφωτική του αποστολή και δυναμική ως σχολείο γενικής μόρφωσης», θα καλλιεργήσει «το ενδιαφέρον των μαθητών για την απόκτηση της γνώσης στο σύνολο των μαθημάτων του Λυκείου», θα «αυξήσει τον ελεύθερο χρόνο των μαθητών» και «θα περιορίσει το φροντιστήριο».
Η πραγματικότητα ήταν διαφορετική, καθώς δεν επρόκειτο παρά για μια επιχείρηση νομιμοποίησης του εξοστρακισμού των πιο αδύνατων κοινωνικά και σχολικά και για ένα «στένεμα» των διόδων των πανεπιστημίων που «έκλεινε το μάτι» στα εκατοντάδες Κέντρα Ελευθέρων Σπουδών και των λεγόμενων Κολεγίων, στα οποία προσφέρονταν έτοιμη πελατεία το «πλεόνασμα» των υποψηφίων που δεν θα εισάγονταν. Συνολικά, από το χρόνο εφαρμογής της «βάσης του 10», μέσα σε τέσσερα χρόνια, έμειναν ακάλυπτες 60.000 θέσεις σε ΑΕΙ-ΤΕΙ, ενώ, βέβαια η νέα αυτή ρύθμιση έριξε νέο λίπασμα στην αρένα του ανταγωνισμού και των φροντιστηρίων.
Ενώ το 1994  το ποσοστό  των μαθητών της Β΄ και Γ΄ Λυκείου στην Αθήνα που παρακολουθούσαν φροντιστήριο  και ιδιαίτερα μαθήματα ανερχόταν κατά μέσο όρο σε 55-60%,  το 2000 ξεπέρασε  το 85%!
Αν κανείς ανιχνεύσει το «σώμα» της πρότασης του προέδρου του Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΣΠΔΕ), κ. Γιώργου Μπαμπινιώτη, για την πρόσβαση στην Ανώτατη Εκπαίδευση, θα διαπιστώσει ότι το «παιδαγωγικό ευαγγέλιο» και η «γραμματική» του κ. καθηγητή αποτελεί, χωρίς να δηλώνεται, την παλινόρθωση μιας εξεταστικοκεντρικής οργάνωσης του Λυκείου.
Πράγματι! Αν κανείς ξύσει τα γνωστά παραπλανητικά σοβατίσματα, θα ανακαλύψει ότι ο κ. καθηγητής προτείνει το παρακάτω:
Σε όλα τα μήκη και τα πλάτη του Λυκείου οι μαθητές να διαγωνίζονται σε περιφερειακά τεστ (τοπικές εξετάσεις τύπου πανελλαδικών) και, όποιος καταφέρει και «επιζήσει σχολικά», μετά το τέλος του Λυκείου, να δίνει εξετάσεις πανελλαδικού χαρακτήρα για την εισαγωγή του στην Ανώτατη Εκπαίδευση.

ΔΑΚΕ Ιωαννίνων : Νέο Δ.Σ






Δ.Α.Κ.Ε Καθηγητών ΔΕ


Δύναμη ευθύνης και προοπτικής




http://dakeioannina.blogspot.com/
email: dakeioannina@gmail.com

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Αγαπητοί Συνάδελφοι,
Σας ενημερώνουμε πως μετά από τις εκλογές που έγιναν στης 14/12/2009 προέκυψε το νέο ΔΣ της ΔΑΚΕ Ν.Ιωαννίνων με την παρακάτω σύνθεση:


Πρόεδρος: Τσάνης Αθανάσιος, ΠΕ 04
Αντιπρόεδρος: Ζαβιτσάνου Ερασμία ΠΕ15 Οικιακής Οικονομίας,
Γραμματέας: Σκούρτης Δημήτρης ΠΕ20 Πληροφορικής,
Ταμίας: Μπόζιος Κωνσταντίνος (Αιρετός ΑΠΥΣΔΕ) ΠΕ 17
Μέλος: Ζέρβας Ευάγγελος (Αιρετός ΠΥΣΔΕ) ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής
Μέλος: Λαζοκίτσιος Παναγιώτης (Πρόεδρος ΕΛΜΕ) ΠΕ04
Μέλος: Λαζάκης Φίλλιπας (Μέλος ΕΛΜΕ) ΠΕ02 Φιλόλογος
Μέλος: Μιχάλης Γρηγόρης ΠΕ02 Φιλόλογος
Μέλος: Χρήστου Περικλής (Μέλος ΕΛΜΕ) ΠΕ19 Πληροφορικής

Με όρεξη, ειλικρίνεια και στόχο για μια καλύτερη παιδεία θα είμαστε στην διάθεσή σας
για κάθε επικοινωνία.

Ο Πρόεδρος                                       Ο Γραμματέας


Τσάνης Αθανάσιος                        Σκούρτης Δημήτριος

Κυριακή, 13 Δεκεμβρίου 2009

Περί ΑΞΙΩΝ

…. η κατάντια μας 

 - ΣΙΟΥΛΗΣ ΤΡΙΑΝΤΑΦΥΛΛΟΣ Σχολικός Σύμβουλος Θεολόγων Ν.Κερκύρας, Λευκάδος, Ηπείρου


Όταν πια δεν μιλάμε για ΑΞΙΕΣ που οδηγούν τη ζωή μας




Όταν πρέπει να αντισταθούμε στην κατηφόρα




Όταν η αγανάκτηση ξεχειλίζει…



Σωλομός Σωλομού και ……






…. η κατάντια μας.
Τα σχόλια δικά σας!!!



Τα ΚΥΡΙΑΚΑΤΙΚΑ πρωτοσέλιδα 13 /12 /2009 σε video

Τετάρτη, 9 Δεκεμβρίου 2009

Ο ΣΥΡΙΖΑ Ιωαννίνων καταδικάζει την επίθεση στον Μπάμπη Τουφίδη



Επεισοδιακό ήταν το προχθεσινό πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο στα Γιάννενα.
Ομάδα φοιτητών που προέρχονται από το χώρο των αντιεξουσιαστών,πέταξε γιαούρτια στον αντιπρόεδρο της τοπικής ΕΛΜΕ Μπάμπη Τουφίδη, με αποτέλεσμα να διαλυθεί η πορεία της εκπαιδευτικής κοινότητας για τον Αλ. Γρηγορόπουλο.Η αφορμή για την επίθεση αυτή, ήταν δηλώσεις του κ. Τουφίδη σε τοπικό κανάλι, σχετικά με τη δράση μελών του συγκεκριμένου πολιτικού χώρου.Με ανακοίνωση του ο ΣΥΡΙΖΑ Ιωαννίνων,καταδικάζει την επίθεση.Αναλυτικά στην ανακοίνωση αναφέρονται τα εξής:"Kαταδικάζoυμε έντονα την προσπάθεια προσωπικού ευτελισμού, που έγινε τη Δευτέρα το μεσημέρι πριν την πορεία, εις βάρος του αντιπρόεδρου της ΕΛΜΕ Ιωαννίνων σ. Μπάμπη Τουφίδη.Ο Μπάμπης Τουφίδης είναι γνωστός στα Γιάννενα για την προσφορά του στους αγώνες των εκπαιδευτικών και γενικότερα στο κίνημα Παιδείας, καθώς και στην υπόθεση της ριζοσπαστικής Αριστεράς.Η επίθεση εναντίον του είχε στόχο όχι μόνον το πρόσωπό του και την ενότητα των αγώνων της Εκπαιδευτικής Κοινότητας και του λαϊκού κινήματος, που στην πόλη μας έχει σε ένα βαθμό κατακτηθεί με την συμβολή και του Μπάμπη Τουφίδη, αλλά και κάθε κριτική σε αποπροσανατολιστικά φαινόμενα χουλιγκανισμού.Η τυφλή επιθετικότητα, που έχουν διαλέξει και εφαρμόζουν ομάδες ανεγκέφαλων οπαδών της βίας ως μέσο αυτοπροσδιορισμού, και μάλιστα σε εποχή «προληπτικών προσαγωγών» και γενίκευσης της καταστολής, είναι αήθης και επικίνδυνη.Τέτοιου είδους πρακτικές δεν πρόκειται να κάμψουν την αγωνιστικότητά μας ούτε να επηρεάσουν τη συντριπτική πλειοψηφία του λαού και της νεολαίας, που πορεύονται στο δρόμο των συλλογικών αγώνων και της ενότητας".


Τρίτη, 8 Δεκεμβρίου 2009

Εκλογές στο Νομαρχιακό Τμήμα ΑΔΕΔΥ Ιωαννίνων




Η ΠΑΣΚ πρώτη  με ποσοστό     47,28%

ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:

ΨΗΦΙΣΑΝ  : 239
 ΕΓΚΥΡΑ :  239


ΠΑΣΚ :  113 Εδρες 4  και  ποσοστό   47,28%
ΔΑΚΕ :   66  Εδρες 3  και  ποσοστό   27,61%
  ΚΚΕ :   38  Εδρες 2  και  ποσοστό   15,90%
  ΣΥΝ  :  12  Εδρες  -   και  ποσοστό      5%
ΛΟΙΠΑ : 10  Εδρες -   και  ποσοστό      4,18%



ΕΚΛΕΓΟΝΤΑΙ : ΓΡΑΒΑΝΗΣ , ΓΡΙΒΑΣ, ΣΑΦΑΡΙΚΑΣ, ΠΑΠΑΓΙΑΝΝΗ (ΠΑΣΚ)
ΤΣΑΡΟΥΧΗΣ, ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ Β., ΟΙΚΟΝΟΜΟΥ (ΔΑΚΕ) &ΜΕΝΤΗΣ, ΤΟΚΑΣ (ΚΚΕ)


 Πρόεδρος στο Νομαρχιακό τμήμα θα εκλεγεί  ο κ. ΓΡΑΒΑΝΗΣ (ΦΩΤΟ) μιας και το προεδρείο μετά απο συμφωνία θα είναι αντιπροσωπευτικό.

…Αντώνης Σαμαράς… και ιός…



Βαγγέλης θεοδώρου
    Καθηγητής πληροφορικής
 Πριν λίγες μέρες είδα ένα σχόλιο σε τοπική εφημερίδα «…πριν κάποια χρόνια λέει σε μια κοινωνική σύναξη ο Κώστας Καραμανλής απευθυνόμενος στην ομήγυρη είπε ότι αν δεν είχε βιαστεί ο Αντώνης τώρα δεν θα ήμουν εδώ …εννοώντας προφανώς ότι η επετηρίδα τότε έγερνε δικαιωματικά στον πρόσφατα εκλεγμένο Πρόεδρο της Νέας Δημοκρατίας και όχι στον ίδιο…» μπορεί να ήταν και έτσι….η ιστορία πάντως αποφάσισε διαφορετικά
Μετά από μια ενδιαφέρουσα διαδικασία με ικανοποιητική συμμετοχή στην ψηφοφορία, μας προέκυψε ο νέος Αρχηγός της αξιωματικής αντιπολίτευσης. Δεν ξέρω πόσο μέτρησε σε ένα κουρασμένο αλλά και θυμωμένο εκλεκτορικό σώμα η ικανότητά του νέου Αρχηγού να αναστήσει την εκλογικά ταπεινωμένη παράταξη, είμαι όμως σίγουρος για το πόσο πολύ μέτρησαν οι μηχανισμοί και τα χρεωστούμενα, σ’ αυτή την εκλογή.
Είναι νωρίς ακόμη για να κριθεί η πορεία του νέου Προέδρου, μήπως όμως υποτιμάται η νοημοσύνη πρώτα όσων τον ψήφισαν και μετά όλων ημών όταν την επαύριον της εκλογής του ανακοινώνει «ολοκληρωμένο σχέδιο» για την οικονομία, αλλά και έτσι να είναι …αγαπητέ μου πρόεδρε … γιατί δεν το εκμυστηρεύτηκες στην κυβέρνησή σου, αλλά την άφησες να αρμενίζει το σκάφος της οικονομίας από ξέρα σε ξέρα; καλό είναι λοιπόν για κάθε νέο Αρχηγό να μην παρασύρεται από το επικοινωνιακό άγχος και ως εκ τούτου να συγχέει τα  πολιτικά αντανακλαστικά με την  λαϊκίστικη φαιδρότητα.
Αλήθεια είναι ότι ποτέ δεν βρήκα κάτι πολύ ενδιαφέρον στην πολιτική ιστορία του Αντώνη Σαμαρά. Νέος αστικής καταγωγής με μια προδιαγεγραμμένη πορεία στο χώρο της πολιτικής και βεβαίως με τις αβάντες  του μέντορά του αείμνηστου Ε Αβέρωφ, ιδεολογικά μου μοιάζει ένα νεφέλωμα φιλελεύθερου αστικού καθωσπρεπισμού με ψήγματα όμως από μια σύγχρονη εκδοχή του «Πατρίς Θρησκεία Οικογένεια».
Ώσπου το 1993 εισέβαλε ξαφνικά στην ζωή μου μέσα από μια ιδιότυπη διεργασία το φαινόμενο «Σαμαράς» και μιλάω όχι τόσο για την γνωστή  περίοδο με τις «πολιτικές κωλοτούμπες» δηλαδή την ίδρυση της ΠΟ.ΛΑΝ.  αλλά περισσότερο, όταν βρέθηκα σε μια προεκλογική συγκέντρωσή της νεοσύστατης τότε παράταξης, και αυτό όχι από περιέργεια, αλλά γιατί συνάντησα τυχαία εκεί μια παλαιά μου φίλη.
Εξάλλου ήταν μια πρώτης τάξης ευκαιρία και όσο βέβαια θα μου επέτρεπαν οι αναδυόμενες αναμνήσεις μιας συνάντησης μετά από τόσα χρόνια να μυηθώ έστω και για λίγο στα πολιτικά χαρακτηριστικά της εν λόγω παράταξης,.
Η αλήθεια είναι ότι δυσκολευόμουν από τα λεγόμενα του νεαρού τότε πολιτικού αρχηγού  να σκιαγραφήσω το προφίλ του, όταν με την άκρη του ματιού μου διακρίνω μια κυρία να βιώνει τα ίδια αυτά λόγια με ιδιαίτερο πάθος, είναι μια ξανθιά καλοντυμένη γυναίκα γύρω στα 40 με 45, η εικόνα της παθιασμένης μεσοαστής κυρίας με εξιτάρει « …τι είναι αυτό το συναρπαστικό που την έχει συνεπάρει…;»αναρωτήθηκα, «τι είνα που εγώ…και η κόρη της (πιθανολογώ από σχετική ομοιότητα)καθώς στέκεται δίπλα της  δεν διακρίνουμε»;

Δευτέρα, 7 Δεκεμβρίου 2009

Κλειστά σχολεία, αλλά ανοιχτά φροντιστήρια

Του ΠΑΝΑΓΙΩΤΗ ΜΠΟΥΓΑΝΗ ΦΩΤ.: ΛΑΜΠΗΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ


Κυριακάτικη Ελευθεροτυπία, Κυριακή 6 Δεκεμβρίου 2009
Στον καιρό της νέας γρίπης σχολεία κλείνουν, γονείς βρίσκονται στα πρόθυρα νευρικής κρίσης και μαθητές κάθονται το πρωί στο σπίτι τους, ενώ το απόγευμα πάνε στα φροντιστήρια, στα οποία «περιέργως» δεν εντοπίζεται ο ιός.
Η εκπαιδευτική κοινότητα έχει μετατραπεί σε «πειραματόζωο» εφαρμογής πολιτικών που ακόμη και οι υποτιθέμενοι αρμόδιοι κρίνουν ανώφελες.
* «Σε συνάντηση που είχαμε στο υπουργείο Υγείας με την Αναστασία Φωτεινέα-Πανταζοπούλου, γενική διευθύντρια Δημόσιας Υγείας, πληροφορηθήκαμε ότι η διασπορά της γρίπης είναι ανεξέλεγκτη και ότι το κλείσιμο θα ωφελούσε αν το 1% των μαθητών παρουσίαζε συμπτώματα γρίπης και όχι το 12% που είναι σήμερα» πληροφορεί ο Γ. Φλουτσάκος, πρόεδρος της Ενωσης Γονέων Κερατσινίου.
* Σύμφωνα με το υπουργείο Παιδείας, μέχρι την προηγούμενη Τετάρτη πανελλαδικά είχαν κλείσει 1.600 δημοτικά και νηπιαγωγεία, καθώς και 730 τάξεις σε άλλα σχολεία που αντιστοιχούν στο 12,2% της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Επίσης έκλεισαν 309 γυμνάσια και λύκεια.
Ελλιπή τα στοιχεία
Το σίγουρο είναι ότι τα στοιχεία που αφορούν τους μαθητές και τον Η1Ν1 δεν είναι αξιόπιστα, καθώς δεν απαιτείται εργαστηριακή επιβεβαίωση της νέας γρίπης.
Για να διαπιστώσει κάποιος το τεστ πρέπει να πληρώσει από 60 ευρώ (σε δημόσιο νοσοκομείο) έως 180 σε ιδιωτικό εργαστήριο. Χρήματα που κατά κανόνα δεν καλύπτουν τα ασφαλιστικά ταμεία και αρκετοί γονείς αποφεύγουν να πληρώσουν.
* Η Ανώτατη Συνομοσπονδία Γονέων Μαθητών Ελλάδος τονίζει ότι «η απουσία συστηματικής παρακολούθησης της υγείας των μαθητών και εφαρμογής μέτρων πρόληψης σε όλα τα σχολεία έχει ως αποτέλεσμα κάθε τέτοιο πρόβλημα να αντιμετωπίζεται με αποσπασματικότητα, η διάγνωση να μην είναι έγκαιρη και τελικά να δημιουργείται πανικός στα σχολεία...».
* Η γρίπη επηρεάζει κυρίως τον κόσμο των παιδιών. Οι σχολικές εκδρομές ματαιώνονται, οι εξωσχολικές δραστηριότητες ελαττώνονται, η κίνηση στους παιδότοπους έχει μειωθεί και τα παιδικά θέατρα μένουν άδεια. Μόνο τα φροντιστήρια συνεχίζουν να δουλεύουν στο φουλ.
«Περιμένω τους φίλους μου μήπως κάνουμε καμιά βόλτα, πάμε για μπάσκετ ή παίξουμε κανά ηλεκτρονικό. Το απόγευμα έχω φροντιστήριο», μας λέει 13χρονος μαθητής που συναντήσαμε έξω από κλειστό σχολείο στο κέντρο της Αθήνας. Οι γονείς του εργάζονται. Αν ήταν πιο μικρός δεν θα είχαν πού να τον αφήσουν, αφού η γιαγιά μένει στο χωριό και δεν έχουν την οικονομική άνεση ώστε να πάρουν μπέιμπι-σίτερ (οι οποίες κάνουν χρυσές δουλειές αυτή την περίοδο). Τέτοιου είδους προβλήματα αντιμετωπίζουν αρκετές οικογένειες με μαθητές δημοτικού.
* Η λύση που προτείνει η πολιτεία είναι η «εθελοντική αλληλοϋποστήριξη» των γονιών. Δηλαδή όσοι μπορούν να φυλάνε τα άρρωστα παιδιά εκείνων που εργάζονται!
Την... καινοτόμο πρόταση περιέχει εγκύκλιος του υπουργείου Υγείας που κυκλοφόρησε τον Αύγουστο και ισχύει ακόμη.
Συγκεκριμένα αναθέτει στον συντονιστή εκπαιδευτικό του κάθε σχολείου το «καθήκον» της δραστηριοποίησης του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων, ώστε να διευκολυνθούν οι εργαζόμενοι γονείς των ασθενών παιδιών που πρέπει να παραμείνουν κατ' οίκον υπό την επίβλεψη ενηλίκου.
Πενιχρή χρηματοδότηση
«Γιατί δεν προβλέπουν τη χορήγηση ειδικών αδειών στους γονείς των μαθητών που αρρωσταίνουν ή που κλείνουν τα σχολεία τους λόγω γρίπης;» αναρωτιέται ο Θέμης Κοτσιφάκης, μέλος της ΟΛΜΕ.
Πιστεύει ότι: «Η εξάπλωση της νόσου θα ήταν μικρότερη, αν είχαν συνδεθεί οι σχολικές μονάδες με την πρωτοβάθμια φροντίδα υγείας, αίτημά μας που έχουμε καταθέσει πολλά χρόνια τώρα. Αντί γι' αυτό όμως τα υπουργεία έχουν κατ'απαράδεκτο τρόπο μετατρέψει τους εκπαιδευτικούς σε γιατρούς και νοσοκόμες. Ξεχνούν ότι η αντιμετώπιση της γρίπης προϋποθέτει κατάλληλη υλικο-τεχνική υποδομή, που πολύ απλά δεν διαθέτουν τα κτίρια».
* Η επιπλέον χρηματοδότηση που εξασφαλίστηκε με έγκριση του υπουργείου Οικονομικών έφτασε τα 435.000 ευρώ, δηλαδή 28 ολόκληρα ευρώ για κάθε σχολική μονάδα. Ωστόσο οι σχολικές επιτροπές ξοδεύουν 700-800 ευρώ κάθε μήνα για την προμήθεια αντισηπτικών, σαπουνιών και χαρτιών τουαλέτας.
* «Θέλουν να μας πείσουν πως, αν ο καθένας από μόνος του φροντίσει να κάνει αυτό που αρνείται συστηματικά να διασφαλίσει η κυβέρνηση και το κράτος, θα αντιμετωπιστεί αποτελεσματικά η πανδημία» επισημαίνει ο Βασ. Τόγιας, πρόεδρος του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων σχολείου στο κέντρο της Αθήνας.
* Ούτε και η σχολαστική καθαριότητα που απαιτεί η πρόληψη της γρίπης φαίνεται να εφαρμόζεται: Αυτή τη στιγμή τα 15.450 σχολεία καθαρίζουν 15.500 καθαρίστριες. Οι μισές έχουν υπογράψει σύμβαση έργου και συνήθως μένουν απλήρωτες επί μήνες. Ετσι απλά η γρίπη αποκαλύπτει μια άλλη πλευρά της ανεπάρκειας του εκπαιδευτικού συστήματος.

Κυριακή, 6 Δεκεμβρίου 2009

Τα ΚΥΡΙΑΚΑΤΙΚΑ πρωτοσέλιδα 6 /12 /2009 σε video

Τετάρτη, 2 Δεκεμβρίου 2009

Κλείνουν όλα τα σχολεία στο Νομό Ιωαννίνων λόγω νέας γρίπης!



Με απόφαση που υπέγραψε σήμερα ο Νομάρχης κ. Αλέξανδρος Καχριμάνης, αναστέλλεται η λειτουργία όλων των σχολικών μονάδων (δημόσιων & ιδιωτικών) Α/θμιας & Β/θμιας Εκπαίδευσης του νομού Ιωαννίνων κατά το χρονικό διάστημα από 3-12-2009 μέχρι και 9-12-2009  (επτά ημέρες), λόγω του γεγονότος ότι ο αριθμός των σχολικών μονάδων των οποίων η λειτουργία έχει ανασταλεί υπερέβη το 1/3 του συνόλου του νομού.Της απόφασης προηγήθηκε σύσκεψη, με την προεδρία του Νομάρχη και τη συμμετοχή του νομίατρου κ. Ι. Νικόπουλου, του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης κ. Ν. Πετρόπουλου, των διευθυντών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κ. κ. Γρ. Τζίμα και Εμ. Μαγγιώρου και στελεχών των Διευθύνσεων Δημόσιας Υγείας και Παιδείας της Ν.Α.Ι..

Δευτέρα, 30 Νοεμβρίου 2009

Περί θρησκευτικών συμβόλων


Γραφει ο Ευθυλογος

Οι θρησκείες έχουν δυο όψεις.
Η μια όψη τους είναι ότι αποτελούν πηγή – μορφή εξουσίας, καταπίεσης, φόβου και χειραγώγησης των ανθρώπων, εκμεταλλευόμενες την αγωνία και την άγνοιά μας για το «μετέπειτα».
Άλλωστε πολύ συχνά βλέπουμε άλλες μορφές εξουσιών – θεσμοθετημένες ή άτυπες – να βρίσκονται σε αγαστή συνεργασία με την θρησκευτική - μεταφυσική εξουσία.
Το δίπολο «φύλαρχος – μάγος» εξακολουθεί και σήμερα να λειτουργεί σε σύγχρονη και βελτιωμένη μορφή βέβαια, ελέγχοντας ασφυκτικά πολλάκις τη ζωή των ανθρώπων.
Ακόμη κι αν γλυτώσεις από τον ανθρώπινο νόμο δεν θα γλυτώσεις από τον θείο νόμο.

Κυριακή, 29 Νοεμβρίου 2009

Τα ΚΥΡΙΑΚΑΤΙΚΑ πρωτοσέλιδα 29 /11 /2009 σε video

Σάββατο, 28 Νοεμβρίου 2009

Θα συνεχίσουμε να μιλούμε για Εκπαίδευση ή θα ασχοληθούμε κάποτε και με την Παιδεία ;




Ένα από τα πεδία , που θα δώσει τις σημαντικότερες εξετάσεις της η νέα κυβέρνηση και η επιτυχία ή αποτυχία της θα επηρεάσει αποφασιστικά το μέλλον αυτού του τόπου είναι η Παιδεία. Πιστεύω ότι όλοι οι άμεσα ή έμμεσα εμπλεκόμενοι σ’ αυτή την υπόθεση (αρμόδιο Υπουργείο, Εκπαιδευτικοί, Σύλλογοι γονέων) έχουν συνειδητοποιήσει ότι βρισκόμαστε ήδη σε ένα τέλμα και η κατάσταση στα Σχολεία δεν μπορεί να συνεχιστεί στην ίδια ρότα. Απαιτούνται πρωτοβουλίες, αποφάσεις και αλλαγές ριζικές σε όλα τα επίπεδα.
Όμως πριν τεθούν στο τραπέζι οι προτάσεις της κυβέρνησης και σε δημόσια διαβούλευση, καθώς πριν ξεκινήσει ο διάλογος μεταξύ των άμεσα ενδιαφερόμενων θα πρέπει να ξεκαθαριστούν μερικά πράγματα σχετικά με την κατάσταση που υπάρχει σήμερα, τα αίτια που την προκάλεσαν, ποιοι στόχοι τίθενται από τη μεριά της πολιτείας και το ρόλο του Δημόσιου Σχολείου, πώς θα επιτευχθούν, με ποιους και με ποια αρμοδιότητα ο καθένας, με ποια μέσα και ποιους πόρους. Προπάντων θα πρέπει να αποφασίσουμε , αν θέλουμε το Σχολείο ένα καλό δωρεάν φροντιστήριο, που θα εκπαιδεύει όσο γίνεται καλύτερα τους μαθητές για τη μετάβασή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και το σκληρό ανταγωνισμό που θα ακολουθήσει στην αγορά εργασίας ή ένα χώρο, όπου οι μαθητές , χωρίς ανταγωνισμούς και ασφυκτική πίεση για «κατανάλωση» ύλης θα μάθουν να σκέπτονται και να συνεργάζονται σαν μέλη μιας μικρής κοινωνίας έχοντας τη δυνατότητα να αναδείξουν και να βελτιώσουν τις δεξιότητες και τις κλίσεις τους, που θα τους βοηθήσουν και στην επαγγελματική τους αποκατάσταση, χωρίς απαραίτητα να περάσουν τις πόρτες των ΑΕΙ.
Θα είναι μέγα λάθος από την πλευρά της κυβέρνησης, αν οι Εκπαιδευτικοί αντιμετωπισθούν σαν στρατιές αργόμισθων «αντιπαραγωγικών» δημόσιων υπαλλήλων και παρουσιαστεί σαν λύση του Εκπαιδευτικού προβλήματος ο ασφυκτικός τους έλεγχος στην παροχή περισσότερης εργασίας σε μια αποτυχημένη εκπαιδευτική διαδικασία. Όπως επίσης θα είναι μέγα λάθος ημών των Εκπαιδευτικών, αν περιχαρακωθούμε στα «κεκτημένα» , που πολλά απ’ αυτά , αν δε δημιουργούν, παγιώνουν τις σημερινές στρεβλώσεις.

Θα πρέπει όλοι να αποδεχθούμε την αρχή ότι το Σχολείο υπάρχει για να εξυπηρετεί πρωτίστως τους μαθητές και δεν είναι εργαλείο αντιμετώπισης της ανεργίας και εξυπηρέτησης του δικού μας βολέματος εις βάρος των στόχων του, όσο και αν αυτό δεν ικανοποιεί τα συντεχνιακά μας ανακλαστικά. Δυστυχώς τα αναλυτικά προγράμματα του Δημόσιου Σχολείου κόπηκαν και ράφτηκαν στα μέτρα της επαγγελματικής αποκατάστασης ανέργων πτυχιούχων Πανεπιστημίου όλων των ειδικοτήτων.

Είναι βέβαιο ότι οποιαδήποτε αλλαγή της υπάρχουσας κατάστασης στην κατεύθυνση που όλοι αποδέχονται ότι είναι η δίκαιη και συμβατή με αρχές και αξίες θα δημιουργήσει αντιδράσεις απ’ όσους βλέπουν να αλλάζει η καθημερινότητά τους. Σε πολλές περιπτώσεις είναι αυτονόητο ότι θα πρέπει να υπάρξουν μεταβατικές περίοδοι με προκαθορισμένη όμως και αδιαπραγμάτευτη κατάληξη για να δοθεί χρόνος προσαρμογής και επιλογών σε όσους θίγονται. Οι σαρωτικές και απόλυτες αλλαγές δημιουργούν πολλές φορές αδικίες και δημιουργούν περισσότερα προβλήματα απ’ αυτά που καλούνται να λύσουν.
Πρέπει να υπάρξει η πολιτική γενναιότητα να προχωρήσει η νέα κυβέρνηση σε τολμηρές αποφάσεις στην κατεύθυνση της αλλαγής της φιλοσοφίας της Εκπαίδευσης και στο βαθμό που ανταποκρίνονται στις προσδοκίες της κοινωνίας στον ισολογισμό πολιτικού κόστους –ωφέλειας το πρόσημο σίγουρα θα είναι θετικό.
ΑΝΑΡΤΗΘΗΚΕ ΚΑΙ ΜΕ ΒΡΙΣΚΕΙ ΣΥΜΦΩΝΟ απο το Συνάδελφο με Δ/νση
http://2glor.blogspot.com/
ΜΑΚΑΡΙ αν και.....

Τρίτη, 24 Νοεμβρίου 2009

Το ΚΑΛΕΝΤΖΙ Ιωαννίνων κρατάει wifi… ομπρέλα


ΑΣΥΡΜΑΤΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΤΟ ΙΑΤΡΕΙΟ ΤΟΥ ΧΩΡΙΟΥ

Τι κάνουν άνθρωποι καθισμένοι έξω από το ιατρείο του Καλεντζίου και το δημαρχείο;
Μα φυσικά, μπαίνουν στο ίντερνετ από το ασύρματο δίκτυο που έχει εγκατασταθεί στο περιφερειακό ιατρείο Καλεντζίου, το οποίο έχει εμβέλεια 70 μέτρων και «πιάνει» τα κτίρια του ιατρείου και του δημαρχείου. Είναι μάλιστα ελεύθερο και όποιος διαθέτει φορητό υπολογιστή ή υπολογιστή παλάμης (και μερικά κινητά που κυκλοφορούν τελευταία) μπορεί να πλοηγηθεί στο ίντερνετ. Το «iatreio hot-spot» όπως θα το βρείτε να εμφανίζεται στο «μηχανάκι» σας, «πατάει» επάνω σε ευρυζωνική γραμμή που μισθώνει ο γιατρός του περιφερειακού ιατρείου, επιμελητής Επαμεινώνδας Αγγέλης που πήρε την πρωτοβουλία να στήσει το ελεύθερο ασύρματο δίκτυο. Τονίζει μάλιστα στον «Η.Α.» ότι η ανταπόκριση των πολιτών είναι ιδιαίτερα μεγάλη και το δίκτυο χρησιμοποιείται ήδη αρκετά. Συμπληρώνει ότι έχει ήδη εκφραστεί ενδιαφέρον και με τη στήριξη του δήμου Κατσανοχωρίων και της κοινότητας, το δίκτυο θα καλύψει σύντομα όλο το χωριό. «Επίσης μελετάται αυτή την χρονική περίοδο η κατασκευή ζεύξης κατευθυντήριας Καλέντζιου-Πλαισίων με σκοπό την κάλυψη και των Πλαισίων.
Δίκτυο με προδιαγραφές
Αν τελικά δεν επιτευχθεί η ζεύξη αυτή, θα δημιουργηθεί νέο ασύρματο δίκτυο εκ του ιατρείου και του κοινοτικού γραφείου Πλαισίων» αντίστοιχα με ό,τι έγινε στο Καλέντζι. Στα τεχνικά του δικτύου, «φοράει» τείχος προστασίας και είναι στημένο έτσι, ώστε να δίνει προτεραιότητα στις υπηρεσίες Voice over IP. Το «πιάνουν» δε όλα τα φάσματα των ασύρματων καρτών (a, b, g) ενώ σύντομα θα εκπέμπει και στο φάσμα n που χρησιμοποιούν οι καινούργιες κάρτες και εγκαταστάσεις δικτύου.

Δευτέρα, 23 Νοεμβρίου 2009

Περί θρησκευτικής ουδετερότητας και κοινωνικής αποδόμησης



Τριαντάφυλλος Σιούλης, Σχολικός Σύμβουλος ΔΕ (ΠΕ01)

Προσφάτως το ΕΔΑΔ αποφάσισε σε σχέση με υπόθεση της Ιταλίας την αποκαθήλωση των Εσταυρωμένων από τις σχολικές αίθουσες. Όπως αναφέρει στην ομόφωνη απόφασή του το Ευρωπαϊκό Δικαστήριο, «το κράτος είναι δεσμευμένο στη θρησκευτική ουδετερότητα μέσα στο πλαίσιο της υποχρεωτικής δημόσιας παιδείας. Η παρουσία στα μαθήματα δεν προϋποθέτει τη θρησκευτική πίστη και η δημόσια παιδεία πρέπει να καλλιεργεί στους μαθητές την κριτική σκέψη».
Όπως και άλλες φορές στο παρελθόν, έτσι και τώρα, το Δικαστήριο προτάσσει, ως ένα βαθμό δικαιολογημένα, την προστασία των ατομικών δικαιωμάτων. Φυσικά δεν θα μπορούσε να είναι διαφορετικά, και ως προς τούτο κανείς δεν έχει αντίρρηση.
Όμως θα πρέπει να παρατηρήσουμε πως το Δικαστήριο και διάφορες ανεξάρτητες(;) αρχές με αντίστοιχες κινήσεις (πολλές φορές από εχθρότητα κινούμενες), λειτουργούν στο πλαίσιο του ατόμου (ατομικότητας - ατομικισμού) και όχι του προσώπου, το οποίο πρόσωπο, ειδικά για κοινωνίες σαν την ελληνική, προϋποθέτει σχέση, έχει αξία μόνο όταν ανα-φέρεται στον συν-άνθρωπο αγαπητικά, κενωτικά, θυσιαστικά. Το πρόσωπο στην Ορθόδοξη παράδοση εμπεριέχει απροϋπόθετα μια ισχυρή πνευματικότητα κατά το «δος μοι τούτον τον ξένον» της Μ. Παρασκευής. Η καλλιέργεια δε αυτής της πνευματικότητας όταν έχει και υπαρξιακή αναφορά στο Επέκεινα, γίνεται ακόμη πιο ισχυρή, αγαπητική, κενωτική, θυσιαστική για τον Άλλο, τον ξένο, τον διαφορετικό, τον εχθρό. Και σίγουρα οι λαοί που παιδαγωγούνται με Παιδεία που στηρίζεται και σε ανάλογα Σύμβολα (Σταυρούς, Εικόνες κ.λπ.), τα οποία εμμέσως καλλιεργούν μια τέτοια πνευματικότητα, συγκροτούν κοινωνίες όχι απρόσωπες και ατομοκρατικές  αλλά ακριβώς το αντίθετο. Η πείρα έχει αποδείξει πως είναι πιο συνεκτικές, ανθεκτικές και αντιδραστικές σε τάσεις, κινήσεις και καταστάσεις που έχουν σαν στόχο ή αποτέλεσμα τον αμοραλισμό, την μισαλλοδοξία, τελικά την ίδια την αποδόμησή τους.
Ως προς το σημείο τούτο είναι και η αντίδρασή μας, ιδιαίτερα στην προβολή και θεοποίηση της ατομικότητας (ενός ουδέτερου και άχρωμου ανθρωπισμού), έναντι της σχέσης των προσώπων (των οποιονδήποτε συγκεκριμένων προσώπων) όπως παραπάνω γράψαμε. Τα σύμβολα (Σταυροί, Εικόνες κ.λπ.) αποτελούν ζωντανά στοιχεία της Παράδοσής μας, και δια των συμβολιζομένων εννοιών και αξιών, όταν αυτά προσφέρονται ως Παιδεία και μαθητεία ζώσα και προσεγγίζονται βιωματικά, (θα) έχουν σαν αποτέλεσμα να άρουν την αδιαφορία μας για τον Άλλο (τον οποιοδήποτε), τον εγωισμό μας και τον ατομικισμό μας με τις τόσο τραγικές συνέπειες που βιώνουμε πολλές φορές και σήμερα (μοναξιά, φόβος, απογοήτευση, μισαλλοδοξία, έλλειψη οράματος κ.λπ.).
Ο ισχυρισμός πως τα Σύμβολα έχουν απαξιωθεί (μαζί με τα πρότυπα ζωής) και οι κοινωνίες έχουν αλλάξει, έχουν γίνει απ-άνθρωπες, θα πρέπει να μας ξυπνήσει από τον λήθαργο που βρισκόμαστε και να μας κάνει να δούμε το πρόβλημα στη ρίζα του. Κατά την γνώμη μου αυτό βρίσκεται στον ατομικισμό μας, την ιδιώτευση, την στέρηση της σχέσης, την οποία όμως μπορούμε να αναζητήσουμε και να κατορθώσουμε με σίγουρα αποτελέσματα μόνο στο πρόσωπο (συγκεκριμένο πρόσωπο, τον ξένο, τον διαφορετικό, τον εχθρό, ιδιαίτερα στις σύγχρονες πολυπολιτισμικές κοινωνίες), όπως αιώνες τώρα συμβαίνει στην Ορθόδοξη Παράδοση και όχι στο άτομο (ατομικότητα) κατά το εωσφορικό «ως θεοί έσεσθε».

Κυριακή, 22 Νοεμβρίου 2009

Τα ΚΥΡΙΑΚΑΤΙΚΑ πρωτοσέλιδα 22/11 /2009 σε video

Έπρεπε να το περιμένουμε



Γράφει ο Ευθύλογος

Στην εποχή της εμπορευματοποίησης των πάντων, ίσως ήταν αναμενόμενο και αυτό. Κλικ (εδώ). Αισθάνομαι όμως τον πειρασμό να σχολιάσω κάποιες φράσεις της συγκεκριμένης ανάρτησης μη μπορώντας ακόμη να καταλάβω τι με ενοχλεί περισσότερο. Η αγριότητα των δολοφόνων ή η υποκρισία των πολιτισμένων.
Ίσως σε αυτό να οφείλεται και ο υπερβάλλων κυνισμός μου για τον οποίο απολογούμαι εκ των προτέρων.

1οναν και γιατροί εκφράζουν αμφιβολίες για την ύπαρξη μεγάλης μαύρης αγοράς ανθρώπινου λίπους.

Ας εκφράζουν, δεν πειράζει. Πρόκειται για συναδελφική αλληλεγγύη.
Και για τα φακελάκια εκφράζουν αμφιβολίες.
Πόσες φορές δεν ακούσαμε από προέδρους ιατρικών συλλόγων αλλά και Υπουργών Υγείας εκείνη την φαιδρή και συνάμα προκλητική φράση:
«Οι ελάχιστοι επίορκοι ….»
Το 60 – 80 % βαφτίζονται ελάχιστοι!
Ποιον κοροϊδεύουν;
Ή είναι τόσο βλάκες που δεν αντιλαμβάνονται ότι για την επίλυση ενός κοινωνικού προβλήματος, το πρώτο βήμα είναι η πλήρης κατανόηση και η παραδοχή του;

2ον ... δολοφονούσαν ανθρώπους και κατόπιν αφαιρούσαν το λίπος από τα πτώματα για να το πουλήσουν παράνομα σε εταιρείες καλλυντικών στην Ευρώπη...
Το γεγονός αυτό καθ' αυτό είναι τόσο ανατριχιαστικό που δεν έχει ανάγκη σχολιασμού. Αποτελεί όμως την φυσική συνέχεια της εμπορίας ανθρωπίνων οργάνων που ανθεί, χωρίς βέβαια οι αρμόδιοι γιατροί πάλι να γνωρίζουν τίποτε!
Τις μεταμοσχεύσεις οργάνων μάλλον δεν τις κάνουν εκπαιδευμένοι χειρούργοι αλλά συνοικιακοί χασάπηδες.

3ον ... χωρίς όμως η Αστυνομία να μπορεί μέχρι στιγμής να επιβεβαιώσει τέτοιου είδους συναλλαγές με ευρωπαϊκές φαρμακευτικές εταιρείες...
Όταν είναι ανακατεμένες μεγάλες εταιρείες η Αστυνομία "αδυνατεί" να βρει άκρη.
Το ίδιο συμβαίνει και με τα εισαγόμενα βιομηχανικά προϊόντα από διάφορες χώρες που στα εργοστάσιά τους εργάζονται κάτω από απάνθρωπες συνθήκες μικρά παιδιά ή ενήλικοι δούλοι που ζουν μόνιμα μέσα στα εργοστάσια και απαγορεύεται να βγουν έξω από τον περίβολο των εργοστασίων, για να έχει η "πολιτισμένη Δύση" φτηνά προϊόντα.
Έχουν καταγγελθεί κατ' επανάληψη τέτοιες περιπτώσεις αλλά πάντα κάποιο αόρατο χέρι σταματάει τα περαιτέρω.
4ον ... «Πλέον, μπορούμε να βρούμε ανθρώπινο λίπος τόσο εύκολα...»
Είναι γεγονός ότι στον "πολιτισμένο κόσμο" η σύνθεση του ανθρώπινου σώματος έχει αλλάξει τα τελευταία χρόνια. Περιέχει πολύ .............

Η νέα ρύθμιση για τις συντάξεις στο Δημόσιο


Σύνταξη στα 65 για όλες τις γυναίκες που προσελήφθησαν μετά την 1-1-1983

Πηγή: ΖΩΗΣ ΤΣΩΛΗΣ -  ΤΟ ΒΗΜΑ

Στο 65ο έτος της ηλικίας θα ανέβει το όριο ηλικίας συνταξιοδότησης για τις γυναίκες που προσλήφθηκαν στο δημόσιο από την 1η Ιανουαρίου 1983 μέχρι και την 31 Δεκεμβρίου 1992 και δεν έχουν βγεί ακόμη στη σύνταξη για διάφορους λόγους που προβλέπει η ισχύουσα νομοθεσία (μητέρες ανήλικων παιδιών ή λόγοι υγείας).

Σύμφωνα με αποκλειστικές πληροφορίες η νομοθετική ρύθμιση που ετοιμάζει το υπουργείο Οικονομικών για την εξίσωση των ορίων συνταξιοδότησης ανδρών - γυναικών στο δημόσιο, προβλέπει ότι γι΄αυτή τη μεγάλη κατηγορία ασφαλισμένων θα εξομοιωθούν οι όροι και προυποθέσεις συνταξιοδότησης με όλους όσοι μπήκαν στο δημόσιο (πρωτοασφαλίσθηκαν) μετά την 1η Ιανουαρίου 1993.

Αναλυτικά οι νέες προυποθέσεις που θα ισχύσουν μετά από μεταβατική περίοδο που ακόμη δεν έχει ορισθεί από την κυβέρνηση που βρίσκεται σε διαπραγμάτευση με τις Βρυξέλλες φαίνονται στον πίνακα 2.

ΑΝΝΑ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ : Στο υπουργείο των εκπλήξεων


 BHMA online


 Η υπουργός Παιδείας, οι συνεργάτες της και τα προβλήματα της εκπαίδευσης


Β. ΧΙΩΤΗΣ | Κυριακή 22 Νοεμβρίου 2009
ΟΠΟΙΟΝ κι αν ρωτήσεις τις τελευταίες ημέρες στο υπουργείο Παιδείας για τη νέα υπουργό κυρία Αννα Διαμαντοπούλου , θα σου απαντήσει με την ίδια διαπίστωση: Οι πρώτες πενήντα ημέρες της θυμίζουν έντονα τα πρώτα βήματα της Μαριέττας! Η υπουργός του κ. Καραμανλή επιχείρησε να τα αλλάξει σχεδόν όλα από την πρώτη ημέρα, επενδύοντας στην υψηλή δημοτικότητά της. Αλλά αναγκάστηκε γρήγορα να καταφύγει σε τακτικούς ελιγμούς, όταν άρχισαν να ξεσηκώνονται οι δάσκαλοι και οι καθηγητές, οι πρυτανικές τήβεννοι αλλά και τα επισκοπικά ράσα. Πολλοί πιστεύουν πως το δυναμικό ξεκίνημα της νέας υπουργού και η όρεξή της για τομές και μεταρρυθμίσεις θα κοπεί ξαφνικά, όταν έλθει αντιμέτωπη με τις συντεχνίες της
εκπαιδευτικής κοινότητας. Η ίδια όταν τα ακούει όλα αυτά χαμογελάει, παρατηρώντας πως όταν τα βήματα δεν είναι βιαστικά, αλλά μεθοδικά και σίγουρα, τότε δεν υπάρχει περίπτωση κάτι να πάει στραβά. Για την ακρίβεια, η κυρία Διαμαντοπούλου προσπαθεί να μιμηθεί την κυρία
Μαριέττα Γιαννάκου στην αποφασιστικότητα, αλλά και το μοντέλο του προκατόχου της κ. Α. Σπηλιωτόπουλου
στην επικοινωνία, όχι όμως και στις σπατάλες. Η κυρία Διαμαντοπούλου αναγκάζεται να συνεργαστεί με έναν υφυπουργό που συνομιλεί απευθείας με τον Πρωθυπουργό και με μια υφυπουργό που έχει τη δική της ακτινοβολία. Συναντώνται και οι τρεις κάθε Δευτέρα και παρ΄ ότι δεν έχουν βρει ακόμη τη χημεία τους, πιστεύουν ότι τελικώς θα «δέσουν» ως ομάδα και θα ξεπεράσουν τα μεγάλα προβλήματα που συναντούν ήδη στην καθημερινότητά τους.

Παρασκευή, 20 Νοεμβρίου 2009

Νέα λουκέτα σε σχολεία των Ιωαννίνων λόγω γρίπης!



Ένα μετά το άλλο κλείνουν τα σχολεία στο Νομό Ιωαννίνων λόγω της νέας γρίπης.Με αποφάσεις που υπέγραψε σήμερα ο Νομάρχης Ιωαννίνων κ. Αλέξανδρος Καχριμάνης, λόγω επιβεβαιωμένων κρουσμάτων γρίπης, ανεστάλη για επτά ημέρες (21-27 Νοεμβρίου 2009) η λειτουργία των σχολείων: ΓΕ.Λ. Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων,  3ο ΓΕ.Λ. Ιωαννίνων,  ΓΕ.Λ. Κατσικά, 10ο Γυμνάσιο Ιωαννίνων, Δημοτικό Σχολείο Καλπακίου, 22ο Νηπιαγωγείο Ιωαννίνων και των τμημάτων Γ1, Δ1 και ΣT2 του 16ου Δημοτικού Σχολείου Ιωαννίνων.

Τετάρτη, 18 Νοεμβρίου 2009

Περιφερειακές συσκέψεις αρχίζει η ΟΛΜΕ για τις εξαγγελίες της υπ. Παιδείας




Περιφερειακές συσκέψεις ξεκινά το ΔΣ της ΟΛΜΕ για την ενημέρωση των Δ.Σ. των ΕΛΜΕ, την εκτίμηση της κατάστασης που έχει διαμορφωθεί και την καταγραφή σκέψεων και προτάσεων, μετά τις εξαγγελίες της υπ. Παιδείας.

Επίσης η ΟΛΜΕ καλεί τα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ της χώρας, όπου το κρίνουν απαραίτητο, να κηρύξουν τρίωρη στάση για την Πέμπτη και κατά τις ώρες 8-11π.μ., προκειμένου να οργανωθεί η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη συγκέντρωση που θα πραγματοποιηθεί στο υπ. Παιδείας στη 1 το μεσημέρι.


Ειδικότερα η απόφαση της ΟΛΜΕ έχει ως εξής:
ΘΕΜΑ: ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΟΥ Δ.Σ. ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΑΓΓΕΛΙΕΣ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ :
ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ 3ωρης ΣΤΑΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΝ 30/11/09

Σχετικά με τις εξαγγελίες της Υπουργού Παιδείας για το σύστημα διορισμών στην εκπαίδευση, τις αλλαγές στο εργασιακό καθεστώς και τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών, το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ αποφάσισε την κήρυξη 3ωρης στάσης εργασίας την Δευτέρα 30/11/09 από 11π.μ.-2μ.μ. για την πρωινή βάρδια και 2μ.μ. -5μ.μ. για την απογευματινή βάρδια, για την διευκόλυνση της συμμετοχής των εκπαιδευτικών στη συγκέντρωση έξω από το Υπουργείο Παιδείας στις 12.30 μ.μ. (σταθμός ηλεκτρικού Νερατζιώτισα, Μαρούσι).
Καλούμε Δ.Σ. των ΕΛΜΕ της χώρας, όπου το κρίνουν απαραίτητο, να κηρύξουν τρίωρη στάση και κατά τις ώρες 8-11π.μ., προκειμένου να οργανωθεί η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη συγκέντρωση.
Καλούμε τα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ (εκτός Αττικής) να εξασφαλίσουν τη μεταφορά των συναδέλφων που επιθυμούν να συμμετάσχουν στη συγκέντρωση.
Διεκδικούμε:
Καμιά αλλαγή στο σύστημα διορισμών μέχρι να διοριστούν ως μόνιμοι όλοι όσοι βρίσκονται στους πίνακες.
• Άμεση κατάργηση του θεσμού των ωρομισθίων.
• Όχι στη στοχοποίηση των εκπαιδευτικών για τις πελατειακού τύπου πολιτικές που άσκησαν όλες οι κυβερνήσεις.
• Όχι στην αξιολόγηση –χειραγώγηση των εκπαιδευτικών και την αμφισβήτηση της μόνιμης εργασίας.
• Να γίνουν αποδεκτές οι προτάσεις της ΟΛΜΕ για το εργασιακό καθεστώς και τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών.
• Ουσιαστική στήριξη του εκπαιδευτικού και του έργου του (οικονομική, ασφαλιστική, εργασιακή, επιστημονική).

Επίσης το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ έχει αποφασίσει την πραγματοποίηση περιφερειακών συσκέψεων για την ενημέρωση των Δ.Σ. των ΕΛΜΕ, την εκτίμηση της κατάστασης που έχει διαμορφωθεί και την καταγραφή σκέψεων και προτάσεων

Καταργείται η βάση του "10"



Την κατάργηση της βάσης του "10" που αποτελεί  βασική προϋπόθεση για την εισαγωγή των υποψηφίων στα ΑΕΙ , προανήγγειλε εμμέσως σήμερα η υπ. Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου, μιλώντας στη ΝΕΤ και στην εκπομπή "ΠΡΩΤΗ ΓΡΑΜΜΗ".


Παρελθόν φαίνεται ότι θα αποτελέσει μια εκ των πλέον αναποτελεσματικών εκπαιδευτικών ρυθμίσεων των τελευταίων ετών , η βάση του 10.


Η βάση του 10 θα ήταν το ιδανικό μέτρο !!! για να προστατέψει την ποιότητα των ΤΕΙ και των ΑΕΙ σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα το οποίο θα έβγαινε από μια μακρά περίοδο ριζικών τομών και μεταρρυθμίσεων
Σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα όμως που παρέμεινε στάσιμο , η βάση του 10  αποτέλεσε μια χαζή ρύθμιση που οδήγησε πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα στον μαρασμό.
Η απόφαση της Άννας Διαμαντοπούλου είναι φυσικά σωστή αλλά από μόνη της δεν μπορεί να επιφέρει καμία σημαντική αλλαγή στην ήδη ταλαιπωρημένη Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.


Χρειάζεται ένα Εθνικό Σχέδιο Δράσης για την Παιδεία.
Οι μεταρρυθμίσεις θα πρέπει να...
...ξεκινήσουν από την πρώτη τάξη του Δημοτικού κι όχι από την Γ' Λυκείου . Δεν μπορείς να απαιτείς από έναν μαθητή που έχει φοιτήσει 11 χρόνια σε συγκεκριμένες συνθήκες , να προσαρμοστεί ξαφνικά σε μια "καινούρια" Γ' Λυκείου . Είναι άδικο.
Λύσεις υπάρχουν , προτάσεις υπάρχουν . Αλλά και λεφτά υπάρχουν...
Αρκεί να μην ξοδεύονται , αρκεί να μην πηγαίνουν στους "γνωστούς-αγνωστους".
Το πρόβλημα με την Παιδεία στην Ελλάδα δεν είναι υλικοτεχνικό .  
Είναι ένα βαθύ πρόβλημα νοοτροπίας και αντίληψης περί Δημόσιας Δωρεάν Παιδείας.
Ζητάμε μια Παιδεία της γνώσης και του προβληματισμού και όχι μια Παιδεία της ημιμάθειας και της στείρας αποστήθισης.... 
Τολμήστε . Αλλάξτε . Δημιουργείστε .

…πολύφερνη νύφη ή γεροντοκόρη…


…πολύφερνη νύφη ή γεροντοκόρη…
(μια ιδιότυπη προσέγγιση των διαδικασιών επιλογής Περιφερειακού Δ/ντή Εκπ/σης)

Πριν κάποιες μέρες, περπατούσα αμέριμνος στο πλακόστρωτο της πλατείας Μαβί-λη με κατεύθυνση γνωστό καφέ φίλων μου, για την καθορισμένη σαββατιάτικη συνάντησή μας, όταν ξαφνικά άκουσα μια γνωστή φωνή να με καλεί. Πλησίασα… τέσ-σερα άτομα όλοι τους συνάδελφοι εκπαιδευτικοί, οι οποίοι απολάμβαναν τον καφέ τους… και μάλλον σχολίαζαν, όπως κατάλαβα από τον υπαινιγμό του «καλούντος», τα τεκταινόμενα και τις διοικητικές αλλαγές που πιθανόν θα γίνουν στο χώρο της εκπαί-δευσης, «…τι έγινε συνεδριάσατε βγάλατε τα ονόματα που θα επανδρώσουν την δι-οίκηση…», συνέχισε απτόητος ο εν λόγω συνάδελφος. Προσπέρασα την κακεντρέχειά του με χιούμορ…την δε αστεία ονοματολογία λέγοντας: «θα δείτε πράγματα που θα σας εκπλήξουν, και δεν αναφέρομαι μόνο στα ονόματα, αλλά κυρίως στις συντριπτικές αλλαγές που θα γίνουν στη διάρθρωση της διοίκησης», και έφυγα ικανοποιημένος που ανέτρεψα την ατζέντα του «πρωινού καφέ» της παρέας, αφού το μήνυμα στο κινητό δεν μου άφηνε χρονικά περιθώρια περαιτέρω ανάλυσης.
Από την μία έχουν την πλάκα τους όλα τούτα με την ονοματολογία,

Τρίτη, 17 Νοεμβρίου 2009

Επιστολή της υπ. Παιδείας προς ΟΛΜΕ-ΔΟΕ-ΟΙΕΛΕ



Ρεπορτάζ : esos.gr
 Κοινή επιστολή προς την ΟΛΜΕ ,ΔΟΕ και ΟΙΕΛΕ απέστειλε η υπ. Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου με την οποία καλεί τα ΔΣ να καταθέσουν τις προτάσεις στο διάλογο για το νέο εργασικαό καθεστώς των εκπαιδευτικών .
Η επιστολή έχει ως εξήs:



Προς
κκ. Προέδρους: ΟΛΜΕ
                    ΔΟΕ ΟΙΕΛΕ
                 Αθήνα , 16.11.2009
                  Α.Π. 10677
Αγαπητέ Πρόεδρε,

Σάββατο, 14 Νοεμβρίου 2009

Με δυναμικές κινητοποιήσεις θα απαντήσει η ΟΛΜΕ στην υπ. Παιδείας



Ρεπορτάζ:esos.gr
Σε δυναμικές κινητοποιήσεις προσανατολίζεται το κορυφαίο συνδικαλιστικό όργανο των καθηγητών , αντιδρώντας στις χθεσινές εξαγγελίες της υπ. Παιδείας Αννας Διαμαντοπούλου .
Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ θα καθορίσει τη στάση του την Τρίτη, 17/11 δίνοντας, όπως αναφέρει σχετική ανακοίνωση , δυναμική απάντηση στις εξαγγελίες της Υπ. Παιδείας.

 Το ΔΣ στη σημερινή έκτακτη συνεδρίαση εξέδωσε την ακόλουθη ανακοίνωση:

Γιακούμπ... η Διαμαντοπούλου, καρδιακό οι εκπαιδευτικοί

ΤΙ ΑΛΛΑΓΕΣ προτείνει για προσλήψεις, μεταθέσεις και αποσπάσεις

Των ΕΛΕΝΑΣ ΒΑΡΙΝΟΥ ΑΝΝΑΣ ΑΝΔΡΙΤΣΑΚΗ

«Μπαϊπάς» στο εργασιακό των εκπαιδευτικών προγραμματίζει εντός τριμήνου το υπουργείο Παιδείας, αλλάζοντας το σύστημα σε προσλήψεις -από Σεπτέμβριο θα γίνονται μόνο μέσω ΑΣΕΠ-, μεταθέσεις, αποσπάσεις και στην επιλογή των διοικητικών στελεχών.


 

«Η καρδιά της εκπαίδευσης χτυπά στην τάξη. Αυτοί που κάνουν την καρδιά να χτυπά είναι οι εκπαιδευτικοί. Χωρίς τους εκπαιδευτικούς η καρδιά παρουσιάζει από αρρυθμίες μέχρι και έμφραγμα», δήλωσε χθες η Αννα Διαμαντοπούλου.
Από Δευτέρα ξεκινά ανοιχτή διαβούλευση με την ανάρτηση κειμένου εργασίας στο Διαδίκτυο, ώστε οι φορείς, οι εκπαιδευτικοί αλλά και μαθητές και γονείς να διατυπώσουν προτάσεις. Θα ακολουθήσει επεξεργασία του υλικού της διαβούλευσης και σε συνδυασμό με το πλαίσιο του υπουργείου θα συγκροτήσει τον πυρήνα του νομοσχεδίου που θα κατατεθεί μέσα στο επόμενο τρίμηνο.

Τετάρτη, 11 Νοεμβρίου 2009

Τι συνέβη ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ, λεπτό προς λεπτό, στο πρώην ΔΙΚΑΤΣΑ...



Ο βουλευτής του ΠΑΣΟΚ εξιστορεί στο Press-gr ολόκληρο το περιστατικό που κατέληξε στη μήνυση σε βάρος του: Το "αυθάδες ύφος", η "αχαρακτήριστη συμπεριφορά", τα "ασύστολα ψεύδη" της γραμματέως του προέδρου και το "δικαίωμα ενημέρωσης" του πολίτη που "στον ΔΟΑΤΑΠ θεωρείται απόπειρα βιαιοπραγίας κατά υπαλλήλου"!

Από τον Μιχάλη Παντούλα
βουλευτή ΠΑΣΟΚ Ιωαννίνων


Κυρία Κοκκόρη,
Στο http://www.press-gr.blogspot.com/ δημοσιεύσατε στις 10.11.09 “αποκλειστικό ρεπορτάζ”, που αναφέρεται στο πρόσωπό μου. Για την αποκατάσταση της αλήθειας οφείλω να σας πληροφορήσω επί των πραγματικών περιστατικών, ζητώντας εκ των προτέρων συγγνώμη για τη λεπτομερή καταγραφή των γεγονότων. Και τούτο γιατί το ψέμα λέγεται με μεγάλη ευκολία, ενώ η υπεράσπιση της αλήθειας χρειάζεται πολύ κόπο.
1. Στις 4.11.09 (1:30 περίπου το μεσημέρι) επισκέφτηκα το ΔΟΑΤΑΠ για να ενημερωθώ για την αναγνώριση του πτυχίου και του μεταπτυχιακού τίτλου του Ιωάννη Δολιώτη, απόφοιτου Σχολής Πολιτικών Μηχανικών αγγλικού πανεπιστημίου. Το συγκεκριμένο πρόσωπο δεν έχει καμία συγγενική σχέση με εμένα ή άλλο πρόσωπο της οικογένειάς μου, ούτε εξ αίματος ούτε εξ αγχιστείας, όπως αναγράφεται στο σχετικό ρεπορτάζ. Δεν είναι λοιπόν συγγενής και πολύ περισσότερο “ανηψιός” μου, όπως ψευδώς, αλλά σκοπίμως, σας έχουν πληροφορήσει.
2. Για το συγκεκριμένο θέμα θέλησα να ενημερωθώ από τον Πρόεδρο του ΔΟΑΤΑΠ για τους εξής λόγους: α) η υπόθεση εκκρεμούσε από τις 9.2.2009, β) κρίσιμα στοιχεία του φακέλλου που είχαν αποσταλεί από την Αγγλία και είχαν παραληφθεί από τον ΔΟΑΤΑΠ στις 25.6.09, πρωτοκολλήθηκαν κατά ανεξήγητο λόγο ύστερα από δυόμισι ολόκληρους μήνες, δηλαδή στις 7.9.09 και γ) η τελευταία πληροφόρηση που είχε ο ενδιαφερόμενος από τη συγκεκριμένη υπηρεσία ήταν ότι “δεν είχαν υπογράψει δύο καθηγητές του Πολυτεχνείου”, ώστε να ολοκληρωθεί η αναγνώριση των τίτλων του. Η ενημέρωση αυτή μου φάνηκε προβληματική γι' αυτό και...