Παρασκευή, 23 Δεκεμβρίου 2016

Χριστούγεννα χωρίς Χριστό;

Μονή Δαφνίου, εντοίχιο ψηφιδωτό, 11ος αιώνας

      Είχε απέναντί του το πιο δύσκολο ακροατήριο. Παιδιά γυμνασίου που διαρκώς παιδιαρίζουν και έχουν το μυαλό τους στο πότε θα τελειώσει η όλη ιστορία του σχολικού τύπου εκκλησιασμού και έφηβοι λυκείου που άλλοι έχουν βαρύνει από το βάρος των πανελλαδικών εξετάσεων και άλλοι βιώνουν τα προεόρτια των δύσκολων τάξεων που θα ακολουθήσουν και όλος αυτός ο ανατέλλων κόσμος δύσκολα δέχεται τη θρησκευτική εκδοχή της ζωής.
      Άλλωστε και ο περίγυρός τους έχει βαστήξει το τυπολατρικό μέρος της πίστης του και όχι την ουσία της˙ όχι η αγάπη δεν βασιλεύει στις καρδιές των ανθρώπων της εποχής ούτε και στις λειτουργίες της κοινωνίας των. Είχε όμως κι αυτός γνώση της νοοτροπίας του ακροατηρίου του˙ ήταν και εκπαιδευτικός σε γυμνάσιο χρόνους πολλούς και βίωνε όλες τις αντιφάσεις και τις ομορφιές της νεολαίας.
      «Μπορούμε να κάνουμε Χριστούγεννα χωρίς Χριστό;», ρώτησε με εμφαντική απορία

Τετάρτη, 21 Δεκεμβρίου 2016

Λύκειο Ελεούσας:μόνιμο εκθετήριο των Λογοτεχνών-Συγγραφέων-Ποιητών

 
 Γ.Λ.ΕΛΕΟΥΣΑΣ «ΚΩΝ/ΝΟΣ ΑΣΩΠΙΟΣ                                                                                             ΔΗΜΟΣ ΖΙΤΣΑΣ


                            ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
  
Το σχολείο αποτελεί κατά κύριο λόγο το μέσο με το οποίο η κοινωνία δημιουργεί και ανανεώνει τις προϋποθέσεις  ύπαρξής της.  Στο πλαίσιο αυτό καθοριστική σημασία έχουν οι σχέσεις αλληλεπίδρασης και αλληλεξάρτησης ανάμεσα στο σύγχρονο σχολείο και στην τοπική κοινωνία καθώς επηρεάζονται άμεσα και μάλιστα διαφοροποιούνται ανάλογα με τις εκάστοτε τοπικές, πολιτικές, πολιτιστικές και οικονομικές συνθήκες της περιοχής. Προκύπτει  λοιπόν το αίτημα για ένα σχολείο ανοιχτό στην τοπική κοινωνία και δυναμικό παράγοντα αλληλεπίδρασης .  Ένα σχολείο που θα παρακολουθεί και θα αφουγκράζεται τις ανάγκες της τοπικής κοινωνίας κα θα προσαρμόζεται  σ’ αυτές, θα αξιοποιεί τις δυνάμεις της τοπικής κοινωνίας και τις μορφωτικές ,πολιτιστικές  και άλλες ευκαιρίες που παρέχει.
Με γνώμονα τα παραπάνω,

Τρίτη, 20 Δεκεμβρίου 2016

Τι δεν είπε ο κ. Γαβρόγλου…

Αλεξανδρούπολη, τελευταίες μέρες της Έκτης τάξης του 1ου Δημοτικού Σχολείου τον Ιούνιο του 1969
      Ο Υπουργός Παιδείας είπε πολλά στοιχεία θεωρητικολογίας και μικροκομματικής ωραιοπλασίας και επίσης δεν είπε πολλά και βασικά στοιχεία για τη σημερινή εκπαιδευτική κατάσταση ούτε για το εν τοις πράγμασι αυριανό μέλλον των σχολείων. Επανάλαβε γνωστές εξαγγελίες και δήθεν καινοτομίες, που επαναλαμβάνονται σχεδόν καθημερινά εδώ και ενάμιση περίπου χρόνο και που έναν και μοναδικό στόχο έχουν, να μετατοπίσουν τη συζήτηση των εκπαιδευτικών πραγμάτων από το «είναι» στο «φαίνεσθαι», από την απτή γκρίζα πραγματικότητα στη φωτεινή επικοινωνιακή προπαγάνδα. Τα χωριά Ποτέμκιν ποτέ δεν έλειψαν στην εκπαιδευτική πολιτική˙ απλώς τώρα γνωρίζουν μεγαλύτερες δόξες…
      Δεν ειπώθηκε τίποτα το συγκεκριμένο. Παρουσιάστηκε μια έκθεση ιδεών καλών προθέσεων σε μια εκπαιδευτική πραγματικότητα, που είναι σε πλήρη σύγκρουση με τις εξαγγελίες. Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί βιώνουν ούτως ή άλλως

Παρασκευή, 9 Δεκεμβρίου 2016

Ιδεολογική κρίση & Πολιτική ανεπάρκεια

Χρήστου Παπαδημητρίου.
        Κοινωνιολόγου-Οικονομολόγου.
        Πρόεδρου ΤΚ Πύργου-Κόνιτσας.
Ιδεολογική κρίση & Πολιτική ανεπάρκεια

Της Πολιτικής  εξουσίας.
(Ασκούμενη αυτή την φορά από την Αριστερά.)

Η Ελληνική κοινωνία ως άλλο κοινό -τραγικής παράστασης- βιώνει καθημερινά την αγωνία της δραματικής  πλοκής που αφορά σε αυτή την ανεξέλεγκτη πλέον κοινωνικό -οικονομική ελληνική τραγωδία. Για αυτό το τραγικό έργο της νεότερης ιστορίας μας, δεν θα επέλθει  η εξιλέωση  των “ηθοποιών” ούτε  με αυτή την αναμενόμενη συμφωνία  και με αυτό  συμβαδίζει η λογική.
Η δε πολιτική εξουσία συνολικά  φαίνεται δυστυχώς να μην  μπορεί να αντιληφθεί και να διαχειριστεί άλλες διαδικασίες πέραν εκείνες που έχουν ως σημείο αναφοράς, το δημόσιο, τα δανεικά, την διαπλοκή με «νταβατζήδες» της μέρας και «μιζαδόρους» της  νύχτας, του ποδοσφαίρου και των μέσων συσκότισης.
Δυστυχώς αγαπητέ μου η γενική ανομία  μας κατάντησε  ληξιπρόθεσμους σε χρέη αλλά το χειρότερο σε αξίες, αυτή είναι η πραγματικότητα.  

Το «ετοιμόρροπο» Ελληνικό οικονομικό και αξιακό σύστημα παρουσίασε και εμφανίζει έντονα πλέον τα σημάδια της αποσύνθεσης, παρατηρούμε δε  και βιώνουμε σήμερα  τις συνέπειες ενός πολιτικού και κοινωνικού αλλά και οικονομικού “status quo”  που δημιουργήθηκε κατά κοινή ομολογία με άναρχο τρόπο, με συγκεκριμένες πολιτικές από συγκεκριμένους πολιτικούς χώρους και από συγκεκριμένες μεθόδους πολιτικής συμπεριφοράς.
Είναι σαφώς άδικο και ενέχει, ανηθικότητα εν μέρει η άποψη ότι για όλα τα κακώς κείμενα την

Πέμπτη, 8 Δεκεμβρίου 2016

το 7ο Γ.Λ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ στην τελική φάση του πανελλήνιου μαθητικού διαγωνισμού διαστημικής CanSat in Greece 2017.

[CanSat in Greece 2017] Αποτελέσματα Επιλογής Ομάδων
Η ομάδα "Zephyrus" του σχολείου μας πέτυχε να προκριθεί ως μία από τις 10 ομάδες που θα συμμετάσχουν στην τελική φάση του πανελλήνιου μαθητικού διαγωνισμού διαστημικής CanSatin Greece 2017 που θα διεξαχθεί στην Αθήνα στις αρχές Απριλίου (αναμένεται η τελική ημερομηνία).
Ο διαγωνισμός CanSatin Greece είναι ένας πανελλήνιος διαγωνισμός διαστημικής που διεξάγεται φέτος για πρώτη φορά στη χώρα μας. Αποτελεί προκριματική φάση του ευρωπαϊκού διαγωνισμού CanSats in Europe ο οποίος διοργανώνεται από τον Ευρωπαϊκό Οργανισμό Διαστήματος (ESA).
Ο διαγωνισμός απευθύνεται σε μαθητές Λυκείου και ο στόχος του είναι η εξοικείωσή τους με τεχνολογίες παρόμοιες με αυτές που χρησιμοποιούνται σε έναν δορυφόρο. Το κάθε σχολείο σχηματίζει μια ομάδα 4-6 μαθητών και καλείται να κατασκευάσει έναν εκπαιδευτικό δορυφόρο σε μέγεθος κουτιού αναψυκτικού με σκοπό να εκτελέσει κάποια αποστολή. Ο δορυφόρος αυτός εκτοξεύεται με τη βοήθεια ειδικού πυραύλου σε υψόμετρο ενός χιλιομέτρου και κατά την προσγείωσή του εκτελεί την αποστολή που έχει επιλέξει η κάθε μαθητική ομάδα.
Η ομάδα "Zephyrus" δημιουργήθηκε από μαθητές και των τριών τάξεων του σχολείου μας, που εκδήλωσαν ενδιαφέρον συμμετοχής στο διαγωνισμό και με την καθοδήγηση του καθηγητή πληροφορικής του σχολείου μας, κ. Γ. Σκαργιώτη, κατέθεσαν την αίτηση συμμετοχής με την πρόταση-ιδέα κατασκευής του δικού μας πειραματικού δορυφόρου.
Η αίτηση συμμετοχής αξιολογήθηκε με βάση συγκεκριμένα κριτήρια (πρωτοτυπία, δυνατότητα υλοποίησης, οργανωτική δομή κλπ) και επιλέχθηκε να είναι ανάμεσα στις 10 συνολικά προτάσεις σχολείων από όλη την Ελλάδα που θα χρηματοδοτηθούν και θα υποστηριχθούν ώστε να κατασκευάσουν τον δορυφόρο τους και να τον δουν να εκτοξεύεται από τον πύραυλο κατά το τριήμερο διεξαγωγής του CanSat in Greece 2017.
Η ομάδα μας καλείται στις επόμενες 130 περίπου μέρες να εργαστεί με συνέπεια, μεθοδικότητα, υπομονή και πνεύμα συνεργασίας  ώστε να υλοποιήσει με επιτυχία το σχέδιό της και να εκπροσωπήσει επάξια το σχολείο και την πόλη μας.
Τους ευχόμαστε να έχουν ένα διασκεδαστικό ταξίδι γνώσης και δημιουργίας.

Καλή Επιτυχία!!!


Τετάρτη, 7 Δεκεμβρίου 2016

το 7ο Γ.Λ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ στην τελική φάση του πανελλήνιου μαθητικού διαγωνισμού διαστημικής CanSat in Greece 2017.

[CanSat in Greece 2017] Αποτελέσματα Επιλογής Ομάδων
Με χαρά μας σας ανακοινώνουμε ότι η ομάδα σας, Zephyrus ( μαθητές του 7ου ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ) , επιλέχθηκε για να συμμετάσχει στην τελική φάση του πανελλήνιου μαθητικού διαγωνισμού διαστημικής CanSat in Greece 2017.

Σας συγχαίρουμε και πάλι για την επιλογή σας            
 Με εκτίμηση                                                  
Η ομάδα του CanSat in Greece 2017
Στη τελική φάση συμμετέχουν 10 Σχολεία - 4 πρότυπα και 6 Δημόσια από όλη την Ελλάδα
 
1.(ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ του CanSat in Greece 2017) 

Παρασκευή, 25 Νοεμβρίου 2016

ΓΙΑΝΝΕΝΑ - Ο ποιητής Μιχάλης Γκανάς στο 7ο Γενικό Λύκειο

ΓΙΑΝΝΕΝΑ - Ο ποιητής Μιχάλης Γκανάς στο 7ο Γενικό Λύκειο
Ο Κορνήλιος Καστοριάδης είπε κάποτε πως για να υπάρξει πραγματική εκπαίδευση με την αυστηρή έννοια του όρου υπάρχει μια βασική προϋπόθεση: αυτή η εκπαιδευτική διαδικασία γίνεται αντικείμενο επένδυσης και πάθους και από τους εκπαιδευτές και από τους εκπαιδευόμενους. Και για να το πούμε καθαρά, αν δεν υπάρχει έρωτας με την εκπαίδευση, δεν υπάρχει εκπαίδευση. Εμείς , ερωτευτήκαμε την ποίηση μέσα στη διαδικασία της εκπαίδευσης. Μια παρέα εφήβων, ξεκινήσαμε μια ερευνητική εργασία με την...
καθηγήτριά μας κυρία 
Νόνη Σταματέλου, με θέμα : « Οι ποιητές ζουν ανάμεσά μας ».Στα πλαίσια του συγκεκριμένου project, καλέσαμε τον ποιητή κύριο Μιχάλη Γκανά, που άλλωστε έχει ιδιαίτερους δεσμούς με το σχολείο μας, αφού πριν δύο χρόνια ,μια άλλη ομάδα παιδιών ,με την ίδια υπεύθυνη καθηγήτρια, πραγματοποίησε παρόμοιο project, με θέμα «Η ζωή και το έργο ενός λογοτέχνη – Μιχάλης Γκανάς ». Ο ποιητής ,με την αμεσότητα και την απλότητα που τον χαρακτηρίζει ως άνθρωπο, απάντησε στις ερωτήσεις μας, φωτογραφήθηκε μαζί μας, μας διάβασε κάτι απ΄το καινούριο του βιβλίο « ΟΜΗΡΟΥ ΟΔΥΣΣΕΙΑ του Μιχάλη Γκανά » και μας δίδαξε πως η αληθινή μόρφωση δεν βρίσκεται στη συσσωρευμένη γνώση αλλά στην απλότητα που είναι αποτέλεσμα βαθιάς καλλιέργειας, δηλαδή αληθινής παιδείας …Η συνάντηση με τον σπουδαίο Ηπειρώτη δημιουργό ήταν μια πολύτιμη εμπειρία για μας τους μαθητές που βομβαρδιζόμαστε απ΄το διαδίκτυο και την τηλεόραση με πληροφορίες συχνά αμφιβόλου ποιότητας αλλά και στο σχολείο ζούμε κάτω από την πίεση ενός ασφυκτικού εκπαιδευτικού συστήματος που δεν μας δίνει πολλές ευκαιρίες για δραστηριότητες «Εκτός προγράμματος». Αρχίσαμε από νωρίς , απ΄τις πρώτες μέρες κιόλας της εργασίας να νοιώθουμε πως η ποίηση μας δίνει φτερά να πετάξουμε πάνω απ΄την καθημερινότητα …
Στόχος μας είναι , με την καθοδήγηση της καθηγήτριάς μας να δεχτούμε κι΄άλλους ποιητές στην σχολική τάξη κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς γιατί οι ποιητές δεν είναι απόκοσμοι, οι ποιητές ζουν και εκφράζουν την εποχή τους, επηρεάζουν την εποχή τους, πιο απλά… «Οι ποιητές ζουν ανάμεσά μας»!
        
Aπο τους μαθητές της Α Λυκείου που υλοποιούν την ερευνητική εργασία στα πλαίσια του σχολικού προγράμματος « Οι ποιητές ζουν ανάμεσά μας » με τη καθοδήγηση της καθηγήτριας τους κ. Σταματέλου.

Τρίτη, 8 Νοεμβρίου 2016

Έφυγε «τρέχοντας» ο Λιάκος μόλις πήγε στο Παιδείας ο Ζουράρις

Ο ίδιος λέει ότι η επιτροπή εθνικού διαλόγου είχε ολοκληρώσει το έργο της

Έφυγε «τρέχοντας» ο Λιάκος μόλις πήγε στο Παιδείας ο Ζουράρις

Σάββατο, 5 Νοεμβρίου 2016

Άρχισαν τα όργανα στο Υπ. Παιδείας.....

   Λιάκος  εναντίον Ζουράρι:            "Γρήγορα αποπομπή"

Δημοσιεύτηκε: Σάββατο, 5 Νοέμβριος, 2016 - 18:26 | Στην Κατηγορία: 
Κοινωνία  ( απο Alfavita)




Ο Κώστας Ζουράρις είναι ο νέος υφυπουργός Παιδείας. Το γεγονός αυτο όπως φαίνεται δημιουργεί τριβές στο Υπουργείο Παιδείας και σε στελέχη που καθοδηγούν το μεταρρυθμιστικό κυβερνητικό έργο στην εκπαίδευση όπως ο Αντώνης Λιάκος ο οποίος είναι πρόεδρος της επιτροπής του Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία
Πριν ακόμη ο νέος υφυπουργός Παιδείας Κ. Ζουράρις αναλάβει κι επίσημα τη νέα θέση του υφυπουργού Παιδείας, ο Αντώνης Λιάκος σχολίασε την τηποθέτηση του κ. Ζουράρι ως υφυπουργό Παιδείας: ”Βαζεις έναν τέτοιο τύπο στο υπουργείο Παιδείας; Είμαστε καλά; Γρήγορα αποπομπή, πριν γίνει διεθνές θέμα”.
Τι είχε πει ο κ. Ζουράρις  για τον κ. Λιάκο
Υπενθυμίζεται  ότι  με αφορμή το θέμα των Αρχαίων Ελληνικών και τα όσα είπαν οι έφηβοι βουλευτές στον υπουργό Παιδείας Νίκο Φίλη, ο νέος υφυπουργός Παιδείας, ως Βουλευτής των ΑΝΕΛ, είπε στη Βουλή για τον κ. Λιάκο:
"Εγώ έχω ένα πρόβλημα και δεν είναι ο Φίλης, είναι ο Λιάκος.Δεν τολμά να βάλει ακόμη θέμα βιβλίων λόγο αχρηματίας και δεν θα τυπωθούν τα καινούρια για  4-5 χρόνια." είχε τονίσει ο Ζουράρις
"Ο Λιάκος είναι το πρόβλημα, με τη θεωρία του που είναι μερική, περί ασυνέχειας του ελληνικού έθνους, ότι δεν υπάρχει έθνος και ότι το έθνος είναι κατασκευή των Βαυαρών μετά τη Γαλλική επανάσταση και το κράτος έκανε τους Έλληνες. Αυτός ο Λιάκος που είναι κλασικός πατριδοκλάστης λέει ότι δεν υπάρχει πατρίδα είναι κατασκευή ιδεολόγημα μετά το 1830
ώρα κρύβεται, δεν μπορεί να εκτεθεί απέναντι σε ένα ολόκληρο λαό και έθνος και πολιτισμό καταλαβαίνει πως αυτά θα τον ρίξουν και αυτόν και τους άλλους." σημείωνε

ΕΚΛΟΓΕΣ ΑΙΡΕΤΩΝ ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ : ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

1. ΚΥΣΔΕ στα ΓΙΑΝΝΕΝΑ κλικ  εδώ   


2. ΑΠΥΣΔΕ ΗΠΕΙΡΟΥ κλικ εδώ


3. ΠΥΣΔΕ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ κλικ εδώ

Τρίτη, 11 Οκτωβρίου 2016

ΤΕΤΑΡΤΗ 2 Νοεμβρίου 2016: Εκλογές για ΠΥΣΔΕ , ΑΠΥΣΔΕ, ΚΥΣΔΕ..




 ΕΝΟΤΗΤΑ ...ΓΙΑΤΙ?

ΨΗΦΙΖΟΥΜΕ  "ΕΝΟΤΗΤΑ",   ΓΙΑΤΙ? κλικ ΕΔΩ



Εκλογές Υπηρεσιακών Συμβουλίων Β/θμιας Εκπ/σης


Πατήστε πάνω στους παρακάτω συνδέσμους για να δείτε αναλυτικά τους υποψήφιους  

-Οι υποψήφιοι για ΚΥΣΔΕ


Δευτέρα, 10 Οκτωβρίου 2016

11ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο.!!! Γιατί το έχει αποσιωπήσει εντελώς η ΟΛΜΕ????

Αγαπητοί συνάδελφοι
Από τις 14-10 έως 16-10 (ερχόμενη Παρασκευή έως Κυριακή) πρόκειται να πραγματοποιηθεί το 11ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο.
Δυστυχώς, η ΟΛΜΕ "συνεπής" στην πρακτική της των τελευταίων 2 ετών, έχει αποσιωπήσει εντελώς την πραγματοποίηση του Συνεδρίου.
Σας στέλνω 2 εισηγήσεις (εισήγηση 1, εισήγηση 2)που έγραψα εν' όψει του Συνεδρίου για το θέμα της "Αξιολόγησης".
Ευχαριστώ εκ των προτέρων για το χρόνο που θα διαθέσετε για την ανάγνωσή τους.
Θωμάς Γεωργιάδης,
Γραμματέας Δ.Σ Α΄ ΕΛΜΕ
Εκπρόσωπος Προοδευτικής Ενότητας Καθηγητών

Κυριακή, 25 Σεπτεμβρίου 2016

Να ζωντανέψουμε το κίνημά μας!





Συνάδελφοι και συναδέλφισσες,
Η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ και το Υπουργείο Παιδείας εφαρμόζοντας με ευλάβεια την
πολιτική του τρίτου και Αριστερού μνημονίου αποδομούν την εκπαίδευση, περικόπτουν
μισθούς και συντάξεις, εφαρμόζουν μια όλο και πιο άγρια φορολογία, ανατρέπουν
εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών και προχωρούν με τον πιο αντιεκπαιδευτικό τρόπο
στην αναδιοργάνωση των ωρολογίων προγραμμάτων και των συνθηκών διδασκαλίας των
διάφορων γνωστικών αντικειμένων.
Και το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ δεν παρουσιάζεται πουθενά με τη δική του πρόταση για το δημόσιο
σχολείο, για τη μεταρρύθμιση που απαιτεί η εκπαίδευση. Εδώ και μήνες, η αριστερή
πλειοψηφία και το προεδρείο ΣΥΝΕΚ– ΔΑΚΕ δεν μπορούν να διαμορφώσουν μια συνολική
άποψη για το σχολείο και τον εκπαιδευτικό και επιδίδονται σε σπασμωδικές κινήσεις - και
πάντα πίσω από τις πρωτοβουλίες του Υπουργού παιδείας. Η ΟΛΜΕ δεν έχει πάρει ούτε
καν θεωρητική θέση για τα περισσότερα ζητήματα που έχει ανοίξει η συγκυβέρνηση
ΣΥΡΙΖΑ- ΑΝΕΛ. Δεν προτείνει και δεν εισηγείται τίποτα για τις Γενικές Συνελεύσεις του

Ν. Τσούλιας
(3ο ΓΕΛ Ζωγράφου)
κλάδου!
Τελικά ποιος είναι ο ρόλος της ΟΛΜΕ, αν το Διοικητικό Συμβούλιο είναι απλώς
παρατηρητής της αποδόμησης της εκπαίδευσης και επιδίδεται σε επικοινωνιακούς και
μόνο ακτιβισμούς; Να κανονίζει την ημερομηνία και το ξενοδοχείο της Γενικής Συνέλευσης
των προέδρων των ΕΛΜΕ, δηλαδή να διεκπεραιώνει την εργασία των υπαλλήλων της; Αυτή
είναι η αγωνιστική κουλτούρα του εκπαιδευτικού κινήματος; Για ποιο λόγο υπάρχει το
Διοικητικό Συμβούλιο, αν δεν ανταποκρίνεται στην καταστατική του ευθύνη να προτείνει
και να καθοδηγεί τις συζητήσεις στον κλάδο των εκπαιδευτικών και να υλοποιεί τις
αποφάσεις; Και όλα αυτά συμβαίνουν σε καιρούς νεοφιλελεύθερης και σκληρά ταξικής
πολιτικής εκ μέρους της κυβέρνησης. Ανοίγει το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ τη διαδικασία των Γενικών
Συνελεύσεων. Γνωρίζει όμως πολύ καλά ότι χωρίς εισήγηση της ΟΛΜΕ κανένα πρόγραμμα
δράσης

Δευτέρα, 12 Σεπτεμβρίου 2016

ΠΑΙΔΕΙΑ - ΕΜΠΟΡΙΟ

ΚΤΙΡΙΟ Γ. ΣΤΑΥΡΟΥ  ΠΕΡ. Δ/ΝΣΗ  ΕΚΠ/ΣΗΣ

ΠΑΙΔΕΙΑ - ΕΜΠΟΡΙΟ
( Γράφει ο Βαγγέλης Θεοδώρου)

Δεν μου αρέσει ΚΑΘΟΛΟΥ αυτή η εικόνα όχι τόσο γιατί ρυπαίνει ..και το κάνει.. ένα από τα κτίρια «κοσμήματα» της Πόλης μας, αλλά και γιατί προσβάλει και την ίδια την ιστορία του. Εδώ φιλοξενήθηκαν παιδιά φτωχά ή και ορφανά, εδώ «εκπαιδεύτηκακ», έμαθαν μια τέχνη χρήσιμη για αυτούς και την κοινωνία και δεν αισθάνθηκαν ποτέ εμπορικό προϊόν. Και βεβαίως δεν μπορεί να «ταλαιπωρείται» ένα κτίριο που αποτελεί σημείο αναφοράς για τους επισκέπτες αυτής της Πόλης, επειδή τυχαίνει η τωρινή του χρήση να «φιλοξενεί» τις διοικητικές υπηρεσίες εκπαίδευσης.  Δεν συμφωνώ καθόλου με το σύνθημα συνάδελφοι και φίλοι και εν πολλοίς δεν το καταλαβαίνω κιόλας. Δεν ξέρω τι εννοούν οι συνάδελφοι ή ΜΑΛΛΟΝ ξέρω, αλλά ΕΙΝΑΙ και αυτό μια ακόμη ατυχής έκφραση ΔΥΣΤΥΧΩΣ ενταγμένη σε μια λεξιπενή, φτωχή  και στερεμένη από ιδέες λογική που μαστίζει χρόνια τώρα το συνδικαλιστικό μας κίνημα. Έχει πολλά ΔΟΜΙΚΑ προβλήματα η Εκπαίδευση, αλλά  και ταλανίζεται από έναν ασαφή προσανατολισμό, που δεν την βοηθάει να βρει ένα βηματισμό, όχι όμως και έτσι. Άκου «ΕΜΠΟΡΕΥΜΑ» ένας άστοχος  χαρακτηρισμός, που όχι μόνο αδικεί κατάφωρα, αλλά και προσβάλει την ίδια την εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά πρωτίστως τους συνάδελφους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν σε αυτή, που  υποτίθεται ότι βοηθάει «διεκδικητικά» κάτι που δεν μου κάνει καθόλου εντύπωση που δεν κατανόησαν οι εμπνευστές του... ΚΑΙ ΠΩΣ ΝΑ είναι διαφορετικά όταν ΕΜΠΟΡΕΥΜΑ ή για να το επεκτείνω εμπορευματοποιημένη δραστηριότητα  είναι μια  αδιάφορη δραστηριότητα… που μόνη της ιδιότητα είναι η εμπορευσιμότητα της…Αυτός που δουλεύει, αδιαφορεί για το ίδιο το έργο του, για το σκοπό του έργου, αλλά και για τον «αγοραστή» αυτού του έργου. Εκτός αν εννοούν ότι ο «αγοραστής» είναι όλες οι ξένες αγορές που απορροφούν τους πτυχιούχους μας.
Ως εμπόρευμα… Τι να πω μπερδεύτηκα… μεγάλη κουβέντα άνοιξα. Και τέλος πάντων είναι τόσο πλούσια η Ελληνική γλώσσα που μπορεί να προσδιορίσει, αλλά και να στηλιτεύσει τις όποιες αδυναμίες της, αλλά και να εκφράσει με συνέπεια και σαφήνεια τα τις διεκδικήσεις των εκπαιδευτικών. Τελευταία παρατηρείται μια κάποια κινητικότητα στην εκπαίδευση από μεριάς Υπουργείου. Είμαι από εκείνους που έβλεπα και βλέπω θετικά τις όποιες αλλαγές  προωθούνταν κατά καιρούς που μπορεί να μην αποτελούν τομή για την εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά τουλάχιστον διόρθωναν κάποια από τα κακώς κείμενα. Με το ίδιο ενδιαφέρον παρακολουθώ και τις τωρινές προσεγγίσεις και θα πω, ότι πολλές από αυτές έχουν αρκετό ενδιαφέρον και σε σωστή κατεύθυνση. Δεν ξέρω αν τελικά αποδειχθούν πυροτεχνήματα, ή μια ακόμη χαμένη ευκαιρία χάραξης μιας υποφερτής και με στόχευση εκπαιδευτικής πορείας, αλλά θα είναι σίγουρα αλλά και ένα ακόμη λάθος να απέχουμε «εκκωφαντικά» και να μην συμβάλλουμε με προτάσεις ιδέες και κυρίως με την εμπειρία μας στις όποιες αλλαγές δρομολογούνται. Η βελτίωση του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος μέσα και έξω από τις αίθουσες περνάει και από εμάς και δεν νομιμοποιούμαστε να φυγομαχούμε…και ειδικά τώρα στο και πέντε…
Βαγγέλης Θεοδώρου

Καθηγητής πληροφορικής

Παρασκευή, 15 Ιουλίου 2016

Αναζητώντας την αριστερή ΟΛΜΕ…

      Τα τελευταία χρόνια, που διαμορφώθηκε αριστερή πλειοψηφία στο Δ.Σ. της ΟΛΜΕ, υπάρχει ένα σοβαρό και συγκυριακά δομικό πρόβλημα, η αδυναμία λήψης αποφάσεων και η συνακόλουθη στόμωση στη δράση της ΟΛΜΕ. Το πρόβλημα έγινε οξύτερο στην περίοδο της σημερινής «αριστερής» κυβέρνησης για λόγους που θα αναλυθούν στη συνέχεια.
      Για πρώτη φορά στην ιστορία της χώρας έχουμε αριστερή κυβέρνηση – όπως η ίδια αυτοπροσδιορίζεται – και αριστερή ΟΛΜΕ και εκείνο που βιώνει η δημόσια εκπαίδευση είναι η δραματική συρρίκνωσή της, η απαξίωση των εκπαιδευτικών και οι απολύσεις των αναπληρωτών, ενώ η ΟΛΜΕ αδυνατεί να συσπειρώσει και να εκφράσει τις αγωνίες των εκπαιδευτικών! Ποια ορθολογική ανάλυση μπορεί να ερμηνεύσει τη σημερινή κατάσταση με βάση αυτή την αριστερή συνύπαρξη σε διακυβέρνηση και σε συνδικαλιστικό επίπεδο;
      Για έναν απλό γνώστη των συνδικαλιστικών πραγμάτων μας οι εξηγήσεις για τη φαινομενικά δύσκολη ερμηνεία είναι πολύ εύκολες. 1) Πάντα οι τρεις αριστερές παρατάξεις (ΣΥΝΕΚ, ΠΑΜΕ, Παρεμβάσεις) είχαν μεγάλες διαφορές μεταξύ τους και τις έκαναν και ηθελημένα ακόμα πιο μεγάλες για λόγους παραταξιακούς και οριοθέτησης του χώρου των. Εξαίρεση σ’ αυτό τον κανόνα υπήρξε στην προ της σημερινής σύνθεσης του Δ.Σ. περίοδο, στην οποία υπήρχαν άλλοι συσχετισμοί στο Δ.Σ. με την ισχυρή παρουσία της ΠΑΣΚ και εκεί για λόγους κοινής παραταξιακής εκλογικής σκοπιμότητας είχαμε

Τετάρτη, 29 Ιουνίου 2016

Θε.Ο.Ρα. Θεατρική Ομάδα Ραφτανιτών:"Η Διαθήκη", όλοι τη θέλουνε και όλοι την φοβούνται!



Τρίτη, 21 Ιουνίου 2016

Πανελλαδικές 2016: Οι «πρωτιές» του 7ου ΓΕ. Λυκείου ( κλασικό) ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

«Βροχή» τα 20άρια


Πανελλαδικές 2016:
Οι «πρωτιές» του 7ου ΓΕ. Λυκείου ( κλασικό) ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ
Αρκετοί μαθητές του Λυκείου μας και φέτος κατόρθωσαν να συγκεντρώσουν πάνω από 19.000 μόρια και τώρα σκέφτονται τις……. διακοπές και το μέλλον τους.
 - Οργάνωση , Πρόγραμμα και Μέτρο, το «μυστικό» της επιτυχίας ….λένε.


Το   7ο   ΓΕ. Λ. ( κλασικό)  ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ, έχει να μετρά πολλές επιτυχίες  με αρκετούς μαθητές να συγκεντρώνουν πάνω από 19.000 μόρια και να κατατάσσονται στις πρώτες θέσεις των αρίστων πανελλαδικώς.

·      Ο παρακάτω πίνακας με τις βαθμολογίες των  πρώτων από τους πρώτους είναι χαρακτηριστικός.

πεδίο
μόρια
ΣΙΟΝΤΗ
ΗΡΩ
3ο
19534
(1η στα ΓΙΑΝΝΕΝΑ)
ΛΑΜΠΡΟΠΟΥΛΟΥ
ΒΙΡΓΙΝΙΑ
3ο
19243
ΝΑΚΟΥ
ΜΑΡΙΝΑ
3ο
19176
ΠΑΡΑΣΚΕΥΑ
ΑΝΝΑ-ΜΑΡΙΑ
3ο
19044
ΠΛΙΑΚΟΥ
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
3ο
18890
ΜΑΝΤΗ
ΙΩΑΝΝΑ
1ο
18677
ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΟΥ
ΠΑΥΛΟΣ
3ο
18618
ΖΙΑΒΡΟΣ
ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ
3ο
18557
ΣΤΑΘΗ
ΦΩΤΕΙΝΗ
1ο
18230
ΚΩΣΤΗ
ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
3ο
18187
ΚΟΝΤΑΚΟΥ- ­ΖΩΝΙΟΥ
ΑΝΝΑ
2ο
18145
ΖΑΡΚΑΔΑ
ΘΕΟΔΩΡΑ
1ο
18139
ΠΑΣΙΑ
ΦΡΕΙΔΕΡΙΚΗ
2ο
18032
ΝΤΟΥΚΑΣ
ΑΥΓΕΡΙΝΟΣ
3ο
18021
ΔΑΣΟΥΛΑΣ
ΙΩΑΝΝΗΣ
2ο
18003
ΚΑΤΣΑΝΟΥ
ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
2ο
17967
ΜΥΡΤΑΚΗ
ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ
3ο
17887

ΠΕΝΘΕΡΟΥΔΑΚΗ

ΚΕΧΑΓΙΑ

ΕΛΠΙΔΑ

ΙΩΑΝΝΑ
1ο

1ο

17830

17817

ΚΥΡΙΑΚΗΣ
ΓΕΩΡΓΙΟΣ
ΟΙΚ-ΠΛ
17564

- Ειλικρινά, είμαι πολύ χαρούμενος και θα ήθελα να μοιραστώ αυτή τη χαρά μαζί τους.
Ως  Δ/ντης τους , θέλω να συγχαρώ τους πρώτους των πρώτων, που αρίστευσαν καθώς και όλους τους άλλους  μαθητές υποψήφιους  του  7ου Λυκείου  οι οποίοι  τα  πήγαν αρκετά  καλά πετυχαίνοντας  το στόχο τους,  μετά από μια κοπιαστική αλλά, όπως αποδεικνύεται, ιδιαίτερα αποδοτική χρονιά.
 Η επιτυχία τους, γέμισε με χαρά και ανακούφιση τους ίδιους  και τις οικογένειές τους , έκανε υπερήφανους τους καθηγητές του Λυκείου μας , επιβραβεύοντας όλους  – μαθητές,  γονείς, καθηγητές- για την προσπάθειά μας.
Ο  Δ/ντής του 7ου ΓΕ. Λ Ιωαννίνων
Ντούρος Ιωάννης (Φυσικός)