Kατάληψη Σχολείων Πόσο ωφελεί και πόσο βλάπτει

Δημήτρης Tσαούσης

Tα τελευταία χρόνια έχει γίνει μόδα ή συνήθεια η κατάληψη των σχολείων από τους μαθητές της B/θμιας Eκπαίδευσης κατά τον μήνα Δεκέμβριο. Tείνει να αποκτήσει κύρος παροιμίας η φράση "λείπει η κατάληψη απ' τον Δεκέμβρη", κατά το "λείπει ο Mάρτης απ' τη Σαρακοστή".

H κατάληψη, είναι μια καινούργια μορφή αγώνα που εμφανίστηκε στη χώρα μας τα τελευταία χρόνια. Ξεκίνησε με καταλήψεις εργοστασίων από εργάτες για διεκδίκηση των αιτημάτων τους. Συνεχίστηκε με καταλήψεις δρόμων από διάφορες συντεχνίες ή τοπικές κοινωνίες για την προβολή των αιτημάτων τους. Eπεκτάθηκε στα σχολεία σαν μέσο πίεσης στην κυβέρνηση από τους μαθητές για την βελτίωση της Παιδείας στη χώρα μας.

Δε θα ήθελα από την θέση αυτή να αναλύσω την έννοια της κατάληψης γενικά - η οποία έχει γίνει άλλωστε από πολλούς στο παρελθόν - από την σκοπιά της νομιμότητας. Eδώ θα ήθελα να αναλύσω την κατάληψη των σχολείων από τους μαθητές, οι οποίοι θεωρώντας τους εαυτούς

Αλλαγή της ώρας θα έχουμε από τα ξημερώματα της Κυριακής

Αλλαγή της ώρας θα έχουμε από τα ξημερώματα της Κυριακής 28 Οκτωβρίου. Στις 04:00 το πρωί οι δείκτες των ρολογιών θα πρέπει να μετακινηθούν μία ώρα πίσω και να δείχνουν 03:00, καθώς λήγει η εφαρμογή του μέτρου της θερινής ώρας.

ΧΩΡΙΣ ΣΧΟΛΙΑ.....

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ  ΓΕΝ.ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ.

Τις τελευταίες μέρες παρατηρείται μια διαρκώς ογκούμενη αύξηση των μαθητικών καταλήψεων.

Εμείς ως εκπαιδευτικοί έχουμε να παρατηρήσουμε τα εξής:

Η κατάληψη ενός σχολείου, παρόλο που αποτελεί την πιο προχωρημένη μορφή διεκδίκησης, είναι αποκλειστική απόφαση των μαθητών και πρέπει να παίρνεται από τα συλλογικά τους όργανα με δημοκρατικές διαδικασίες.

Φέτος, περισσότερο από ποτέ μεταπολεμικά, η κατάσταση της ελληνικής κοινωνίας είναι τραγική.

Περικοπές μισθών, υπέρογκοι και άδικοι  φόροι, δόσεις δανείων στο προ μνημονίων ύψος, ακρίβεια, διάλυση του συστήματος δημόσιας υγείας οδήγησαν τις ελληνικές οικογένειες στη φτώχεια και πολλούς συνανθρώπους μας στην αυτοκτονία. 

Τα προβλήματα αυτά τα οι μαθητές τα ζουν στις οικογένειές τους, στην πολυκατοικία, στη γειτονιά.

Έρχονται στο σχολείο μεταφέροντας το βάρος αυτού του τραγικού βιώματος.

Έρχονται στο σχολείο με ψαλιδισμένα τα όνειρά τους  για σπουδές, αφού δεν μπορούν να διαλέξουν τη σχολή της επιθυμίας τους, αλλά μόνο μια από τις σχολές που υπάρχουν στην πόλη που ζουν (και εφόσον ζουν σε πόλη με πανεπιστημιακά τμήματα), επειδή οι γονείς τους πλέον αδυνατούν να πληρώσουν για τις σπουδές τους.

Έρχονται στο σχολείο με ψαλιδισμένα τα όνειρα για το μέλλον τους αφού ως μόνη διέξοδος στη διαρκώς ογκούμενη και πρωτοφανή ανεργία προβάλλεται η μετανάστευση.

Έρχονται στο σχολείο για να αντιμετωπίσουν τα χρονίζοντα και άλυτα προβλήματά του, που είναι απόρροια της συνεχώς μειούμενης χρηματοδότησης για την παιδεία, βλέποντας ταυτόχρονα συμμαθητές τους  να ζουν σε καταστάσεις απόλυτης φτώχειας και εξαθλίωσης.

Την κατάσταση αυτή ζούμε και εμείς ως μισθωτοί, ως γονείς και κυρίως ως δάσκαλοι και τους δημιουργούς της κατάστασης αυτής υποδεικνύουμε ως υποκινητές των καταλήψεων.

Στην τραγική αυτή κατάσταση λοιπόν, αλλά και  στην εφηβική ηλικία με το αυξημένο αίσθημα δικαίου, τον  ενθουσιασμό της και την αγωνιστικότητά της (τη μόνη ελπίδα για το μέλλον), αλλά και τα ελαττώματά της, ας ψάξει κανείς να βρει την ερμηνεία για τις καταλήψεις.

Αναγνωρίζουμε λοιπόν το δίκαιο των εκείνων των αιτημάτων των μαθητών που απαιτούν δημόσια και πλήρως δωρεάν παιδεία και λαϊκή ευημερία.

Να σημειώσουμε επίσης πως η επίκληση των καταστροφών των κτιρίων δεν αποτελεί άλλοθι για   αστυνομική καταστολή των καταλήψεων.

Εκπαιδευτικό μας καθήκον θεωρούμε  να πείσουμε τους μαθητές μας για την προστασία της λαϊκής περιουσίας και για την σωστή περιφρούρηση των καταλήψεων.

Τέλος καταγγέλλουμε τον  υπερβάλλοντα ζήλο συναδέλφων που ξεχνούν την εκπαιδευτική τους ιδιότητα και με βίαιο τρόπο ακόμη και με χειροδικίες προσπαθούν να κάμψουν το αγωνιστικό φρόνημα των μαθητών και να τερματίσουν τις καταλήψεις.

ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΕΛΜΕ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ  

Η περίπτωση ενός πανεπιστημιακού που πρέπει να τη διαβάσουν πολιτικοί και εκπαιδευτικοί

πηγή : @sos.gr

Το 1994 διορίστηκα Λέκτορας σε Ελληνικό πανεπιστήμιο και από το 2008 είμαι καθηγητής. Από το Σεπτέμβριο 2012 έχω πάρει θέση καθηγητή σε πανεπιστήμιο της Αγγλίας. Παρακάτω οι αποδοχές μου από το Ελληνικό πανεπιστήμιο.

Αποδοχές 2009

                                          Ακαθάριστες αποδοχές                            Πληρωτέο

τακτικές αποδοχές                    3  820 * 12 45840                               2595 * 12 31140
Δώρο Χριστουγέννων                                     2343                                            1460
Δώρο Πάσχα                                           1171.50                                               730
Επίδομα Αδείας                                      1171.50                                          750
ΣΥΝΟΛΟ 2009                                        50526                                            34080

Αποδοχές 2012

                                         Ακαθάριστες αποδοχές                                    Πληρωτέο

τακτικές αποδοχές                     3548 & 12 42576                            2242 * 12 26904
Δώρο Χριστουγέννων                             0                                               0
Δώρο Πάσχα                                           0                                                0
Επίδομα Αδείας                                      0                                                 0
ΣΥΝΟΛΟ                                              42576                                            26906

Το 2012 πληρώνομαι το 79% του μισθού που έπαιρνα του 2009. Στις μειώσεις δεν περιλαμβάνονται οι 3000 Ευρώ φόρος ΕΤΑΚ (ατομικός) για το έτος 2011 (ούτε φόροι ακίνητης περιουσίας κλπ.). Με την επιπλέον 30% μείωση οι καθαρές αποδοχές μου θα είναι 18834 ετησίως. Αυτό είναι 55% του ποσού που έπαιρνα πριν 2 χρόνια.
Είμαι επιστ. Υπεύθυνος Ευρωπαϊκού προγράμματος που για το 2010-2015 χρηματοδοτεί το Ελληνικό πανεπιστήμιο με 360.000 Ευρώ και επιπλέον 576.000 Ευρώ που εισρέει ως συνάλλαγμα στην Ελλάδα. Απ' αυτό το ποσό δεν παίρνω καμία αμοιβή διότι αφορά εργασία για Μεταπτυχιακό πρόγραμμα που δεν αμείβεται στο πανεπιστήμιό μου. Το 60% των αντίστοιχων προγραμμάτων ανανεώνονται για δεύτερη πενταετία. Εάν δεν κρατήσω θέση στο Ελληνικό πανεπιστήμιο έστω μερικής απασχόλησης, το πιο πιθανό είναι να μην ανανεωθεί το συγκεκριμένο πρόγραμμα για το διάστημα 2015-2020 και η Ελλάδα θα χάσει 936.000 Ευρώ.
Επίσης το καλοκαίρι 2013 λήγει ένα δεύτερο πρόγραμμά μου για το οποίο η Ευρωπαϊκή Κοινότητα χρηματοδοτεί 240.000 Ευρώ το Ελληνικό πανεπιστήμιο. Με τους ίδιους Ευρωπαίους εταίρους έχουμε ήδη υποβάλει αρχική πρόταση στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα και τον Ιανουάριο του 2013 θα υποβάλουμε την τελική πρόταση που αν εγκριθεί θα φέρει 400.000 Ευρώ στο Ελληνικό πανεπιστήμιο.
Από το 1994 ως το 2012 έχουν εισρεύσει στην Ελλάδα πάνω από 3 εκατομμύρια Ευρώ λόγω ενεργειών μου ως επιστήμονας, έχω δημοσιεύσει πάνω από 60 διεθνή άρθρα και κεφάλαια βιβλίων τα οποία αναφέρονται σε πάνω από 1400 διεθνείς εργασίες, έχω ολοκληρώσει την επίβλεψη 8 διδακτορικών και 30 μεταπτυχιακών διατριβών, έχω γράψει 2 βιβλία για τον Οργανισμό Έκδοσης Διδακτικών Βιβλίων και 3 επιστημονικά Βιβλία, έχω δημιουργήσει 2 μεταπτυχιακά προγράμματα, έχω διδάξει πάνω από 4000 φοιτητές και έχω εκπαιδεύσει πάνω από 500 εργαζόμενους στον κλάδο μου.
Εάν το Ελληνικό πανεπιστήμιο με κρατήσει ως μερικής απασχόλησης θα μου δίνει μικτές αποδοχές 10431 ετησίως (το 35%), αλλά η Ελλάδα θα έχει όφελος πάνω από 1.3 εκατομμύρια Ευρώ μόνο από τα δύο προαναφερόμενα προγράμματα και το Ελληνικό πανεπιστήμιο θα έχει κάποιες δεκάδες επιπλέον διεθνείς δημοσιεύσεις και μερικούς επιπλέον νέους επιστήμονες. Αξίζει να μη βρεθεί λύση ώστε να παραμείνω ως μερικής απασχόλησης καθηγητής στην Ελλάδα; Θα κοστίσει μόνο 52155 Ευρώ για το διάστημα 2015-2020!

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Το παραπάνω κείμενο μας στάλθηκε από την ΠΟΣΔΕΠ , ο πρόεδρος της οποίας μα ενημέρωσε ότι μπορεί να δώσει τα σχετικά στοιχεία του πανεπιστημιακού σε κάθε αρμόδιο

ΓΙΑΝΝΕΝΑ 2012

Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ «ΑΛΗΤΕΙΑ» ΑΝΑΧΩΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ Α Ν Α Τ Α Ξ Η

Χρήστος Παπαδημητρίου Κοινωνιολόγος 

(Με  αφορμή την χαμένη λίστα των  επενδυτών της εθνικής μας περιουσίας και αξιοπρέπειας).

     Η πολιτική άποψη και σκέψη για να προαχθεί πρέπει να υφίσταται αξιόπιστος πολιτικός χώρος, η πολιτική πρακτική επίσης για να οδηγήσει στα όρια της ανάταξης όταν μάλιστα  συμβαίνουν σηψαιμικά φαινόμενα όπως σήμερα στην Ελλάδα, προϋποθέτει την ύπαρξη πολιτικών οντοτήτων, όχι βεβαίως σαν αυτές  που γελοιοποιούν διεθνώς σήμερα την χώρα μας, με το αδιανόητο παιγνιολόγημα έκλεψαν δεν έκλεψαν, και πόσα έκλεψαν.

   Δυστυχώς …η πολιτική αλητεία αποτελεί όρο της πολιτικής διαδικασίας  στην χώρα μας…

               Αποτελεί δε  κοινό τόπο, ότι το  ουσιαστικό  γεγονός που προκαλεί ανησυχία δεν είναι μόνο  το οικονομικό χάος η τα  όποια οικονομικά προβλήματα, αλλά η συνεχής και ανεξέλεγκτη πολιτική συμπεριφορά, και είναι ίσως η πρώτη φορά στην πολιτική ιστορία της χώρας μας, η «πολιτική» να βάλλεται τόσο σφοδρά ,και οι «πολιτικοί» να περιχαρακώνονται σε κλειστή επαγγελματική κάστα.

              Τέτοια θλιβερά και αναξιόπιστα πρόσωπα με περισσό θράσος όμως  δεν κατέγραψε πολλές φορές  η πολιτική ιστορία της χώρας ,πολιτικούς αμοραλιστές έμπορους της δημόσιας περιουσίας και

ΔΈΚΑ (10) μαθητές του 7ου ΓΕ.Λ Ιωαννίνων σε πρόγραμμα στο Γκαίτεμποργκ της Σουηδίας από 16-23 Σεπτεμβρίου

Ινστιτούτο νεολαίας

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

ΔΈΚΑ (10) μαθητές του 7^ου  ΓΕ.Λ Ιωαννίνων συνοδευόμενοι από τον Δ/ντη του σχολείου κ. Ντούρο Ιωάννη και την καθηγήτρια κ. Καλαθά Ελένη βρίσκονται από 16 Σεπτεμβρίου 2012 στο Γκαίτεμποργκ της Σουηδίας συμμετέχοντας σε ένα διμερές Πρόγραμμα της Νέας Γενιάς σε Δράση που αφορά στη  μελέτη και κατανόηση της τοπικής ιστορίας διαμέσου της τοπικής γαστρονομίας. Στο πρόγραμμα συμμετέχουν η άτυπη ομάδα νέων «Οι Δωδωναίοι» από τα Ιωάννινα ( 7^ο ΓΕ. Λύκειο)  και η ομάδα νέων Fassbergsgymnasiet, από το Γκαίτεμποργκ, οι οποίοι μέσω της ανταλλαγής θα ερευνήσουν τους κοινωνικούς, πολιτικούς, ιδεολογικούς και ιστορικούς παράγοντες που επηρέασαν τις διατροφικές συνήθειες της κοινωνίας τους.

Στα πλαίσια του προγράμματος η Ελληνική ομάδα είχε φιλοξενήσει τη Σουηδική αποστολή στα Γιάννενα από 20 έως 27 Νοεμρίου 2011. Η ανταλλαγή ενισχύει την αίσθηση της ιδιότητας του Ευρωπαίου πολίτη στους νέους και τους βοηθά να κατανοήσουν τον ρόλο τους στο παρόν και το μέλλον της Ευρώπης. Παράλληλα, προάγει την αρχή του σεβασμού του πολιτισμού των άλλων, καθώς περιλαμβάνει γνώση και κατανόηση αξιών που σχετίζονται με καθημερινές συνήθειες της ζωής των εταίρων. Ο αλληλοσεβασμός και η αμοιβαία κατανόηση εδραιώνουν την ελευθερία έκφρασης, τη δημοκρατία και το σεβασμό των ανθρωπίνων διακιωμάτων στο χώρο της Ευρώπης.

   

Ο συντονιστής του Προγράμματος

Ντούρος Ιωάννης

ΠΥΣΔΕ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ: Τροποποιήσεις τοποθετήσεων εκπαιδευτικών όλων των κλάδων, τοποθετήσεις αναπληρωτών και αποσπασμένων από άλλο ΠΥΣΔΕ

Κλάδος ΠΕ01 – ΘΕΟΛΟΓΩΝ

Κλάδος ΠΕ02 – ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ

Κλάδος ΠΕ03 – ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

Κλάδοι ΠΕ04.01, ΠΕ04.02, ΠΕ04.04, ΠΕ04.05

Κλάδος ΠΕ05 – ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Κλάδος ΠΕ06 – ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Κλάδος ΠΕ07 – ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Κλάδος ΠΕ08 – ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ

Κλάδοι ΠΕ09, ΠΕ10, ΠΕ13

Κλάδος ΠΕ11 – ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Κλάδοι ΠΕ12, ΠΕ14, ΠΕ17

Κλάδος ΠΕ15 – ΟΙΚΙΑΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ

Κλάδος ΠΕ16 – ΜΟΥΣΙΚΗΣ

Κλάδοι ΠΕ19, ΠΕ20

Τοποθετήσεις – Διαθέσεις – Αποσπάσεις εντός ΠΥΣΔΕ N. ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Κλάδος ΠΕ01 – ΘΕΟΛΟΓΩΝ (ΑΝΑΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ)

Κλάδος ΠΕ02 – ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ (ΑΝΑΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ)

Κλάδος ΠΕ03 – ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

Κλαδος ΠΕ04.01, ΠΕ04.02, ΠΕ04.04, ΠΕ04.05 (ΑΝΑΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ)

Κλάδος ΠΕ05 – ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Κλάδος ΠΕ06 – ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

 
ΠΕ07 – ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΠΕ08 – ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ

ΠΕ11 – ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΔΙΑΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ Γ.Υ.

Κλάδος ΠΕ09 – ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΩΝ

Κλάδος ΠΕ10 – ΚΟΙΝΟΝΙΟΛΟΓΩΝ

Κλάδος ΠΕ13 – ΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Κλάδοι ΠΕ12, ΠΕ14, ΠΕ17, ΠΕ18 και ΤΕ

Κλάδος ΠΕ15 – Οικιακής Οικονομίας

Κλάδος ΠΕ16 – Μουσικής

Κλάδοι ΠΕ19, ΠΕ20 – Πληροφορικής ΑΕΙ, ΤΕΙ

Α Ξ Ι Ο Λ Ο Γ Η Σ Η & Ε Φ Ε Δ Ρ Ε Ι Α.

Χρήστου Παπαδημητρίου.

               Κοινωνιολόγου-Οικονομολόγου

(Με αφορμή αγαπητέ αναγνώστη την απίστευτη και πιθανότατα ανίατη «πολιτισμική καθυστέρηση»,όλων όσων ακόμα και σε αυτή την ανείπωτη κατάσταση για την χώρα, το μυαλό τους είναι εκεί που έμαθαν τόσες δεκαετίες να είναι στους …διορισμούς…

Αυτά τα «πολιτισμικά-πολιτικά υπολείμματα», πράγματι δεν μπορούν η ακόμη δεν θέλουν η  ίσως δεν δύνανται να διακρίνουν την εθνική περιπέτεια από το στενό τους πολιτικό  και όχι μόνο όφελος.)

                                                           

Η Αξιολόγηση αποτελεί μείζονα διαδικασία  και επιτακτική ανάγκη εκσυγχρονισμού του κράτους ,η εφεδρεία ελάσσονα  και μάλιστα κοντόφθαλμη και αναποτελεσματική  αλλά  και πρόχειρη στην σύλληψη  και την εφαρμογή της  ως εργαλείο περιορισμού του δημόσιου χώρου.

Κατά συνέπεια  φαντάζει αδιανόητο σε αυτές τις πραγματικά οριακές στιγμές για την ισορροπία του κοινωνικού κράτους να μην προτάσσεται μια οφθαλμοφανής διαδικασία και  οπωσδήποτε νομιμοποιημένη στην κοινωνική βάση και βεβαίως συνταγματικά αποδεκτή.

Αποτελεί αποδεδειγμένη παραδοχή για τους κατέχοντες κοινή λογική  και στοιχειώδεις γνώσεις δημοσίου δικαίου, ότι

Οι 7 εξισώσεις που άλλαξαν τον κόσμο

ΠΗΓΗ : ΤΟ ΒΗΜΑ

Το ξυπνητήρι χτυπάει. Κοιτάζετε το ρολόι. Η ώρα είναι 6.30 το πρωί. Δεν έχετε καλά-καλά σηκωθεί από το κρεβάτι και ήδη τουλάχιστον έξι μαθηματικές εξισώσεις έχουν μπει στη ζωή σας. Το τσιπάκι της μνήμης που αποθηκεύει την ώρα στο ρολόι σας δεν θα μπορούσε να φτιαχτεί χωρίς μια βασική εξίσωση της Κβαντομηχανικής. Η ώρα του έχει οριστεί από ένα ραδιοηλεκτρικό σήμα το οποίο δεν θα είχαμε επινοήσει ούτε στα όνειρά μας χωρίς τις τέσσερις εξισώσεις του ηλεκτρομαγνητισμού του Τζέιμς Κλαρκ Μάξγουελ. Αυτό δε το σήμα μεταδίδεται με βάση τον τύπο που είναι γνωστός ως κυματική εξίσωση. Κολυμπάμε συνεχώς σε έναν κρυφό ωκεανό εξισώσεων. Υπάρχουν πίσω από τις μεταφορές, το οικονομικό σύστημα, την Υγεία, την πρόληψη και τη διερεύνηση του εγκλήματος, τις επικοινωνίες, το φαγητό, το νερό, τη θέρμανση και τον φωτισμό μας.
Οταν μπαίνετε στο ντους εξισώσεις ρυθμίζουν

Αύξηση των ωρών διδασκαλίας ενδεχομένως και από φέτος

Εντός του 2013 η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών,

λέει ο υπ. Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλος

 (Συνέντευξη στον Αποστολο Λακασα)

«Οι καλοί θα προχωρούν, οι μέτριοι θα μένουν στάσιμοι. Αλλωστε οι εκπαιδευτικοί αξιολογούν με τον ίδιο τρόπο τα παιδιά μας» λέει ο υπουργός Παιδείας, Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος, σε συνέντευξη προς την «Κ» εν όψει της έναρξης της αξιολόγησης στην εκπαίδευση αλλά και μιας δύσκολης σχολικής χρονιάς. «Η αξιολόγηση θα πραγματοποιηθεί» ξεκαθαρίζει, τονίζοντας ότι δεν θα συνδεθεί με πολιτικές μείωσης των δημοσίων υπαλλήλων ή πρόωρης συνταξιοδότησης. Για την προετοιμασία της σχολικής χρονιάς, διαβεβαιώνει ότι τα βιβλία θα είναι στα σχολεία εγκαίρως, αλλά παραδέχεται πιθανά προβλήματα λόγω της μείωσης προσλήψεων και πόρων. Μάλιστα, δεν αποκλείει η αύξηση των ωρών διδασκαλίας των εκπαιδευτικών να ισχύσει από το προσεχές σχολικό έτος.
– Η σχολική χρονιά δεν ξεκινά με τους καλύτερους οιωνούς. Λόγω των πολύ λίγων προσλήψεων εκφράζονται φόβοι ότι θα υπάρχουν κενά σε εκπαιδευτικούς, και, λόγω της έλλειψης πόρων στους δήμους, προβλήματα στη μεταφορά των μαθητών. Βιβλία θα υπάρχουν;
– Το σύνολο των βιβλίων θα είναι στα σχολεία εγκαίρως. Για τους εκπαιδευτικούς εργαζόμαστε ώστε να υπάρχουν τα μικρότερα δυνατά κενά. Για τη μεταφορά των μαθητών, τη θέρμανση των σχολείων και άλλες δαπάνες που αποτελούν αρμοδιότητα της Αυτοδιοίκησης συνεργαζόμαστε με το υπ. Εσωτερικών, για να βρεθούν τα χρήματα.
– Αύξηση των ωρών διδασκαλίας των εκπαιδευτικών θα υπάρξει;
– Πράγματι εξετάζουμε την αύξηση των ωρών διδασκαλίας σε όλες τις βαθμίδες. Το επόμενο τρίμηνο έχουμε να προχωρήσουμε σε μεγάλες διαρθρωτικές αλλαγές και πρέπει όλοι να προβάλλουμε το εθνικό συμφέρον και την αποδοτικότητα του εκπαιδευτικού μας συστήματος.
– Μέσα στην εβδομάδα ανακοινώσατε την έναρξη της διαδικασίας για την αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου και εκπαιδευτικών. Η ΔΟΕ και η ΟΛΜΕ εξέφρασαν τις διαφωνίες τους.
– Οι συνδικαλιστικές οργανώσεις έσπευσαν να εκδηλώσουν διαφωνίες πριν πληροφορηθούν το πλαίσιο της αξιολόγησης. Θα έχουν την ευκαιρία να καταθέσουν τις προτάσεις τους. Η αξιολόγηση θα πραγματοποιηθεί.
– Τι θα περιλαμβάνει;
– Δεν θα αξιολογούνται μόνο οι εκπαιδευτικοί. Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου αναφέρεται σε ευρύ πλαίσιο θεματικών περιοχών και δεικτών ποιότητας, όπως η υλικοτεχνική υποδομή, η διάθεση των οικονομικών πόρων, τα προγράμματα σπουδών, τα βιβλία, το προσωπικό.
– Πώς θα προχωρήσει η διαδικασία;
– Επιτροπή εμπειρογνωμόνων θα μελετήσει τη διεθνή εμπειρία και θα κάνει προτάσεις. Επίσης, θα γίνει διαβούλευση με τους εκπροσώπους των εκπαιδευτικών, αλλά κυρίως θα δώσουμε δυνατότητα σε καθένα από τους 150.000 εκπαιδευτικούς να καταθέσει προτάσεις, μέσω διαδικτυακής έρευνας, για τη μέθοδο και τα κριτήρια αξιολόγησής του. Καλώ τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς να συμμετέχουν στην έρευνα, καθώς η άποψή τους έχει για εμάς εξαιρετική σημασία. Η διαδικασία θα ολοκληρωθεί ώς τα μέσα Οκτωβρίου και εντός του 2013 θα ξεκινήσει η αξιολόγηση.
– Πιστεύετε ότι οι εκπαιδευτικοί επιθυμούν την αξιολόγηση;
– Την ώρα που όλα στην κοινωνία επαναπροσδιορίζονται και αξιολογούνται, δεν θα αξιολογηθούν όσοι αξιολογούν τα παιδιά μας; Πιστεύω ότι η συντριπτική πλειοψηφία είναι σύμφωνη εφόσον διασφαλίζονται αντικειμενικά και ποιοτικά κριτήρια. Ολοι θέλουν -πιστεύω- να φύγουμε από το νοσηρό παρελθόν των τυπικών και κομματικών κριτηρίων.
– Ποιος θα έχει την ευθύνη για το αδιάβλητο;
– Θα διασφαλίσουμε ότι η αξιολόγηση θα γίνεται με τρόπο αδιάβλητο και αντικειμενικό. Αυτό μπορεί, για παράδειγμα, να γίνει από μια Αρχή, όπως θεσμοθετήσαμε την Αρχή για τη Διασφάλιση της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση.
– Κάποιοι αμφισβητούν τη βαρύτητα της αξιολόγησης από τη στιγμή που οι εκπαιδευτικοί που θα αξιολογούνται αρνητικά δεν θα απολύονται.
– Η αξιολόγηση δεν απολύει, δεν τιμωρεί, δεν είναι πειθαρχικός έλεγχος. Αντίθετα, δίνει κίνητρο και ευκαιρίες σε όλους να αυτοβελτιωθούν με στόχο τη διεκδίκηση θέσεων ευθύνης και τη συνακόλουθη μισθολογική τους εξέλιξη. Η αξιολόγηση συνδέεται άρρηκτα με την αξιοκρατία. Είμαι σίγουρος ότι αυτό οι εκπαιδευτικοί το επιθυμούν και το επιδιώκουν: οι καλοί θα προχωρούν, ενώ οι μέτριοι θα μένουν στάσιμοι. Αλλωστε οι εκπαιδευτικοί αξιολογούν με τον ίδιο τρόπο τα παιδιά μας.
– Η αξιολόγηση θα σχετίζεται με τη σχεδιαζόμενη εφεδρεία;
– Οχι. Δεν σχετίζεται με πολιτικές μείωσης των δημοσίων υπαλλήλων ή άλλες πρόωρης συνταξιοδότησης.
Διασφαλίσαμε εφαρμογή της μεταρρύθμισης
– Δεχθήκατε κατηγορίες ότι υποκύψατε σε πιέσεις και γι’ αυτό φέρατε στη Βουλή νομοσχέδιο που ακυρώνει τη μεταρρύθμιση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
– Eγινε ακριβώς το αντίθετο. Ψηφίσαμε στο Κοινοβούλιο ένα νόμο, προκειμένου τα ΑΕΙ να λειτουργήσουν τον Σεπτέμβριο και να εφαρμοστεί μια μεταρρύθμιση που παρέμενε στα χαρτιά. Φέραμε ρυθμίσεις για να διασφαλίσουμε την εκλογή του Συμβουλίου Ιδρύματος. Παραχωρήσαμε στους πρυτάνεις την ευθύνη της διεξαγωγής των εκλογών και τους δώσαμε την ηλεκτρονική και επιστολική ψήφο, ώστε αν παρακωλυθούν πάλι οι διαδικασίες, να μπορέσουν να διεξαγάγουν εκλογές.
– Κάνατε, όμως, κι άλλες αλλαγές στον νόμο που ψηφίστηκε το 2011. Ολα αυτά δεν πλήττουν την αξιοπιστία της χώρας εφ’ όσον τροποποιεί νόμους επειδή κάποιοι δεν τους εφαρμόζουν;
– Αυτό που πλήττει την αξιοπιστία μας είναι ότι νομοθετούμε μεταρρυθμίσεις και δεν τις υλοποιούμε. Αυτό προσπαθούμε να θεραπεύσουμε. Να διασφαλίσουμε ότι ο νόμος θα εφαρμοστεί. Και θα εφαρμοστεί μέσα στις ημερομηνίες που έχουμε θέσει. Οποιος δεν τον εφαρμόσει θα υποστεί τις συνέπειες. Επίσης, αποφασίσαμε ο κοσμήτορας αντί να ορίζεται, να προεπιλέγεται από το Συμβούλιο Ιδρύματος και να εκλέγεται από τους καθηγητές, ενώ το Τμήμα παραμένει η ακαδημαϊκή μονάδα στο πλαίσιο της σχολής. Σε τι συνιστούν αυτά ακύρωση της μεταρρύθμισης;

ΠΗΓΗ :

Kυριακή, 26 Aυγούστου 2012

 

Δημόσια καταγγελία εκπαιδευτικού για αναξιοκρατία στις αποσπάσεις

Αγαπητοί συνάδελφοι,

δεν φανταζόμουν ποτέ ,όταν διοριζόμουν,ότι θα ερχόμουν στη δυσάρεστη θέση να στείλω άρθρο δημόσια προκειμένου να καταγγείλω συναδέλφους μου και δη ανωτέρους μου.

Ονομάζομαι Κολλημένου Ελένη κλάδου ΠΕ11 και είμαι  διορισμένη από το 2001. Η οργανική μου θέση είναι στο γυμνάσιο Λεχαινών και επί 10συναπτά έτη αποσπώμαι στη Δ/ΒΘΜΙΑ ΡΟΔΟΠΗΣ.

Διαμένω μόνιμα στην Κομοτηνή, είμαι σύζυγος αστυνομικού, έχουμε παιδάκι με 80% αναπηρία και επίσης είμαστε τρίτεκνοι, αφού έχουμε άλλα δύο παιδιά.

Την περυσινή χρονιά υπηρέτησα στο οικονομικό τμήμα της Δ.Δ.Ε.ΡΟΔΟΠΗΣ.Φέτος υπέβαλλα ξανά τα χαρτιά μου για απόσπαση  σε φορείς και για πυσδε,συνυποβάλλοντας φυσικά όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά,που αποδεικνύουν ότι αν μη τι άλλο εμπίπτω σε 3 ειδικές κατηγορίες και προηγούμαι σε σχέση με άλλους.

Μετά τις ανακοινώσεις του υπουργείου μας διαπίστωσα ότι δεν πήρα απόσπαση ούτε σε φορέα(που τα πάντα είναι με μέσον και υπόκεινται στην πρόταση που θα κάνει ο προϊστάμενος της διεύθυνσης που υπηρετείς,και κατόπιν στην κρίση του περιφερειακού....),αλλά ούτε και σε πύσδε.Εξαρχής γνώριζα τη σειρά που είχα,όταν οι καταστάσεις έφτασαν στον περιφερειακό.Ήμουν το νούμερο 7.,δηλαδή τελευταία στη σειρά προτίμησης του διευθυντή μου.Ασχέτως αν ο ίδιος κορδονώταν ότι με έχει βάλει σε καλή σειρά κι ότι σίγουρα η κ.Κολλημένου θα ήταν μαζί του και την επόμενη φορά,λόγω της δεδομένης οικογενειακής μου κατάστασης που  γνωρίζει.


Και φυσικά στον περιφερειακό μας, τον κ.Κελεσίδη δεν τόλμησα να πάω φέτος , διότι πέρυσι που τον επισκέφτηκα με όλα τα χαρτιά από τα νοσοκομεία, για να του εξηγήσω την κατάσταση του παιδιού μας,γύρισε και είπε στον σύζυγο μου:"Δεν με ενδιαφέρουν τα χαρτιά σας κύριε,εγώ έχω να καλύψω 5 κενά και πρέπει να βρω τα άτομα."

Ε λοιπόν κύριοι το ποτήρι φέτος ξεχείλισε για μένα και την οικογένεια μου.Ήρθαν στη διεύθυνση άτομα που δεν προηγούνται από εμένα ούτε σε χρόνια υπηρεσίας, ούτε υπάγονται σε κάποια κατηγορία από αυτές που μας λέτε να τις δηλώνουμε με επίσημα έγγραφα ως ειδικές.Κι αν δεν θέλατε να με αποσπάσετε σε φορέα ,που όλα είναι μιλημένα, τουλάχιστο δικαιούμουν να έρθω σε κάποιο σχολείο.

Σας καταγγέλλω λοιπόν δημόσια, με οποιοδήποτε κόστος.Αν εσάς σας αρέσει να σας "γλείφουν",δικαίωμά σας.Δεν έχετε όμως το δικαίωμα να εμπαίζεται εμένα και την οικογένειά μου και να στερείτε τη μητέρα σε τρία ανήλικα παιδιά.Κι ακόμη χειρότερα να στερείτε τη μητέρα του, σε ένα 4χρονο αγόρι που καθημερινά εδώ και 4 χρόνια χτυπιέται από τους σπασμούς,αφού πάσχει από μία σπάνια εκφυλιστική νόσο του εγκεφάλου.Δεν σας ζήτησα  τίποτα άλλο ,παρά να είμαι κοντά σε αυτά τα παιδιά, να κάνω τη δουλειά μου και να προσπαθώ να ανέβω το γολγοθά μου χωρις να ενοχλώ κανέναν.

Λυπάμαι, γιατί θεωρείστε παιδαγωγοί.

 Με εκτίμηση,
Κολλημένου Ελένη

Αποσπάσθηκαν 2.299 εκπαιδευτικοί από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ/ΠΥΣΠΕ, ενώ ζήτησαν απόσπαση 6.437

Ανακοινώθηκαν απ το Υπουργείο Παιδείας οι αποσπάσεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ/ΠΥΣΠΕ για το διδακτικό έτος 2012-13.

Οι αιτήσεις που υποβλήθηκαν για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ανήλθαν στις 6.437 και ικανοποιήθηκαν 2.299 (ποσοστό 35,72%).
Οι αποσπώμενοι εκπαιδευτικοί οφείλουν να επικοινωνήσουν με τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην οποία στην οποία αποσπάσθηκαν προκειμένου να πληροφορηθούν τα κενά στις σχολικές μονάδες και την προθεσμία υποβολής δήλωσης τοποθέτησης σε αυτές.

 Για το Δελτίο Τύπου πατήστε εδώ.

 

Για τα ονόματα πατήστε εδώ.