Αυτοχειρία…

Χρήστου Παπαδημητρίου.

        Κοινωνιολόγου.

            Προέδρου Τ Κ Πύργου-Κόνιτσας.              

Αυτοχειρία…

Τραγικό αποτέλεσμα μιας διαχείρισης από part time… πολιτικούς.   

(Με αφορμή την ανακοίνωση του υπουργού προστασίας του πολίτη για τις αυτοχειρίες.)

Η κοινωνία ως άλλο κοινό -τραγικής παράστασης- βιώνει καθημερινά  την τραγικότητα που αφορά  αυτή η  ανακοίνωση.

Για αυτό το τραγικό έργο της νεότερης ιστορίας μας, δεν θα επέλθει  η εξιλέωση  των “ηθοποιών” και  με αυτή την παραδοχή  συμφωνεί η κοινωνία, η δε πολιτική εξουσία  φαίνεται να μην  μπορεί να την διαχειριστεί .

Ως αναγνώστης και απλός άνθρωπος που ζω αυτήν την ανυπέρβλητα οικτρή  πραγματικότητα, δεν επιθυμώ και αρνούμαι να  παρακολουθήσω την μισθωμένη πληροφόρηση αλλά και την ανούσια πια κατευθυνόμενη και εν πολλοίς πληρωμένη  αρθρογραφία, η οποία περιγράφει και αντιγράφει χωρίς κανένα πια «ανθρώπινο» σημείο αναφοράς.

  Εντούτοις έχει προκληθεί όχι μόνο ανήκεστος βλάβη με αλλοτριωτικά χαρακτηριστικά στον πολίτη σε σχέση με την «ζώσα» πραγματικότητα, αλλά ισχυρίζομαι ότι  και στο ζήτημα των αυτοχειριών πολιτική εξουσία και εξουσία της πληροφόρησης  κακοδιαχειρίζονται δεόντως το ζήτημα.

Η οδυνηρή σημερινή κατάσταση έχει περιγραφεί και περιγράφεται από το σύνολο σχεδόν του δημοσιογραφικού  και όχι μόνο κόσμου  σε καθημερινή βάση, προκαλώντας αναμφισβήτητα ερωτηματικά για το τι αποτελεί είδηση και το πώς μεταφέρεται η πληροφορία αλλά παράλληλα και μεγαλύτερη πιστοληπτική αδυναμία σε κάθε κοινωνική οικονομική αλλά και πολιτική διαδικασία.

Κι ενώ αυτή η πρωτοφανής προβληματική κατάσταση συνεχίζει, τροφοδοτούμενη κυρίως από την πολιτική ανεπάρκεια,

ΣΧΕΔΙΟ ΝΟΜΟΥ : Αξιολόγηση εκπαιδευτικών-Παράταση 7 μηνών

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr
Παρατείνεται για επτά (7) μήνες ακόμα η προθεσμία που τάσσει το εδ. β) της παρ. 1 του άρθρου 329 του ν. 4072/2012, (ΦΕΚ Α'86) προκειμένου να εκδοθεί το Προεδρικό Διάταγμα που θα καθορίζει τα όργανα, την διαδικασία καθώς και τα κριτήρια της αξιολόγησης των

εκπαιδευτικών της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης , καθώς και τη βαρύτητα των επιμέρους κριτηρίων για την προαγωγική εξέλιξη και την αξιολόγηση της θητείας των εκπαιδευτικών σε θέσεις ευθύνης. Η παράταση άρχεται από την 11η Αυγούστου 2012, ότε και εξέπνευσε η ταχθείσα προθεσμία, και λήγει στις 10 Μαρτίου 2013.

 

Αυτό προβλέπει το άρθρο 32 Σχεδίου νόμου του τυπουργείου Παιδείας το οποίο δόθηκε σε δημόσια διαβούλευση.

 

Τι ορίζει το Άρθρο 329
Θέματα αρμοδιότητας Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων

1.β) Με προεδρικό διάταγμα, που εκδίδεται ύστερα από πρόταση των Υπουργών Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης και Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, καθορίζονται τα όργανα, η διαδικασία και τα κριτήρια της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και η βαρύτητα των επί μέρους κριτηρίων για την προαγωγική εξέλιξη και την αξιολόγηση της θητείας των εκπαιδευτικών σε θέσεις ευθύνης. Το προεδρικό διάταγμα εκδίδεται εντός αποκλειστικής προθεσμίας τεσσάρων (4) μηνών από τη δημοσίευση του παρόντος νόμου. Μετά την άπρακτη παρέλευση της προθεσμίας αυτής εφαρμόζονται και για τους εκπαιδευτικούς της δημόσιας πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης οι διατάξεις των άρθρων 7, 8 και 9 του ν. 4024/ 2011.

Αϊνστάιν: ένας ιδιαίτερος εγκέφαλος Νέα μελέτη διαπιστώνει ότι η δομή του ήταν διαφορετική από του μέσου ανθρώπου

Η αριστερή πλευρά του εγκεφάλου του Αϊνστάιν σε φωτογραφία που τραβήχτηκε λίγο μετά το θάνατό του το 1955 (Πηγή: US National Museum of Health and Medicine)

Ουάσινγκτον 

Ο εγκέφαλος του Άινσταϊν πέρασε μια μεγάλη περιπέτεια μετά το θάνατο της μεγαλοφυΐας -ακόμα και σήμερα, μεγάλα τμήματά του παραμένουν αγνοούμενα. Τώρα, όμως, φωτογραφίες που είχαν μείνει ξεχασμένες για δεκαετίες επιβεβαιώνουν ότι ο ιδιαίτερος Δρ Άινσταϊν είχε και ανατομικά ιδιαίτερο μυαλό.

Μεταθανάτια απαγωγή

Η ιστορία ξεκίνησε το 1955, όταν ο Άινσταϊν πέθανε στο Πρίνστον του Νιού Τζέρσι σε ηλικία 76 ετών. Πριν ακόμα πάρει έγκριση από την οικογένεια και τον διαχειριστή της διαθήκης του καθηγητή, ο αμφιλεγόμενος παθολόγος Τόμας Χάρβεϊ αφαίρεσε τον εγκέφαλο για εξέταση. Τον χώρισε σε 240 κομμάτια, τα οποία εμβαπτίστηκαν σε ρητίνη και κόπηκαν σε χιλιάδες φέτες για εξέταση στο μικροσκόπιο. Ο Χάρβεϊ έστειλε αρκετές φέτες σε επιστήμονες σε όλο τον κόσμο, κράτησε όμως τον υπόλοιπο εγκέφαλο σε ένα κουτί στο γραφείο του.

Τις δεκαετίες που ακολούθησαν, ο Χάρβεϊ κρατούσε στην ιδιοκτησία του ό,τι είχε μείνει από τον εγκέφαλο του Αϊνστάιν - φέρεται μάλιστα να τον μετέφερε ακόμα και στο πορτμπαγκάζ του αυτοκινήτου του.

Το 1998, λίγα χρόνια πριν από τον θάνατό του, ο Χάρβεϊ αποφάσισε τελικά να παραδώσει τον απαχθέντα εγκέφαλο στο Εθνικό Μουσείο Υγείας και Ιατρικής του αμερικανικού στρατού, το οποίο βρίσκεται στο Μέριλαντ. Πολλές όμως από τις φέτες που είχε στείλει σε άλλους ερευνητές παραμένουν σήμερα αγνοούμενες.

Ιδιαίτερο μυαλό

Η απίστευτη περιπέτεια του εγκεφάλου του Άινσταϊν ίσως είναι ο λόγος που μέχρι σήμερα είχαν δημοσιευτεί μόνο έξι επιστημονικές μελέτες για το θέμα. Μία από αυτές είχε παρουσιαστεί το 1998

Το σχέδιο για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

O σχολικός σύμβουλος και ο διευθυντής θα αξιολογούν και θα κρίνουν το έργο των εκπαιδευτικών, και στην περίπτωση που διαπιστώνονται προβλήματα οι «κομμένοι» κατά την αξιολόγηση θα περνούν σεμινάριο επιμόρφωσης, ενώ οι καλές πρακτικές θα παρουσιάζονται από τους ίδιους τους επιτυχόντες στους συναδέλφους τους.Αυτό αναφέρεται, μεταξύ άλλων, στο 80σέλιδο πόρισμα για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών που παραδόθηκε στον υπουργό ΠαιδείαςΚωνσταντίνο Αρβανιτόπουλο από την ομάδα επιστημόνων που είχε αναλάβει την σύνταξή του.Σύμφωνα με το πόρισμα της αξιολόγησης, ένας εκπαιδευτικός θα πρέπει να αξιολογείται τουλάχιστον ανά διετία ως προς την υπηρεσιακή του συνέπεια και επάρκεια από τον διευθυντή του σχολείου, όπου εργάζεται.Από τον σχολικό σύμβουλο θα πρέπει να αξιολογείται ανά τετραετία τόσο για να διαπιστώνεται η πορεία της επαγγελματικής του ανάπτυξης όσο και για να διευκολύνονται οι διαδικασίες του εκπαιδευτικού συστήματος, όπως είναι, για παράδειγμα, η επιλογή στελεχών.Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών αναφέρεται ότι θα μπορούσε να συνδέεται με την επαγγελματική τους εξέλιξη. Όπως τονίζεται χαρακτηριστικά στο πόρισμα:
-Οι εκπαιδευτικοί των οποίων το έργο αξιολογείται ως «επαρκές» είναι προακτέοι.
-Οι εκπαιδευτικοί το έργο των οποίων έχει αξιολογηθεί ως «ελλιπές» σε κάποιο πεδίο, παρακολουθούν ενισχυτικό/διαμορφωτικό πρόγραμμα επιμόρφωσης και η αξιολόγησή τους στο συγκεκριμένο πεδίο επαναλαμβάνεται το επόμενο έτος.
-Η αξιολόγηση του έργου του εκπαιδευτικού ως «πολύ καλό» και/ή «εξαιρετικό» χρησιμοποιείται, εφόσον οι ίδιοι το επιθυμούν, κατά την κρίση της υποψηφιότητάς τους στην κατάληψη θέσης ευθύνης. Ενδεχομένως και υπό προϋποθέσεις, θα μπορούσε να προβλεφθεί ότι στο μέλλον μόνον όσων το εκπαιδευτικό έργο κρίνεται ως «πολύ καλό» και/ή «εξαιρετικό» θα έχουν δικαίωμα υποβολής υποψηφιότητας για κατάληψη θέσης στελέχους.
-Η κρίση του έργου των εκπαιδευτικών ως «εξαιρετικού» μπορεί (και πρέπει) να συνδέεται με τη διάχυση των καλών πρακτικών των σχολείων και την ευρύτερη αναγνώριση των επιτευγμάτων από τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας και της κοινωνίας.
Είναι χαρακτηριστικό πάντως, ότι στις απαντήσεις τους στο σχετικό ερωτηματολόγιο του υπουργείου Παιδείας οι εκπαιδευτικοί ζητούν σε ένα ποσοστό 72,7% να συνδέεται η αξιολόγηση με την βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, σε ένα ποσοστό 23,05% με την μισθολογική εξέλιξη τους και σε ένα ποσοστό 31,47% με την προαγωγή τους.Για τον κεντρικό συντονισμό της αξιολόγησης προτείνεται η συγκρότηση Ανεξάρτητης Δημόσιας Αρχής Διασφάλισης της Ποιότητας στην Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΕ), η οποία είναι η εποπτική και συντονιστική αρχή του συστήματος αξιολόγησης και διασφάλισης της ποιότητας στη γενική εκπαίδευση.Η Αρχή αυτή θα συγκροτηθεί κατά τα πρότυπα της αντίστοιχης ΑΔΙΠ που διεξάγει με επιτυχία τα προγράμματα αξιολόγησης στα ελληνικά πανεπιστήμια και ΤΕΙ.Παράλληλα προτείνεται η Μονάδα Διασφάλισης της Ποιότητας στην Εκπαίδευση (ΜΟΔΙΠΕ) ως ο φορέας υλοποίησης του έργου της ΑΔΙΠΕ στο επίπεδο της Περιφερειακής Διεύθυνσης ή της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης.

Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών
Σύμφωνα με το πόρισμα, ο εκπαιδευτικός αξιολογείται:
-ως προς το (υπηρεσιακό/ επαγγελματικό) διοικητικό έργο από τον διευθυντή του σχολείου (ατομικός φάκελος + έκθεση αυτοαξιολόγησης σχολικής μονάδας ως πειστήριο για τo έργο του + έκθεση διευθυντή σχολείου).
-ως προς το παιδαγωγικό/διδακτικό έργο από τον σχολικό σύμβουλο (ατομικός φάκελος + έκθεση αυταξιολόγησης σχολικής μονάδας ως πειστήριο για τo έργο του + έκθεση σχολικού συμβούλου).
Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έχει διαπιστωτικό και διαμορφωτικό χαρακτήρα και διακρίνεται σε: α) ετήσια και β) περιοδική.
Την ευθύνη για τη σύνταξη της τελικής αξιολογικής έκθεσης του έργου των εκπαιδευτικών έχει ο Σχολικός Σύμβουλος και σε αυτήν χρησιμοποιείται περιγραφική κλίμακα, η οποία χαρακτηρίζει τον τρόπο επιτέλεσης του έργου τους (ελλιπώς, επαρκώς, πολύ καλά, εξαιρετικά).

O ΓΙΑΝΝΗΣ δεν μπορεί να βρει δουλειά στην ΕΛΛΑΔΑ...

Ο Γιάννης άρχισε την ημέρα του νωρίς βάζοντας το ξυπνητήρι του (MADE IN SWITZERLAND) για τις 6 το πρωί ... σηκώθηκε από το κρεβάτι του (MADE IN SWEDEN)  Έφτιαξε τον καφέ του  (PRODUCED IN BRAZIL) Ξυρίστηκε με την ηλεκτρική του μηχανή (MADE IN GERMANY) Έβαλε αποσμητικό (MADE  IN BELGIUM) Φόρεσε το πουκάμισό του (MADE  IN TURKEY), Φόρεσε εσώρουχο (MADE  IN BANGLADESH) Τα jeans με φίρμα (MADE  IN SRI LANKA) Κάλτσες (MADE  IN EGYPT) Παπούτσια (MADE  IN ITALY) Έφτιαξε τα αυγά του στην καινούργια ηλεκτρική κουζίνα  (MADE  IN KOREA) ΕΦΑΓΕ ΛΙΓΟ ΤΥΡΙ GOODA ΟΛΛΑΝΔΙΑΣ KAI ΜYLNER ΓΕΡΜΑΝΙΑΣ ΜΑΖΙ ΜΕ ΛΟΥΚΑΝΙΚΟ ΦΡΑΚΦΟΥΡΤΗΣ, ΚΑΙ ΤΟΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΟ ΙΣΡΑΗΛ ΜΕΤΑ ΔΥΟ ΜΗΛΑ ΧΙΛΗΣ, ΕΝΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ ΑΡΓΕΝΤΙΝΗΣ Έριξε μία ματιά στο laptop του (MADE  IN JAPAN) Ήλεγξε τα e - mails του κοιτάζοντας συγχρόνως το ρολόι του  (MADE  IN TAIWAN). Μετά κλείδωσε την πόρτα (MADE  IN CANADA), Ενεργοποίησε το συναγερμό (MADE  IN USA) μπήκε στο αυτοκίνητό του (MADE  IN SPAIN) το γέμισε με βενζίνη (από SAUDI ARABIA) και συνέχισε το ψάξιμο για μια καλή δουλειά στην ΕΛΛΑΔΑ. Στο τέλος μιας ακόμα άκαρπης και αποκαρδιωτικής προσπάθειας για εύρεση εργασίας και αφού εκτύπωσε μερικά ακόμα αντίγραφα συστατικών επιστολών σε εκτυπωτή (MADE  IN MALAYSIA), ο Γιάννης αποφάσισε να ξεκουραστεί λίγο. Έβαλε τις παντούφλες του (MADE  IN BRAZIL), Άνοιξε μια μπύρα (MADE  IN ENGLAND) έφαγε μια μπριτζόλα (PRODUCED IN BULGARIA) και άνοιξε την τηλεόραση (MADE  IN INDONESIA). Παρακολουθώντας με τη σύντροφό του τα ΤΟΥΡΚΙΚΑ σίριαλ προσπαθούσε να σκεφτεί τι διάολο φταίει και δεν μπορεί να βρει μια δουλειά στην ΕΛΛΑΔΑ.

Τι περιέχει το Μνημόνιο για Υγεία, Παιδεία, φόρους,

Μοιραίο χτύπημα για την πλειοψηφία των Ελλήνων αποτελεί το πολυνομοσχέδιο που ψηφίζεται σήμερα στη Βουλή. Οι μισθωτοί του Δημοσίου και οι συνταξιούχοι πληρώνουν βαρύ τίμημα καθώς θα βιώσουν μεγάλες μειώσεις και περικοπές και χάνουν τα δώρα τους.

Τις υψηλότερες περικοπές θα γνωρίσουν τα ειδικά μισθολόγια ως 27% αλλά και οι υπάλληλοι των ΔΕΚΟ που εντάσσονται στο ενιαίο μισθολόγιο.

Δραματικές αλλαγές γνωρίζουν και οι εργαζόμενοι στον ιδιωτικό τομέα αφού προβλέπεται μείωση της αποζημίωσης σε περίπτωση απόλυσης των παλαιών εργαζομένων και η μείωση του χρόνου προειδοποίησης για την απόλυση και η μείωση του ελάχιστου χρόνου ημερήσιας ανάπαυσης.

Εκτός από τα μέτρα και τις περικοπές, το Μνημόνιο 3 περιέχει και διαρθρωτικές αλλαγές, όπως το άνοιγμα των κλειστών επαγγελμάτων.

Ας σημειωθεί ότι η εφαρμογή των διατάξεων του Μνημονίου θα απαιτήσει μια σειρά εφαρμοστικών διατάξεων.

Απολύσεις-μετατάξεις

Το πολυνομοσχέδιο προβλέπει την απομάκρυνση χιλιάδων υπαλλήλων από το Δημόσιο. Δέκα ημέρες μετά την δημοσίευση του νόμου στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης θα απομακρυνθούν οι υπάλληλοι χαμηλών προσόντων και ανοίγει ο δρόμος για την αξιολόγηση πολλών άλλων ως τον Δεκέμβριο.

Ο πρώτος γύρος απολύσεων αφορά 2.000 δημοσίους υπαλλήλους ως το τέλος του 2012. Δεξαμενή θα αποτελέσουν οι δημόσιοι υπάλληλοι υποχρεωτικής και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από τους κλάδους διοικητικού προσωπικού. Οι υπάλληλοι αυτοί θα απομακρυνθούν χωρίς να προηγηθεί αξιολόγηση.

Το μέτρο αυτό εφαρμόζεται γιατί οι εν λόγω υπάλληλοι δεν έχουν προσληφθεί με διαγωνισμό ή με διαδικασία επιλογής ΑΣΕΠ, όπως προβλέπει το πολυνομοσχέδιο.

Σε δεύτερη φάση θα απομακρυνθούν οι υπάλληλοι όσων φορέων και οργανισμών καταργηθούν ή συγχωνευθούν. Δέσμευση της χώρας είναι να απομακρυνθούν με τον τρόπο αυτό 25.000 υπάλληλοι εντός του 2013. Στους υπό συγχώνευση ή κατάργηση οργανισμούς θα υπάρξουν και υπάλληλοι οι οποίοι θα μετακινηθούν υποχρεωτικά σε όποια υπηρεσία τους υποδειχθεί, ακόμη και ως εποχικό προσωπικό, προκειμένου να καλύψουν ανάγκες του Δημοσίου.

Οι φορείς με ελλείψεις προσωπικού θα υποβάλλουν αίτημα για πλήρωση κενών θέσεων. Θα τηρείται σειρά προτεραιότητας στην περίπτωση αυτή και θα λαμβάνονται υπόψιν τα προσόντα του εργαζομένου.

Συντάξεις

Οι συνταξιούχοι θα κληθούν για μια ακόμη φορά να πληρώσουν τα σπασμένα της κρίσης και υφίστανται την πέμπτη κατά σειρά μείωση των εισοδημάτων τους από το 2010. Ετσι, από την 1η Ιανουαρίου 2013 οι συντάξεις που υπερβαίνουν τα 1.000 ευρώ θα μειωθούν από 5% έως 15% ενώ οι συνταξιούχοι βλέπουν να κόβονται οριστικά τα δώρα Χριστουγέννω, Πάσχα και καλοκαιρινής άδειας.

Την ύστατη στιγμή ο Γιάννης Στουρνάτας έκανε δεκτό το αίτημα, ύστερα από εισήγηση των βουλευτών ΠΑΣΟΚ, να μην επιβληθούν περικοπές στις συντάξεις των αναπήρων. Ας σημειωθεί ότι το κόστος αυτής της χαριστικής ρύθμισης θα κοστίσει στους συνταξιούχους που λαμβάνουν σύνταξη άνω των 1.500 ευρώ.

Επίσης, καταργούνται οι ειδικές επιδοτήσεις ανεργίας, οι ειδικές εισοδηματικές ενισχύσεις ανεργίας και οι επιδοτήσεις ανεργίας μισθωτών που έχουν απολυθεί λόγω συγχώνευσης ή μεταφοράς των επιχειρήσεων στις οποίες εργάζονταν.

Καταργούνται επίσης όλα τα οικογενειακά επιδόματα και αντικαθίστανται από ένα ενιαίο οικογενειακό επίδομα που καταβάλλεται από το πρώτο παιδί.

Το ΕΚΑΣ θα καταβάλλεται από την μεθεπόμενη χρονιά σε χαμηλοσυνταξιούχους που έχουν συμπληρώσει το 65ο έτος και περιορίζονται οι δικαιούχοι συντάξεων ΟΓΑ.

Παιδεία

Η βασική αλλαγή που πραγματοποιεί το πολυνομοσχέδιο και αναμένεται να προκαλέσει αντιδράσεις στους κόλπους των εκπαιδευτικών είναι ότι οι μεταθέσεις γίνονται υποχρεωτικές. Οι εκπαιδευτικοί στο εξής θα μετατίθενται από σχολείο σε σχολείο σε ολόκληρη την επικράτεια, με απόφαση υπουργού.

Περιορίζονται επίσης δραματικά οι προσλήψεις εκπαιδευτικών αφού οι διαγωνισμοί ΑΣΕΠ θα γίνονται ανά τριετία (από διετία σήμερα) και ανάλογα με τις εκπαιδευτικές ανάγκες.

Η άλλη καινοτομία στο πολυνομοσχέδιο είναι ότι τα ιδιωτικά σχολεία, τα κολέγια, τα ΙΕΚ και τα Κέντρα Δια Βίου Μάθησης θα μπορούν το απόγευμα να χρησιμοποιούν τις εγκαταστάσεις τους για άλλες δραστηριότητες, ακόμη και για φροντιστήρια.

Στα Πανεπιστήμια γίνεται υποχρεωτική η ηλεκτρονική και επιστολική ψήφος για την ανάδειξη Συμβουλίων και πρύτανη, όπως προέβλεπε ο νόμος Διαμαντοπούλου.

Υγεία

Οπως έχει ήδη γράψει το iefimerida.gr οι ασφαλισμένοι θα κληθούν να βάλουν βαθιά το χέρι στην τσέπη για να σώσουν τον ΕΟΠΥΥ. Από το 2014 οι ασθενείς θα καταβάλλουν 25 ευρώ ως εισιτήριο για τη νοσηλεία τους που θα πηγαίνει στον ΕΟΠΥΥ.

Η άλλη βασική καινοτομία

ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΕΣ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΠΗΓΗ: fimotro.gr 
Υποχρεωτικές μεταθέσεις εκπαιδευτικών σε όλα τα σχολεία της χώρας και σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης ανεξαρτήτως της οργανικής τους θέσης, καθώς και διενέργεια διαγωνισμού ΑΣΕΠ για τις προσλήψεις ανά... τριετία, προβλέπει, μεταξύ άλλων, το νομοσχέδιο του υπουργείου Οικονομικών. Στα νέα μέτρα περιλαμβάνονται μεγάλες ανατροπές και στην ιδιωτική εκπαίδευση, όπου, μεταξύ άλλων, δίνεται η δυνατότητα στους ιδιοκτήτες σχολείων να λειτουργούν φροντιστήρια, ενώ απλοποιούνται οι διαδικασίες λειτουργίας ιδιωτικού εκπαιδευτηρίου. Ευκολότερα πάντως θα αποκτούν επαγγελματική αναγνώριση οι πτυχιούχοι των κολεγίων. Πιο συγκεκριμένα, οι βασικότερες ρυθμίσεις του πολυνομοσχεδίου για τους εκπαιδευτικούς αφορούν την υποχρεωτική μετακίνησή τους σε όλα τα σχολεία της χώρας και σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, ανεξάρτητα από την οργανική θέση του εκπαιδευτικού. Πλέον για τις υποχρεωτικές μεταθέσεις απαιτείται υπουργική απόφαση, ενώ με Προεδρικό Διάταγμα θα ορίζονται η διαδικασία και τα κριτήρια όπως η υπεραριθμία σε κάποιο σχολείο ή στον δήμο, τα έτη προϋπηρεσίας και η οικογενειακή κατάσταση. Παράλληλα, ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ για τις προσλήψεις θα διενεργείται πλέον ανά τριετία και όχι διετία, όπως ισχύει σήμερα.

3.012.000 ψηφοδέλτια για τις εκλογές αιρετών-ΠΟΙΟΙ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ

Συνολικά 3.012.000 ψηφοδέλτια και 404.000 φακέλους εκτύπωσε το υπουργείο Παιδείας για τις εκλογές που θα πραγματοποιηθούν τη Δευτέρα 5 Νοεμβρίου για την ανάδειξη των αιρετών εκπροσώπων των εκπαιδευτικών στο ΚΥΣΠΕ, στο ΚΥΣΔΕ και στο ΥΣΕΕΠ.

Η εκτύπωση κόστισε περίπου 70.000 ευρώ .
Υπενθυμίζεται ότι μετά από αίτημα της ΟΛΜΕ και της ΔΟΕ , για αλλαγή της ημερομηνίας των εκλογών για την ανάδειξη των αιρετών εκπροσώπων στα Υπηρεσιακά Συμβούλια , λόγω της 48ωρης απεργιακής κινητοποίησης ΓΣΕΕ-ΑΔΕΔΥ στις 6 και 7 Νοέμβρη 2012, ο υπουργός Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλος , έκανε δεκτό το αίτημα. και θα διεξαχθούν τη Δευτέρα 5 Νοέμβρη 2012.

 Κάνετε κλικ εδω για να δείτε την υπουργική απόφαση
Στους εκπαιδευτικούς που θα ασκήσουν το εκλογικό δικαίωμα θα χορηγηθεί άδεια μιας ημέρας.
Για να δείτε την εγκύκλιο με όλες τις διαδικασίες των εκλογών κάνετε κλικ εδω
Για να δείτε τους υποψηφίους για το ΚΥΣΔΕ κάνετε κλικ εδώ
Για να δείτε τους υποψηφίους για το ΚΥΣΠΕ κάνετε κλικ εδώ

Τα έξη μέτρα για την παιδεία (χρέωση σχολικών βιβλίων..........)

Τα έξη μέτρα για την παιδεία (χρέωση σχολικών βιβλίων,συγχωνεύσεις ΑΕΙ-σχολείων, μείωση αριθμού αναπληρωτών και ωρομισθίων, ωράριο, μετακινήσεις)

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Έξη μέτρα που στοχεύουν στην εξοικονόμηση πόρων περιλαμβάνει η εισηγητική έκθεση του υπουργείου Οικονομικών για το έτος 2013, που κατατέθηκε , προς ψήφιση, στη Βουλή. Ειδικότερα , προβλέπεται:

ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΤΗΝ ΕΙΣΗΓΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ

1. Οι συγχωνεύσεις τμημάτων ΑΕΙ και ΤΕΙ χωρίς μείωση του αριθμού των εισελθόντων φοιτητών.
2. Η περικοπή του κόστους των βιβλίων των μαθητών της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς τα βιβλία θα χρεώνονται στους γονείς των μαθητών για το σχολικό έτος με υποχρέωση επιστροφής ή αλλιώς πληρωμής για όσα δεν επιστραφούν.
3. Η δομική αναθεώρηση στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση με στόχο την περικοπή του μισθολογικού κόστους των αναπληρωτών καθηγητών με τη βέλτιστη αξιοποίηση των μόνιμων εκπαιδευτικών και την ορθολογικότερη κατανομή τους στις οργανικές θέσεις.
4. Ο εξορθολογισμός του μισθολογικού κόστους του μη μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού της Ανώτατης Εκπαίδευσης από την μείωση του αριθμού των τμημάτων της Ανώτατης Εκπαίδευσης.

Τη Δευτέρα 5 Νοέμβρη οι εκλογές των Δασκάλων και Καθηγητών για τα αιρετά συμβούλια

Tην προσεχή Δευτέρα 5 και όχι την Τετάρτη 7 Νοεμβρίου, όπως μέχρι σήμερα ίσχυε θα ψηφίσουν τελικά οι δάσκαλοι και καθηγητές της χώρας για την ανάδειξη των νέων αιρετών υπηρεσιακών συμβουλίων. Αυτό προέκυψε λόγω του ότι η 7η Νοέμβρη θα είναι η 2η ημέρα της 48ωρης απεργίας που προκήρυξαν οι ΓΣΕΕ - ΑΔΕΔΥ, λόγω της κατάθεσης και ψήφισης στη Βουλή του 3ου Μνημονίου. 

Kατάληψη Σχολείων Πόσο ωφελεί και πόσο βλάπτει

Δημήτρης Tσαούσης

Tα τελευταία χρόνια έχει γίνει μόδα ή συνήθεια η κατάληψη των σχολείων από τους μαθητές της B/θμιας Eκπαίδευσης κατά τον μήνα Δεκέμβριο. Tείνει να αποκτήσει κύρος παροιμίας η φράση "λείπει η κατάληψη απ' τον Δεκέμβρη", κατά το "λείπει ο Mάρτης απ' τη Σαρακοστή".

H κατάληψη, είναι μια καινούργια μορφή αγώνα που εμφανίστηκε στη χώρα μας τα τελευταία χρόνια. Ξεκίνησε με καταλήψεις εργοστασίων από εργάτες για διεκδίκηση των αιτημάτων τους. Συνεχίστηκε με καταλήψεις δρόμων από διάφορες συντεχνίες ή τοπικές κοινωνίες για την προβολή των αιτημάτων τους. Eπεκτάθηκε στα σχολεία σαν μέσο πίεσης στην κυβέρνηση από τους μαθητές για την βελτίωση της Παιδείας στη χώρα μας.

Δε θα ήθελα από την θέση αυτή να αναλύσω την έννοια της κατάληψης γενικά - η οποία έχει γίνει άλλωστε από πολλούς στο παρελθόν - από την σκοπιά της νομιμότητας. Eδώ θα ήθελα να αναλύσω την κατάληψη των σχολείων από τους μαθητές, οι οποίοι θεωρώντας τους εαυτούς

Αλλαγή της ώρας θα έχουμε από τα ξημερώματα της Κυριακής

Αλλαγή της ώρας θα έχουμε από τα ξημερώματα της Κυριακής 28 Οκτωβρίου. Στις 04:00 το πρωί οι δείκτες των ρολογιών θα πρέπει να μετακινηθούν μία ώρα πίσω και να δείχνουν 03:00, καθώς λήγει η εφαρμογή του μέτρου της θερινής ώρας.

ΧΩΡΙΣ ΣΧΟΛΙΑ.....

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ  ΓΕΝ.ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ.

Τις τελευταίες μέρες παρατηρείται μια διαρκώς ογκούμενη αύξηση των μαθητικών καταλήψεων.

Εμείς ως εκπαιδευτικοί έχουμε να παρατηρήσουμε τα εξής:

Η κατάληψη ενός σχολείου, παρόλο που αποτελεί την πιο προχωρημένη μορφή διεκδίκησης, είναι αποκλειστική απόφαση των μαθητών και πρέπει να παίρνεται από τα συλλογικά τους όργανα με δημοκρατικές διαδικασίες.

Φέτος, περισσότερο από ποτέ μεταπολεμικά, η κατάσταση της ελληνικής κοινωνίας είναι τραγική.

Περικοπές μισθών, υπέρογκοι και άδικοι  φόροι, δόσεις δανείων στο προ μνημονίων ύψος, ακρίβεια, διάλυση του συστήματος δημόσιας υγείας οδήγησαν τις ελληνικές οικογένειες στη φτώχεια και πολλούς συνανθρώπους μας στην αυτοκτονία. 

Τα προβλήματα αυτά τα οι μαθητές τα ζουν στις οικογένειές τους, στην πολυκατοικία, στη γειτονιά.

Έρχονται στο σχολείο μεταφέροντας το βάρος αυτού του τραγικού βιώματος.

Έρχονται στο σχολείο με ψαλιδισμένα τα όνειρά τους  για σπουδές, αφού δεν μπορούν να διαλέξουν τη σχολή της επιθυμίας τους, αλλά μόνο μια από τις σχολές που υπάρχουν στην πόλη που ζουν (και εφόσον ζουν σε πόλη με πανεπιστημιακά τμήματα), επειδή οι γονείς τους πλέον αδυνατούν να πληρώσουν για τις σπουδές τους.

Έρχονται στο σχολείο με ψαλιδισμένα τα όνειρα για το μέλλον τους αφού ως μόνη διέξοδος στη διαρκώς ογκούμενη και πρωτοφανή ανεργία προβάλλεται η μετανάστευση.

Έρχονται στο σχολείο για να αντιμετωπίσουν τα χρονίζοντα και άλυτα προβλήματά του, που είναι απόρροια της συνεχώς μειούμενης χρηματοδότησης για την παιδεία, βλέποντας ταυτόχρονα συμμαθητές τους  να ζουν σε καταστάσεις απόλυτης φτώχειας και εξαθλίωσης.

Την κατάσταση αυτή ζούμε και εμείς ως μισθωτοί, ως γονείς και κυρίως ως δάσκαλοι και τους δημιουργούς της κατάστασης αυτής υποδεικνύουμε ως υποκινητές των καταλήψεων.

Στην τραγική αυτή κατάσταση λοιπόν, αλλά και  στην εφηβική ηλικία με το αυξημένο αίσθημα δικαίου, τον  ενθουσιασμό της και την αγωνιστικότητά της (τη μόνη ελπίδα για το μέλλον), αλλά και τα ελαττώματά της, ας ψάξει κανείς να βρει την ερμηνεία για τις καταλήψεις.

Αναγνωρίζουμε λοιπόν το δίκαιο των εκείνων των αιτημάτων των μαθητών που απαιτούν δημόσια και πλήρως δωρεάν παιδεία και λαϊκή ευημερία.

Να σημειώσουμε επίσης πως η επίκληση των καταστροφών των κτιρίων δεν αποτελεί άλλοθι για   αστυνομική καταστολή των καταλήψεων.

Εκπαιδευτικό μας καθήκον θεωρούμε  να πείσουμε τους μαθητές μας για την προστασία της λαϊκής περιουσίας και για την σωστή περιφρούρηση των καταλήψεων.

Τέλος καταγγέλλουμε τον  υπερβάλλοντα ζήλο συναδέλφων που ξεχνούν την εκπαιδευτική τους ιδιότητα και με βίαιο τρόπο ακόμη και με χειροδικίες προσπαθούν να κάμψουν το αγωνιστικό φρόνημα των μαθητών και να τερματίσουν τις καταλήψεις.

ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΕΛΜΕ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ  

Η περίπτωση ενός πανεπιστημιακού που πρέπει να τη διαβάσουν πολιτικοί και εκπαιδευτικοί

πηγή : @sos.gr

Το 1994 διορίστηκα Λέκτορας σε Ελληνικό πανεπιστήμιο και από το 2008 είμαι καθηγητής. Από το Σεπτέμβριο 2012 έχω πάρει θέση καθηγητή σε πανεπιστήμιο της Αγγλίας. Παρακάτω οι αποδοχές μου από το Ελληνικό πανεπιστήμιο.

Αποδοχές 2009

                                          Ακαθάριστες αποδοχές                            Πληρωτέο

τακτικές αποδοχές                    3  820 * 12 45840                               2595 * 12 31140
Δώρο Χριστουγέννων                                     2343                                            1460
Δώρο Πάσχα                                           1171.50                                               730
Επίδομα Αδείας                                      1171.50                                          750
ΣΥΝΟΛΟ 2009                                        50526                                            34080

Αποδοχές 2012

                                         Ακαθάριστες αποδοχές                                    Πληρωτέο

τακτικές αποδοχές                     3548 & 12 42576                            2242 * 12 26904
Δώρο Χριστουγέννων                             0                                               0
Δώρο Πάσχα                                           0                                                0
Επίδομα Αδείας                                      0                                                 0
ΣΥΝΟΛΟ                                              42576                                            26906

Το 2012 πληρώνομαι το 79% του μισθού που έπαιρνα του 2009. Στις μειώσεις δεν περιλαμβάνονται οι 3000 Ευρώ φόρος ΕΤΑΚ (ατομικός) για το έτος 2011 (ούτε φόροι ακίνητης περιουσίας κλπ.). Με την επιπλέον 30% μείωση οι καθαρές αποδοχές μου θα είναι 18834 ετησίως. Αυτό είναι 55% του ποσού που έπαιρνα πριν 2 χρόνια.
Είμαι επιστ. Υπεύθυνος Ευρωπαϊκού προγράμματος που για το 2010-2015 χρηματοδοτεί το Ελληνικό πανεπιστήμιο με 360.000 Ευρώ και επιπλέον 576.000 Ευρώ που εισρέει ως συνάλλαγμα στην Ελλάδα. Απ' αυτό το ποσό δεν παίρνω καμία αμοιβή διότι αφορά εργασία για Μεταπτυχιακό πρόγραμμα που δεν αμείβεται στο πανεπιστήμιό μου. Το 60% των αντίστοιχων προγραμμάτων ανανεώνονται για δεύτερη πενταετία. Εάν δεν κρατήσω θέση στο Ελληνικό πανεπιστήμιο έστω μερικής απασχόλησης, το πιο πιθανό είναι να μην ανανεωθεί το συγκεκριμένο πρόγραμμα για το διάστημα 2015-2020 και η Ελλάδα θα χάσει 936.000 Ευρώ.
Επίσης το καλοκαίρι 2013 λήγει ένα δεύτερο πρόγραμμά μου για το οποίο η Ευρωπαϊκή Κοινότητα χρηματοδοτεί 240.000 Ευρώ το Ελληνικό πανεπιστήμιο. Με τους ίδιους Ευρωπαίους εταίρους έχουμε ήδη υποβάλει αρχική πρόταση στην Ευρωπαϊκή Κοινότητα και τον Ιανουάριο του 2013 θα υποβάλουμε την τελική πρόταση που αν εγκριθεί θα φέρει 400.000 Ευρώ στο Ελληνικό πανεπιστήμιο.
Από το 1994 ως το 2012 έχουν εισρεύσει στην Ελλάδα πάνω από 3 εκατομμύρια Ευρώ λόγω ενεργειών μου ως επιστήμονας, έχω δημοσιεύσει πάνω από 60 διεθνή άρθρα και κεφάλαια βιβλίων τα οποία αναφέρονται σε πάνω από 1400 διεθνείς εργασίες, έχω ολοκληρώσει την επίβλεψη 8 διδακτορικών και 30 μεταπτυχιακών διατριβών, έχω γράψει 2 βιβλία για τον Οργανισμό Έκδοσης Διδακτικών Βιβλίων και 3 επιστημονικά Βιβλία, έχω δημιουργήσει 2 μεταπτυχιακά προγράμματα, έχω διδάξει πάνω από 4000 φοιτητές και έχω εκπαιδεύσει πάνω από 500 εργαζόμενους στον κλάδο μου.
Εάν το Ελληνικό πανεπιστήμιο με κρατήσει ως μερικής απασχόλησης θα μου δίνει μικτές αποδοχές 10431 ετησίως (το 35%), αλλά η Ελλάδα θα έχει όφελος πάνω από 1.3 εκατομμύρια Ευρώ μόνο από τα δύο προαναφερόμενα προγράμματα και το Ελληνικό πανεπιστήμιο θα έχει κάποιες δεκάδες επιπλέον διεθνείς δημοσιεύσεις και μερικούς επιπλέον νέους επιστήμονες. Αξίζει να μη βρεθεί λύση ώστε να παραμείνω ως μερικής απασχόλησης καθηγητής στην Ελλάδα; Θα κοστίσει μόνο 52155 Ευρώ για το διάστημα 2015-2020!

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Το παραπάνω κείμενο μας στάλθηκε από την ΠΟΣΔΕΠ , ο πρόεδρος της οποίας μα ενημέρωσε ότι μπορεί να δώσει τα σχετικά στοιχεία του πανεπιστημιακού σε κάθε αρμόδιο