ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΑΙΡΕΤΟΥ Κ.Υ.Σ.Δ.Ε ΘΕΟΦΙΛΟΥ ΣΑΚΑΛΙΔΗ

Πόσες αποσπάσεις, μεταθέσεις, μετατάξεις έγιναν το 2007, 2008 και το 2009, πόσοι μόνιμοι, αναπληρωτές και ωρομίσθιοι δουλεύουν τώρα στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, του Θεόφιλου Σακαλίδη

Αθήνα 25-06-2009

14^ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΜΕ

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ

ΑΙΡΕΤΟΥ Κ.Υ.Σ.Δ.Ε

ΘΕΟΦΙΛΟΥ ΣΑΚΑΛΙΔΗ

Συνάδελφοι, σύνεδροι

Ξεκινώντας τον απολογισμό, αισθάνομαι την ανάγκη να απευθύνω σε εσάς και σε όλους τους συναδέρφους ένα μεγάλο ευχαριστώ για την αγάπη και την εμπιστοσύνη στο πρόσωπό μου τιμώντας με, για μία ακόμη φορά για την εκπροσώπηση του κλάδου στο Κ.Υ.Σ.Δ.Ε και την επόμενη διετία.

Το ευχαριστώ αποτελεί ταυτόχρονα και δέσμευσή μου, να καταβάλω κάθε δυνατή προσπάθεια να φανώ αντάξιος της εμπιστοσύνης όλων σας.

Συνάδελφοι, θα προσπαθήσω να αναφερθώ στα σημαντικότερα προβλήματα ή θέματα, που μας απασχόλησαν από το 13^ο Συνέδριο μέχρι σήμερα :

1) από το 13^ο Συνέδριο μέχρι την μετασυνεδριακή του Ιουνίου του 2008, ασχοληθήκαμε με την ολοκλήρωση της διαδικασίας επιλογής Διευθυντών και Προϊσταμένων Γραφείων, με τις αποσπάσεις 2007-2008, τις μεταθέσεις 2008, τις μεταθέσεις του κλάδου ΠΕ4, τις μετατάξεις, τις αποσπάσεις 2008 και άλλες εκκρεμότητες και

2) από την μετασυνεδριακή του Ιουνίου του 2008 μέχρι σήμερα με τις επιλογές συντονιστών εξωτερικού, τις μεταθέσεις 2009, τις μετατάξεις 2009, τις αποσπάσεις 2009 κ.λπ

αλλά, πριν αναφερθώ σ΄αυτά, θα μου επιτρέψετε μερικές γενικές επισημάνσεις και σκέψεις.

Όπως πολλοί από εσάς γνωρίζετε, η βάση του όλου συστήματος του πλαισίου «διαχείρισης του εκπαιδευτικού προσωπικού» διαμορφώθηκε την δεκαετία του ΄80 μετά από επεξεργασία χρόνων του κλάδου και λειτούργησε αρκετά καλά για κάποια χρόνια.

Όμως οι διάφορες παρεμβάσεις που έγιναν αποσπασματικά κατά καιρούς και με ευθύνη του συνδικάτου κάποιες φορές, η αλλαγή πολλών βασικών παραμέτρων όπως:

- Η συρρίκνωση των περιοχών αρχικής τοποθέτησης

- Η συνεχής αύξηση της διαφοράς μεταξύ των οργανικών θέσεων (όπως αυτές προσδιορίζονται μέχρι και σήμερα) και των πραγματικά αναγκαίων θέσεων εργασίας στα σχολεία

- Ο πολλαπλασιασμός των κλάδων και ειδικοτήτων κ.τλ.

- Οι μεταθέσεις ειδικών κατηγοριών (πολύτεκνοι, λόγοι υγείας, δικαστικοί κ.λπ)

μα πάνω από όλα,

- η αποψίλωση των αρμοδιοτήτων του ΚΥΣΔΕ και των ΠΥΣΔΕ (ενδεικτικά προσδιορισμός κενών για διορισμούς, μεταθέσεις, εκτίμηση αναγκών, αποσπάσεις σε φορείς κ.τλ), οδήγησαν το πλαίσιο διαχείρισης του προσωπικού να ξεπεράσει τα όριά του προ πολλού, να χάσει την αξιοπιστία του και την αντικειμενικότητά του, και άρα να μην μπορεί σήμερα, να απονείμει δικαιοσύνη.

Δυστυχώς τα τελευταία χρόνια, τα πράγματα είναι πολύ χειρότερα και αυτό γιατί όχι μόνο δεν έγινε κάποια θετική διορθωτική παρέμβαση αλλά αντιθέτως σημειώθηκαν αρνητικές παρεμβάσεις όπως:

α) ο διορισμός των πολυτέκνων χωρίς αρχές και κανόνες που δημιουργεί σωρεία προβλημάτων και συγκρούσεις μεταξύ των συναδέλφων πολυτέκνων, τριτέκνων, διτέκνων κ.τλ. Μια ανέξοδη, λαϊκίστικη πολιτική «μορίων» θα έλεγα, αντί μιας συγκροτημένης πολιτικής για την οικογένεια, οικονομικής στήριξης και όχι μόνο,

β) η εγκατάσταση και λειτουργία στο ΥΠΕΠΘ μιας παραδιοίκησης που χειρίζεται τα θέματα προσωπικού, περιορίζοντας πέραν των άλλων την δυνατότητα συλλογής στοιχείων και πληροφοριών αναγκαίων για τον έλεγχο των διαδικασιών και των αποτελεσμάτων τους.

γ) Η έλλειψη προγραμματισμού, ή καλύτερα ο προγραμματισμός σκοπιμοτήτων της πολιτικής ηγεσίας και της κυβέρνησης γενικότερα.

Από το 13^ο Συνέδριο μέχρι την μετασυνεδριακή του Ιουνίου του 2008

1. Σε σχέση με την ολοκλήρωση της διαδικασίας επιλογής των Προϊσταμένων, είχαμε την απόλυτη δικαίωση της Ομοσπονδίας, της κριτικής της και των προτάσεων για την όλη διαδικασία. Συνάδερφοι, η στόχευση ήταν απλή: Καταργώ τους υπάρχοντες, διορίζω προσωρινούς, τους κάνω αορίστου χρόνου, τους προετοιμάζω, προσαρμόζω το πλαίσιο, τους «επιλέγω» ως μονίμους. Γι΄ αυτό και στο τελευταίο Συμβούλιο επιλογής των Προϊσταμένων, κατέθεσα για τα πρακτικά, επί λέξει: «το ότι ο βασικός, αν όχι αποκλειστικός στόχος της κυβέρνησης και της πολιτικής ηγεσίας δια του Νόμου 3467/2006 ήταν η νομιμοποίηση των διορισμένων «προσωρινών» Διευθυντών Διευθύνσεων και Προϊσταμένων Γραφείων τον Αύγουστο του 2004 και εντεύθεν, όπως επανειλημμένα έχω καταθέσει – καταγγείλει, αποδεικνύεται δε πλήρως, με την «αποκάλυψη» των βαθμών της συνέντευξης, όπου όλοι οι διορισμένοι «επελέγησαν» εκτός από όσους α) δεν ήταν υποψήφιοι λόγω συνταξιοδότησης ή άλλους λόγους, και β) όσοι –ελάχιστοι βέβαια- «έπεσαν θύματα» των ενδοκυβερνητικών – ενδοκομματικών ή ενδοπαραταξιακών τους αντιθέσεων» και τόνισα απευθυνόμενος στο Συμβούλιο διά του Προέδρου: «κύριε Πρόεδρε, προσπάθησα σεβόμενος τον εαυτό μου, τους συναδέρφους μου και το θεσμικό μου ρόλο να αντιμετωπίσω-αξιολογήσω-βαθμολογήσω συναδέρφους και όχι εχθρούς ή αντιπάλους, κομματικούς ή παραταξιακούς».

Δυστυχώς η πλειοψηφία του Συμβουλίου αντιμετώπισε «τους μη ημετέρους, μη αρεστούς» ως εχθρούς ή αντιπάλους της, βαθμολογώντας τους με εννιάρια, δεκάρια και εντεκάρια μόνο και μόνο για να αποκλειστούν, αδιαφορώντας αν έτσι ισοπεδώνονται προσωπικότητες, αξιοπρέπειες, εκπαιδευτικές διαδρομές και αναγορεύοντας τέλος ως μοναδικό κριτήριο επιλογής των στελεχών τη «συνέντευξη».

Νομίζω σε συμπύκνωση, η δήλωση αυτή τα λέει όλα.

2. Αποσπάσεις 2007

Αποσπάσεις με το τσουβάλι: Προεκλογικές αποσπάσεις χιλιάδες.

12.408 αποσπάσεις. Από αυτές, οι 4.818 έγιναν από το ΚΥΣΔΕ και οι 7.590 εκτός ΚΥΣΔΕ στους διάφορους φορείς.

ΑΠΟΣΠΑΣΕΙΣ
Από ΠΥΣΔΕ ΣΕ ΠΥΣΔΕ	4.746
Μουσικά	73
ΣΥΝΟΛΟ	4.819
Δ/νσεις & Γραφεία Δ.Ε.	2.034
Περιφερειακές Δ/νσεις	172
Ο.Ε.Ε.Κ	1.897
Α.Ε.Ι	1.046
Τ.Ε.Ι – ΑΣΠΑΙΤΕ	278
Ιερείς Μητροπόλεις	72
Κεντρική Υπηρεσία	1.095
Παιδαγωγικό Ινστιτούτο	182
Ακαδημία Αθηνών	24
Κέντρα Ελληνικής Γλώσσας	40
Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών	3
Βιβλιοθήκες	96
Γενικά Αρχεία του Κράτους	113
Κ.Ε.Ε.	49
Ιδιωτικά Γυμνάσια «Αρμενικός Κυανούς Σταυρός»	8
ΕΠΕΑΕΚ	96
Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας	384
ΣΥΝΟΛΟ	7.590

Ο παραπάνω πίνακας έχει κατατεθεί και στα πρακτικά της μετασυνεδριακής του Ιουνίου του 2008.

3. Μεταθέσεις 2008

	ΑΙΤΗΣΕΙΣ	ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΘΕΙΣΕΣ
ΓΕΝΙΚΕΣ	16.696	6.632
ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ	655	130
ΣΜΕΑΕ	222	15
ΚΕΔΔΥ	51	10
ΜΟΥΣΙΚΑ	421	109
ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ	185	40
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΑ	201	29
ΣΥΝΟΛΟ	18.431	6.965

Συνάδελφοι, επειδή πίστευα και πιστεύω στο παράνομο της όλης διαδικασίας, δήλωσα στο σχετικό πρακτικό του ΚΥΣΔΕ:

«Η όλη διαδικασία των μεταθέσεων είναι παράνομη (άρα και τα όποια αποτελέσματά της) διότι α) οι πίνακες κενών ή πλεονασμάτων που αποτελούν τη ΒΑΣΗ τη ΡΑΧΟΚΟΚΑΛΙΑ του όλου συστήματος των μεταθέσεων «συντάχθηκαν» από τη Διοίκηση χωρίς τις εισηγήσεις των ΠΥΣΔΕ παρά τη ρητή διάταξη του νόμου 1566/85, Π.Δ.50/96, Π.Δ.100/97 β) Ακυρώνει το ρόλο του ΚΥΣΔΕ μετατρέποντας την αποφασιστική του αρμοδιότητα, σύμφωνα με τους νόμους και τις γραφές της ΠΡΟΤΑΣΗΣ (ποιοι, πόσοι, που και γιατί ανά περιοχή μετάθεσης) σε απλή επικύρωση των αποφάσεων της πολιτικής ηγεσίας της παραδιοίκησης διά (της Διοίκησης…) και γ) όλα αυτά σ’ένα πλαίσιο αδιαφάνειας και σκοπιμοτήτων που οδηγεί σε ομηρία, σε εξαρτήσεις, εμπαιγμό των συναδέλφων και ευτελισμό του ΚΥΣΔΕ. Επιπλέον και ειδικότερα για τον κλάδο ΠΕ04 τονίζω ότι ο διαχωρισμός στηρίχθηκε στην εγκύκλιο, 14920/Δ2/4 Φλεβάρη 2008, προσδιορισμού των κενών. Η συγκεκριμένη εγκύκλιος όχι μόνο δεν βρίσκει έρεισμα σε καμία διάταξη νόμου αλλά έρχεται και σε ευθεία αντίθεση με το Ν. 1566, Π.Δ. 50, Π.Δ. 100 και την εγκύκλιο 122075/Δ2/29-10-2007 για την υποβολή των αιτήσεων, στην οποία ο κλάδος αντιμετωπιζόταν ενιαία και έτσι οι συνάδερφοι υπέβαλαν τις αιτήσεις τους. Πέραν αυτών υπάρχει και ζήτημα συνταγματικής τάξης με την αναδρομικότητα της ρύθμισης. Για την αποκατάσταση της νομιμότητας προτείνω να μετατεθούν όσοι συνάδερφοι του κλάδου ΠΕ04 θα μετατίθεντο με ενιαία αντιμετώπιση των κενών και οι επιπλέον μετατεθέντες να παραμείνουν ως υπεράριθμοι».

4. Μετατάξεις 2007

ΚΛΑΔΟΙ	ΑΙΤΗΣΕΙΣ	ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΘΕΙΣΕΣ
ΠΕ01	13	5
ΠΕ02	24	15
ΠΕ03	25	14
ΠΕ04	29	18
ΠΕ05	2	0
ΠΕ06	53	13
ΠΕ07	0	0
ΠΕ08	2	0
ΠΕ09	11	0
ΠΕ10	0	0
ΠΕ11	218	144
ΠΕ12	5	3
ΠΕ13	6	2
ΠΕ14	5	2
ΠΕ15	2	1
ΠΕ16	32	0
ΠΕ17	32	7
ΠΕ18	8	1
ΠΕ19	5	0
ΠΕ20	2	1
ΤΕ01	43	11
ΣΥΝΟΛΟ	517	237

Οι μετατάξεις έγιναν όλες στις ζώνες διορισμών, δηλαδή εκεί που είναι ανοιχτές και θα γίνουν διορισμοί, και καμιά σε περιοχή που εκκρεμούσαν αιτήσεις μετάθεσης.

5. Αποσπάσεις 2008

Αποσπάσεις 9.606: Από ΚΥΣΔΕ 4.457 εκτός ΚΥΣΔΕ 5.149.

ΑΠΟΣΠΑΣΕΙΣ
Από ΠΥΣΔΕ ΣΕ ΠΥΣΔΕ	4.374
Μουσικά	83
ΣΥΝΟΛΟ	4.457
Δ/νσεις & Γραφεία Δ.Ε.	1.617
Περιφερειακές Δ/νσεις	159
Ο.Ε.Ε.Κ	1.202
Α.Ε.Ι	544
Τ.Ε.Ι – ΑΣΠΑΙΤΕ	154
Ιερείς Μητροπόλεις	59
Κεντρική Υπηρεσία	895
Παιδαγωγικό Ινστιτούτο	151
Ακαδημία Αθηνών	27
Κέντρα Ελληνικής Γλώσσας	50
Ινστιτούτο Νεοελληνικών Σπουδών
Βιβλιοθήκες	96
Γενικά Αρχεία του Κράτους	103
Κ.Ε.Ε.	41
Ιδιωτικά Γυμνάσια «Αρμενικός Κυανούς Σταυρός»
ΕΠΕΑΕΚ
Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας	51
ΣΥΝΟΛΟ	5.149

Οι εκτός ΚΥΣΔΕ αποσπάσεις είναι περισσότερες γιατί υπάρχουν αποσπάσεις οι οποίες δεν καταγράφονται πουθενά.

Από την μετασυνεδριακή του Ιουνίου του 2008 μέχρι σήμερα

1. Επιλογές συντονιστών εκπαίδευσης εξωτερικού : Είχαμε και εδώ την επανάληψη του σχήματος διορίζω προσωρινά, προετοιμάζω, επιλέγω κλπ. Η όλη διαδικασία εξελίχθηκε σε ενδοοικογενειακή υπόθεση. Προκηρύχθηκαν 28 θέσεις, υποβλήθηκαν 234 αιτήσεις, εκ των οποίων 133 της δευτεροβάθμιας και οι υπόλοιπες της πρωτοβάθμιας. Γιατί όπως είναι γνωστό πολλές θέσεις είναι κοινές. Από αυτές 10 καλύφθηκαν από συναδέλφους της δευτεροβάθμιας και 17 της πρωτοβάθμιας. Η 28^η θέση δεν καλύφθηκε γιατί μετατράπηκε σε θέση συντονιστή για θέματα σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού.

2. Μεταθέσεις 2009

	ΑΙΤΗΣΕΙΣ	ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΘΕΙΣΕΣ
ΓΕΝΙΚΕΣ	16.194	5.943
ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ	537	105
ΣΜΕΑΕ	263	60
ΚΕΔΔΥ	305	11
ΜΟΥΣΙΚΑ	386	112
ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ	190	20
ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΑ	217	29
ΣΥΝΟΛΟ	18.092	6.280

Συνάδελφοι, οι παρανομίες και τα χτυπήματα συνεχίστηκαν. Τη φετινή χρονιά στο όνομα της «τεχνολογίας» (ηλεκτρονική κατάθεση των αιτήσεων μετάθεσης) κατήργησαν, παρανόμως, και το δικαίωμα - υποχρέωση των ΠΥΣΔΕ του προσδιορισμού των αναγκών τους σε εκπαιδευτικό προσωπικό. Γι΄ αυτό και δεν επικύρωσα τους πίνακες μετατιθεμένων δηλώνοντας τα εξής:

«Η όλη διαδικασία για τις μεταθέσεις που ακολουθήθηκε είναι παράνομη (άρα και τα αποτελέσματά της) διότι:

Α) Οι πίνακες των κενών και πλεονασμάτων που αποτελούν τη ΒΑΣΗ, τη ΡΑΧΟΚΟΚΑΛΙΑ του όλου συστήματος των μεταθέσεων «καταρτίστηκαν» από την πολιτική ηγεσία και την παραδιοίκηση (δια της διοίκησης) χωρίς εισηγήσεις – προτάσεις των ΠΥΣΔΕ, κατά παράβαση των ρητών διατάξεων του Νόμου 1566/85 - Π.Δ.50/96 - Π.Δ.100/97. Aκυρώνοντας έτσι τον ρόλο τους.

Β) Ακυρώνει τον ρόλο και του ΚΥΣΔΕ μετατρέποντας την αποφασιστική του αρμοδιότητα, σύμφωνα με τους παραπάνω Νόμους, τις γραφές και τις αποφάσεις δικαστηρίων (Σ.Τ.Ε. 210/2005, Δ.Ε.Α.1956/2008, Δ.Ε.Κ.319/2008 κ.τ.λ.), να προτείνει: πού, πόσοι, ποιοι και γιατί πρέπει να μετατεθούν ανά κλάδο και ειδικότητα, σε απλή επικύρωση καταστάσεων μετατιθεμένων που συντάχτηκαν κατά εντολή της Πολιτικής ηγεσίας, και,

Γ) Όλα αυτά σε ένα πλαίσιο αδιαφάνειας, σκοπιμοτήτων, σεναρίων και επιλεκτικών διαρροών («… κατόπιν ενεργειών μου, κ.τ.λ…») που οδηγεί σε ομηρία, σε εξαρτήσεις, σε εμπαιγμό των συναδέλφων και ευτελισμό του ΚΥΣΔΕ. Eπιστρέφοντας έτσι τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπ/κών στην αλήστου μνήμης εποχή των Υπουργικών, κομματικών μεταθέσεων».

3. Μετατάξεις 2009

ΚΛΑΔΟΙ	ΑΙΤΗΣΕΙΣ	ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΘΕΙΣΕΣ
ΠΕ01	8	2
ΠΕ02	32	17
ΠΕ03	25	7
ΠΕ04.01	30	7
ΠΕ04.02	4	1
ΠΕ04.04	1	1
ΠΕ05	3	1
ΠΕ06	82	7
ΠΕ09	7	2
ΠΕ11	363	19
ΠΕ13	9	4
ΠΕ14	7	2
ΠΕ16	31	3
ΠΕ17	18	5
ΠΕ18	7	2
ΠΕ19	7	1
ΤΕ01.02	10	1
ΣΥΝΟΛΟ	654	82

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:

Α) Ολοκληρώθηκαν οι μετατάξεις 21 συναδέρφων με προσωποπαγή θέση (μετά τη μεταφορά των αντίστοιχων οργανικών θέσεων με απόφαση του Υπουργού Παιδείας) υλοποιώντας σχετική θετική εισήγηση του ΚΥΣΔΕ του 2008.

Β) Ιδρύθηκαν 26 νέα γραφεία ΕΕ και 2 γραφεία δευτεροβάθμιας. Για την κάλυψή τους χρησιμοποιήθηκαν οι υπάρχοντες πίνακες. Καλύφθηκαν μόνο οι 8. Τις υπόλοιπες θα τις καλύψουν με αναπληρωτές, μη σεβόμενοι ούτε το δικό τους νομοθέτημα.

Γ) Αμέσως μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας επιλογής των σχολικών συμβούλων, ίδρυσαν μια δεύτερη θέση σχολικού συμβούλου ΠΕ16, με έδρα την Πάτρα, για να τακτοποιήσουν κάποιο συγκεκριμένο πρόσωπο. Τελικά, την προκήρυξαν πριν το Πάσχα, υποβλήθηκαν αιτήσεις από τον υπάρχοντα πίνακα αλλά επειδή δεν τους προκύπτει το επιθυμητό αποτέλεσμα δεν προχωρούν στην ολοκλήρωση της διαδικασίας.

4. Αποσπάσεις 2009

Εκκρεμούν. Πιθανή ημερομηνία έναρξης 7/7/2009 αφού ολοκληρωθούν οι εκτός ΚΥΣΔΕ αποσπάσεις….

Τέλος, συνάδερφοι θα ήθελα να ξανακαταθέσω ορισμένες σκέψεις – προτάσεις. Αν το όλο ζήτημα της διαχείρισης του προσωπικού δεν ξαναγίνει προνομιακό πεδίο για το συνδικάτο όλο και περισσότεροι συνάδερφοι θα ακολουθούν ατομικές διαδρομές για την επίλυση των προβλημάτων τους (οικογενειακών, προσωπικών κ.λπ).

Γι΄ αυτό προτείνω εξ΄ υπαρχής γενικό πλαίσιο με ξεκάθαρες αρχές και σταθερούς κανόνες με μετρήσιμα κριτήρια για όλα : τον προσδιορισμό της οργανικότητας, την αρχική τοποθέτηση, μετάθεση, απόσπαση, διάθεση ΠΥΣΔΕ, υπεραριθμίες κ.λπ και όχι επιμέρους τεχνικές διευθετήσεις όπως δυστυχώς προτείνει η πολιτική ηγεσία με τη συγκρότηση της ομάδας εργασίας, κόντρα βέβαια στο αίτημα της ΟΛΜΕ.

Στο πλαίσιο αυτό θεωρώ ότι δεν έχουν λόγω ύπαρξης α) οι ειδικές κατηγορίες μεταθέσεων (πολύτεκνοι, ασθένειες, δικαστικοί κ.λπ). Πεποίθησή μου είναι ότι πρέπει να μετατραπούν σε ειδική κατηγορία αποσπάσεων μακράς διάρκειας αλλά και αν ακόμα αποφασισθεί η διατήρηση αυτής της κατηγορίας, το προνόμιο της πρόταξης θα πρέπει να ισχύει ΜΟΝΟ για μετάθεση στην περιοχή και όχι για την τοποθέτηση σε σχολείο ή τις άλλες μεταβολές εντός της ίδιας περιοχής μετάθεσης. β) Οι μεταθέσεις για τα πειραματικά, μουσικά, διαπολιτισμικά, καλλιτεχνικά, ΣΜΕΑ πρέπει να γίνονται από τα αντίστοιχα ΠΥΣΔΕ ή ΑΠΥΣΔΕ με συγκεκριμένους βέβαια κανόνες και μετρήσιμα κριτήρια και όχι από το ΚΥΣΔΕ γιατί δυστυχώς δεν εξυπηρετούν πλέον εκπαιδευτικές ανάγκες αλλά έχουν μετατραπεί σε «δούρειο ίππο» καταστρατήγησης του συστήματος των γενικών μεταθέσεων.

Συνάδελφοι,

είναι δεδομένο, αλλά δυστυχώς όχι ομολογημένο ότι η εκπαίδευση στη χώρα μας διαχρονικά αντιμετωπίστηκε ως χώρος εκτόνωσης της ανεργίας. Γι΄αυτό το λόγο, οι διορισμοί δεν γίνονταν και δεν γίνονται σύμφωνα με τις πραγματικές εκπαιδευτικές ανάγκες αλλά στη βάση διευθετήσεων της ανεργίας των διαφόρων κλάδων (πτυχιούχων) κ.λπ.

΄Ετσι λοιπόν δεν υπάρχει μόνο ανορθολογική κατανομή των οργανικών θέσεων ανά περιοχή (λόγω τρόπου αρχικής τοποθέτησης, μεταθέσεων, κ.λπ) καταθέτω σχετικό Πίνακα 1, αλλά και 19.000 συνάδερφοι στη διάθεση των ΠΥΣΔΕ (έννοια που δεν έχει κανένα νομικό περιεχόμενο) καταθέτω σχετικό Πίνακα 2.

Συνάδερφοι, από τα στοιχεία προκύπτουν ότι την 31^η Μαρτίου 2009, μισθοδοτούνται από την Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

ΜΟΝΙΜΟΙ	92.729
Ι.Δ.Α.Χ	147
ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ	4.017
ΩΡΟΜΙΣΘΙΟΙ ΚΑΝΟΝΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ	4.333
ΣΥΝΟΛΟ	101.226

συν τους χιλιάδες των συναδέρφων που δουλεύουν στα διάφορα προγράμματα ΠΔΣ (με δίωρα, τρίωρα κ.λπ) που θεωρώ ότι είναι η μεγαλύτερη πληγή για τον κλάδο και το συνδικάτο.

Εκβιάζονται συνάδερφοι, εκμαυλίζονται συνειδήσεις, ισοπεδώνονται αξιοπρέπειες. Το φαινόμενο διογκώνεται με γεωμετρική πρόοδο. ΄Η το αντιμετωπίζουμε τώρα με καθαρό λόγο και συγκεκριμένες προτάσεις ή θα γίνει πλημμυρίδα για το συνδικάτο, (αν δεν λειτουργεί ήδη ως τέτοια).

Συνάδερφοι, η ιστορία λέει ότι όταν οι «συλλογικότητες» στο κοινωνικό πεδίο είναι ή λειτουργούν ως διαμελισμένα σύνολα δεν έχουν μέλλον. Ο κλάδος μας όμως πρέπει, μπορεί και θα έχει μέλλον. Από όλους εμάς εξαρτάται.

ευχαριστώ που με ακούσατε. Ζητώ συγνώμη αν σας κούρασα με την αναγκαστικά τεχνοκρατική προσέγγιση των πραγμάτων και είμαι στη διάθεσή σας για οτιδήποτε.

Παρέμβαση Γιάννη Ντούρου για το αδιέξοδο στην ΕΛΜΕ Ιωαννίνων

Για δειλία και πολιτικό «καιροσκοπισμό» κατηγορεί τους εκπροσώπους των τριών… Αριστερών παρατάξεων!

ΠΗΓΗ : ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ - Γιάννενα

Τις προσωπικές του απόψεις αλλά και την πρότασή του, ενόψει της αποψινής συνεδρίασης του Δ.Σ. της τοπικής ΕΛΜΕ, καταθέτει ο Γιαννιώτης συνδικαλιστής της ΠΑΣΚ Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο Νομό κ. Γιάννης Ντούρος. Σε κείμενο που μας απέστειλε, επιρρίπτει ευθύνες για το αδιέξοδο που παρατηρείται στη συγκρότηση προεδρείου στο τοπικό συνδικάτο, στους εκπροσώπους των τριών αριστερών παρατάξεων, ενώ παράλληλα προτείνει τη στελέχωσή του από όσους εκπροσώπους των πέντε παρατάξεων το επιθυμούν, από αυτές που σήμερα απαρτίζουν τα μέλη του Δ.Σ. της τοπικής Ένωσης.Πιο συγκεκριμένα, το πρώην αιρετό μέλος του ΑΠΥΣΔΕ τονίζει τα εξής: «Χρόνια τώρα, όσοι βρισκόμαστε στην παράταξη της ΠΑΣΚ, μέσα από σκληρούς αγώνες και διεκδικήσεις προσπαθούμε να αναδείξουμε στο συνδικαλιστικό κίνημα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του τόπου μας, τη χαμένη τιμή των συλλογικών δημοκρατικών διαδικασιών, την ενότητα του κλάδου, την αλληλεγγύη μεταξύ των συναδέλφων, την αξιοκρατία και τη διαφάνεια στη λήψη των αποφάσεων.Τη στιγμή λοιπόν, που με κόπο προσπαθούμε να στηρίξουμε την πολυφωνία και την αντιπροσωπευτικότητα στη λειτουργία της τοπικής ΕΛΜΕ, με λύπη παρατηρούμε για ακόμη μία φορά τους «θιασώτες» της απραξίας και του… τίποτα να απέχουν από τη συγκρότηση του νέου προεδρείου και φυσικά από κάθε ανάληψη συνδικαλιστικής ευθύνης. Βλέπετε για τους εκπροσώπους των τριών «Αριστερών» παρατάξεων στο Δ.Σ. της τοπικής ΕΛΜΕ (ΑΕΚΕ, «Παρέμβαση», ΕΣΑΚ-ΔΕΕ), ο συνδικαλισμός κατάντησε να είναι συνώνυμος της αποχής, της μόνιμης καταγγελιομανίας, των όποιων ευκαιριακών μικροπαραταξιακών συμφερόντων και εν τέλει του άκριτου συνδικαλιστικού «καιροσκοπισμού». Γιατί μόνο έτσι μπορεί να ερμηνευτεί η άρνησή τους να αναλάβουν ενεργό ρόλο στο προεδρείο του τοπικού συνδικάτου και να εργαστούν ακόμη και με κριτικές θέσεις στη σύνθεση σημαντικών και κρίσιμων αποφάσεων για ένα καλύτερο αύριο στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση του τόπου μας. Αντ’ αυτών όμως, προτιμούν να δράσουν και πάλι στο παρασκήνιο, υπακούοντας πιστά στα παράκεντρα των κομμάτων στα οποία ανήκουν και τα οποία δυστυχώς τους έχουν καταστήσει άβουλα «φερέφωνα» παλαιοκομματικού πολιτικού λόγου που παραπέμπει σε εποχές και μεθόδους τύπου Στάλιν και Μάο.Αποτέλεσμα αυτών των πρακτικών που συστηματικά ακολουθούν, είναι να επιχειρούν με μόνιμο τρόπο την απαξίωση της τοπικής Ένωσης, αφού αυτό που τελικά μένει ως συνεισφορά τους στο τοπικό συνδικάτο, είναι ορισμένα χαρακτηριστικά που στις μέρες μας, έχουν συνδεθεί με τον κακώς εννοούμενο συνδικαλισμό και αναφέρομαι στον «παραγοντισμό», τη γραφειοκρατία και τις ανούσιες και ατέρμονες μικροπαραταξιακές «κόντρες».Ας γνωρίζουν καλά όσοι συνάδελφοι τίμησαν με την ψήφο τους τους κ.κ. Μπάμπη Τουφίδη, Γιάννη Μακρίδη και την κα Σοφία Μπλέτσα και τους έστειλαν στο Δ.Σ. της τοπικής ΕΛΜΕ, ότι αντί αυτοί να αγωνιστούν για την επίλυση των προβλημάτων του κλάδου, καθημερινά, μέσα από την δειλία τους, οξύνουν τα αδιέξοδα, προσφέροντας μέγιστες υπηρεσίες στις νεοφιλελεύθερες αντιεκπαιδευτικές του Υπουργείου.Επειδή εκτιμώ, ότι το προεδρείο της τοπικής ΕΛΜΕ και ιδιαίτερα οι νευραλγικές του θέσεις (Πρόεδρος, Αντιπρόεδρος και Γραμματέας) έχουν αποφασιστική σημασία τόσο για τον τρόπο λειτουργίας και για την πολιτική της, όσο και για τη στάση που θα ακολουθηθεί από το συνδικάτο απέναντι στην αντιεκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης, προτείνω την παραίτηση του καταστατικά νεοεκλεγμένου προέδρου κ. Πάνου Λαζοκίτσιου και την ταυτόχρονη εκλογή νέου προεδρείου με τη συμμετοχή όλων των παρατάξεων που φυσικά το επιθυμούν, από αυτές που σήμερα συγκροτούν το νεοεκλεγέν Δ.Σ. της τοπικής ΕΛΜΕ».

Που θα πάνε οι βάσεις εισαγωγής σε Α.Ε.Ι. και Τ.Ε.Ι.

Ανοδο των βάσεων στην πλειονότητα των τμημάτων που αγγίζει όλα τα επιστημονικά πεδία δείχνουν τα στατιστικά στοιχεία των βαθμολογικών επιδόσεων που έδωσε χτες στη δημοσιότητα το υπουργείο Παιδείας.


Την... ανηφόρα παίρνουν οι βάσεις στις Οικονομικές Σχολές, μικρή άνοδος θα υπάρξει σε Πολυτεχνικά τμήματα και Φυσικομαθηματικές σχολές, κυρίως της Αθήνας, ισορροπία στα Ιατρικά, οριακή πτώση σε Νομικά και περίπου στα ίδια με πέρυσι επίπεδα στα Παιδαγωγικά. Μεγαλύτερη θα είναι η άνοδος για τα τμήματα χαμηλών βαθμολογιών.

Σε γενικές γραμμές το 2009 θα φέρει αύξηση στα μόρια εισαγωγής για τα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ και συνεπώς οι υποψήφιοι, που θα συμπληρώσουν τις επόμενες μέρες τα μηχανογραφικά τους δελτία, καλό θα ήταν να ρίξουν μια ματιά και στις βάσεις εισαγωγής του 2007 προκειμένου να έχουν μια σφαιρική εικόνα, καθώς τα φετινά μόρια θα έχουν μια πορεία ανάλογη εκείνης της χρονιάς.

Μπορεί φέτος η επιλογή των θεμάτων από την πλευρά της Κεντρικής Επιτροπής των Εξετάσεων να ευνόησε τους «αδύνατους» υποψηφίους και να οδήγησε στη μείωση αυτών που έγραψαν κάτω από τη βάση, αλλά αυτό θα επιφέρει και άνοδο των βάσεων στα χαμηλόβαθμα και μεσαία τμήματα.
Πάντως όσον αφορά την πορεία των βάσεων, δεν είναι απολύτως ξεκάθαρη, διότι το υπουργείο Παιδείας δεν έδωσε στη δημοσιότητα και τους βαθμούς πρόσβασης των υποψηφίων, ενώ φυσικά δεν έχουμε στη διάθεσή μας και ένα ακόμη βασικό στοιχείο που είναι οι προτιμήσεις των μαθητών.

Αυτό σημαίνει ότι στο μηχανογραφικό δελτίο οι υποψήφιοι πρέπει να δηλώσουν τις σχολές λαμβάνοντας υπόψη εκτός από τα μόρια που κατέκτησαν, τις πραγματικές επιθυμίες τους και ανάγκες.

Και φέτος οι υποψήφιοι είναι λιγότεροι από πέρυσι, και μάλιστα κατά πολύ, αφού από τους.......
90.508 πέρυσι φέτος κατέβηκαν στους 85.354. Γι αυτούς διατίθενται 69.586 θέσεις, κάτι που σημαίνει ότι από την πρώτη «διαλογή» μένουν εκτός ΑΕΙ -ΤΕΙ 15.768 άτομα, αριθμός που θα αυξηθεί σημαντικά όταν προστεθούν και αυτοί που πήραν βαθμούς κάτω της βάσης.

Οσον αφορά τις κενές θέσεις, οι εκτιμήσεις δείχνουν ότι θα είναι λιγότερες από πέρυσι -που είχαν φτάσει στις 18.435 για όλες τις κατηγορίες των υποψηφίων- και πιθανώς να αγγίξουν τις 10.000-12.000. Σύμφωνα με τα στατιστικά που έδωσε χθες το υπουργείο Παιδείας, οι βάσεις αναμένεται να κινηθούν ως εξής:

Στο 1ο Επιστημονικό Πεδίο (Νομικές, Φιλοσοφικές, Κοινωνιολογίας, Ψυχολογίας, Παιδαγωγικά κ.λπ.). Στο πεδίο αυτό έχουμε καλύτερες επιδόσεις στα Αρχαία και κυρίως στις βαθμολογίες από 10 έως 17,9, ενώ οι αριστούχοι (18-20) είναι λιγότεροι από πέρυσι. Ανάλογη είναι η εικόνα και στην Ιστορία. Στις νομικές σχολές οι βάσεις πιθανόν να έχουν μια οριακή πτώση, ενώ στα περιζήτητα παιδαγωγικά οι βάσεις θα κινηθούν στα ίδια με πέρυσι επίπεδα. Μικρή άνοδος προβλέπεται στα τμήματα Φιλολογίας, Διεθνών Σπουδών κ.ά.

Στο 2ο και 4ο Επιστημονικό Πεδίο (Σχολές θετικών επιστημών, Μαθηματικών, Φυσικής, Χημείας και Πολυτεχνικές), στα Μαθηματικά οι άριστες βαθμολογίες έχουν ανέβει εντυπωσιακά, πράγμα που σημαίνει ότι θα έχουμε και άνοδο των βάσεων στις Φυσικομαθηματικές σχολές της Αθήνας και της Θεσσαλονίκης.

Επίσης ανοδική είναι η τάση αλλά σε μικρότερο βαθμό στις σχολές του ΕΜΠ. Οσον αφορά τα πολυτεχνικά τμήματα της περιφέρειας, η άνοδος των βάσεων δεν θα είναι σημαντική.

Στο 3ο Επιστημονικό Πεδίο (Επιστήμες Υγείας). Οι αριστούχοι στα μαθήματα βαρύτητας δεν αυξήθηκαν συγκριτικά με πέρυσι, αλλά είναι περισσότεροι οι υποψήφιοι με μεσαίες βαθμολογίες.

Οι υψηλόβαθμες ιατρικές αναμένεται να συγκρατηθούν στα περυσινά επίπεδα. Αντίθετα ανοδικά θα κινηθούν οι βάσεις σε τμήματα των ΤΕΙ, όπως τα νοσηλευτικά και τα υπόλοιπα παραϊατρικά.

Στο 5ο Επιστημονικό Πεδίο (Οικονομικές σχολές) η άνοδος των βάσεων είναι σαφής στα οικονομικά τμήματα, καθώς οι επιδόσεις των υποψηφίων είναι υψηλότερες από πέρυσι στα κρίσιμα μαθήματα (αρχές Οικονομικής θεωρίας, Μαθηματικά).

Είναι ενδεικτικό ότι το ποσοστό των άριστων βαθμών έφτασε στο 39,61 στα Μαθηματικά από 27,71 πέρυσι, ενώ στο μάθημα Αρχές Οικονομικής Θεωρίας βαθμούς από 18 έως 20 πήρε το 28,5% (πέρυσι το 23,65%).

ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Στο τέλος Αυγούστου οι βάσεις

Το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε χθες ότι θα καταβάλει κάθε προσπάθεια να ολοκληρωθούν όλες οι διαδικασίες για την έκδοση των αποτελεσμάτων επιλογής των εισαγόμενων στην Ανώτατη Εκπαίδευση την τελευταία εβδομάδα του Αυγούστου.

Κατά τα λοιπά χθες οι βαθμοί αναρτήθηκαν σχεδόν σε όλα τα λύκεια της χώρας, διαδικασία που θα ολοκληρωθεί πλήρως σήμερα ακόμη και για τα πλέον απομακρυσμένα σχολεία.

Σύντομα η μηχανογραφική υπηρεσία του ΥΠΕΠΘ θα ολοκληρώσει τις διαδικασίες επεξεργασίας των προφορικών και των γραπτών βαθμών για τον υπολογισμό του γενικού βαθμού πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση όλων εκείνων που έλαβαν μέρος στις φετινές εξετάσεις και την Παρασκευή 26 Ιουνίου θα αποσταλούν στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης οι σχετικές καταστάσεις, για να προωθηθούν στα Γενικά Λύκεια αρμοδιότητάς τους προκειμένου να εκδοθούν οι σχετικές Βεβαιώσεις Πρόσβασης.

Αποτελέσματα
Επίσης, μέχρι τις 29 Ιουνίου αναμένεται να εκδοθούν τα αποτελέσματα απόλυσης σε όλα τα Γενικά Λύκεια. Οι αντίστοιχες καταστάσεις στα ΕΠΑΛ (Ομάδα Β) προκειμένου να εκδοθούν οι σχετικές Βεβαιώσεις Πρόσβασης αναμένεται να αποσταλούν στις 30 Ιουνίου.

Τη Δευτέρα 6 Ιουλίου αρχίζουν οι επαναληπτικές εξετάσεις όσων απουσίασαν δικαιολογημένα λόγω ασθένειας από την εξέταση ορισμένων μαθημάτων. Οι εξετάσεις αυτές θα ολοκληρωθούν τη Δευτέρα 13 Ιουλίου και η βαθμολογία εκτιμάται ότι θα ανακοινωθεί μέχρι την Πέμπτη 16 Ιουλίου.

Μέχρι τις 15 Ιουλίου περίπου αναμένεται να ανακοινωθούν και οι βαθμολογίες όσων εξετάζονται σε ειδικό μάθημα.

Αναρτήθηκε από kafeneio

Την Παρασκευή οι βαθμολογίες των υποψηφίων

Θα αναρτηθούν σε όλα τα σχολεία- Αναμένονται αυξομειώσεις βάσεων στις περιζήτητες σχολές

ΠΗΓΗ : http://www.tovima.gr/

Την Παρασκευή 19 Ιουνίου ανακοινώνονται τελικά από το υπουργείο Παιδείας οι βαθμολογίες των υποψηφίων για τις εφετινές πανελλαδικές εξετάσεις. Μετά τις 12 το μεσημέρι της Παρασκευής οι βαθμολογίες των υποψηφίων για τα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ της χώρας θα αναρτηθούν σε όλα τα σχολεία της χώρας, ενώ το υπουργείο Παιδείας θα δώσει στη δημοσιότητα και τα στατιστικά στοιχεία των επιδόσεών τους.

Με βάση τα στοιχεία που έχουν συγκεντρωθεί στα βαθμολογικά κέντρα της χώρας, αναμένεται άνοδος των βάσεων στην πλειονότητα των τμημάτων, χωρίς ωστόσο αυτή να περιλαμβάνει τις περιζήτητες σχολές. Εξαίρεση αποτελούν τα περιζήτητα Οικονομικά Τμήματα του 5ου Επιστημονικού Πεδίου, στα οποία αναμένεται ότι θα καταγραφεί άνοδος των βάσεων. Οι υπόλοιπες περιζήτητες σχολές εκτιμάται ότι θα περιοριστούν σε μικρές αυξομειώσεις, ενώ θα είναι και εφέτος δυσπρόσιτες. Σε κάποιες από αυτές, ωστόσο, όπως οι Ιατρικές Σχολές, είναι πιθανόν να καταγραφεί μικρή πτώση των βάσεων εισαγωγής στα προγράμματά τους. Την ίδια στιγμή μεγάλος θα είναι και εφέτος ο ανταγωνισμός των υποψηφίων για μια θέση στα Παιδαγωγικά Τμήματα των πανεπιστημίων, στα Ιατρικά, Φαρμακευτικά και Οδοντιατρικά Τμήματα, στα Βιολογικά, στους Πολιτικούς Μηχανικούς, στους Μηχανολόγους και στους Ηλεκτρολόγους των Πολυτεχνείων, όπου επίσης αναμένεται άνοδος των βάσεων.

Σύμφωνα με τα στοιχεία από τα βαθμολογικά κέντρα, πολύ χαμηλές εμφανίζονται οι βαθμολογικές επιδόσεις των υποψηφίων στα Μαθηματικά Τεχνολογικής Κατεύθυνσης 2. Στο μάθημα αυτό τα δύο στα τρία γραπτά βαθμολογούνται κάτω από τη βαθμολογική βάση του 10, ενώ οι άριστες βαθμολογίες δεν ξεπερνούν το 4%. Πάντως, οι επιδόσεις στο μάθημα κρίνονται καλύτερες από τις περυσινές. Στο ίδιο μάθημα οι υποψήφιοι της Θετικής Κατεύθυνσης βαθμολογούνται κάτω από τη βάση σε ποσοστό περίπου 30%, ενώ τα άριστα γραπτά ξεπερνούν το 13%. Καλύτερες από πέρυσι φαίνεται ότι είναι οι βαθμολογικές επιδόσεις των υποψηφίων στα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας. Οι απορριπτικές βαθμολογίες είναι λιγότερες από 26%, ενώ τα άριστα γραπτά παρουσιάζονται σε ποσοστό 30,5%. Οι βαθμολογικές επιδόσεις στο μάθημα οδηγούν σε άνοδο των βάσεων στις σχολές του 5ου Επιστημονικού Πεδίου, για τις οποίες το μάθημα είναι αυξημένης βαρύτητας. Στη Βιολογία Γενικής Παιδείας οι επιδόσεις των υποψηφίων δεν διαφοροποιούνται αισθητά από τις περυσινές καθώς, όπως αποκαλύπτουν τα στοιχεία, καταγράφεται ποσοστό γραπτών κάτω από τη βαθμολογική βάση του 10 περίπου 31,5% και ποσοστό άριστων γραπτών (18-20) περίπου 27%. Στη Νεοελληνική Γλώσσα τα στοιχεία φανερώνουν χειρότερες επιδόσεις από τις περυσινές στην κλίμακα του άριστα (18-20), ενώ αντίθετα μικρότερο ποσοστό από πέρυσι καταγράφουν βαθμολογία κάτω από 10 (περίπου 23%). Oπως κάθε χρόνο, το πρώτο δεκαπενθήμερο του Ιουλίου οι υποψήφιοι θα συμπληρώσουν τα μηχανογραφικά τους έχοντας γνώση των βαθμολογιών που συγκέντρωσαν και στο τέλος Αυγούστου θα ανακοινωθούν οι βάσεις εισαγωγής στα ΑΕΙ και ΤΕΙ της χώρας. Υπενθυμίζεται ότι η υγειονομική εξέταση και η πρακτική δοκιμασία (αγωνίσματα) των υποψηφίων για τα ΤΕΦΑΑ θα διεξαχθούν από τη Δευτέρα 22 Ιουνίου ως και την Παρασκευή 3 Ιουλίου.

Απογοήτευση στους εκπαιδευτικούς από τη μη χορήγηση του επιδόματος των 176 ευρώ

ΠΗΓΗ: http://epirusgate.blogspot.com/
@ Εφημερίδα ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ - ΓΙΑΝΝΕΝΑ (12-6-09)

Λίγες ημέρες πριν πέσει η «αυλαία» της τρέχουσας εκπαιδευτικής χρονιάς, οι εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης των Γυμνασίων και Λυκείων του Νομού, δικαιολογημένα νοιώθουν απογοητευμένοι και εξαπατημένοι από την κυβέρνηση της Ν.Δ, αφού ούτε και φέτος εκπληρώθηκε η προεκλογική δέσμευση του κ. Καραμανλή για άμεση χορήγηση της ειδικής μηνιαίας αποδοχής των 176 ευρώ στους εκπαιδευτικούς του κλάδου, αναδρομικά από 1.1.2002, καθώς και η εφεξής χορήγηση του ποσού αυτού με την ενσωμάτωσή του στο βασικό μισθό τους.
Τα όχι λίγα και σε σημαντικό βαθμό γνωστά προβλήματα στο χώρο της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης αλλά και η οικονομική καθήλωση που χρόνια τώρα έχει επιβληθεί στους καθηγητές αποτελούν ένα ακόμη στοιχείο που έχει προβληματίσει αρνητικά τον κλάδο και στα Γιάννινα.
Το έμπειρο συνδικαλιστικό στέλεχος της ΠΑΣΚ Ιωαννίνων στο χώρο των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, κ. Γιάννης Ντούρος μιλώντας χθες στην «Ε», τόνισε ότι: «Οι καθηγητές γνωρίζουμε μια άνευ προηγουμένου κοροϊδία, αφού κατ’ επανάληψη η κυβέρνηση διατείνονταν ότι θα μας καταβληθεί το επίδομα των 176 ευρώ, ενώ ταυτόχρονα και η ηγεσία του ΥΠΕΠΘ, δήλωσε αρκετές φορές στο Δ.Σ. της ΟΛΜΕ ότι υποστηρίζει την παροχή του συγκεκριμένου επιδόματος στους συναδέλφους μας».

Όπως μας ενημέρωσε ο κ. Ντούρος, σε ό,τι αφορά τη δικαστική διεκδίκηση των 176 ευρώ, με βάση τη γνωμοδότηση των νομικών συμβούλων των ίδιων των εκπαιδευτικών, οι μέχρι σήμερα δικαστικές αποφάσεις δικαιώνουν τους εκπαιδευτικούς, που κατέθεσαν αγωγή (1132/2008 απόφαση του Εφετείου Θεσσαλονίκης που αφορά 53 συναδέλφους από τη Θεσσαλονίκη). Στην ίδια κατεύθυνση βρίσκονται και οι πρόσφατες αποφάσεις του Αρείου Πάγου (93/2009 και 574-576/2009).
«Η ΟΛΜΕ συνεχίζει να διεκδικεί, κυρίως, πολιτικά και συνδικαλιστικά, την ικανοποίηση αυτού του δίκαιου αιτήματός μας, αξιοποιώντας όλα τα μέσα (απεργιακές κινητοποιήσεις, παραστάσεις στα Υπουργεία Παιδείας και Οικονομικών, υπομνήματα και παρεμβάσεις στα κόμματα της Βουλής για νομοθετική λύση κ.ά.) και θα πρέπει να θεωρείται δεδομένο, ότι την τακτική αυτή θα ακολουθήσουμε και το επόμενο διάστημα», υπογράμμισε σχετικά ο Γιαννιώτης συνδικαλιστής.
Αξίζει να σημειώσουμε, πως πρόσφατα εκδόθηκε απόφαση του Ανώτατου Ειδικού Δικαστηρίου σύμφωνα με την οποία οι αξιώσεις των Δημοσίων Υπαλλήλων για μισθούς και επιδόματα, παραγράφονται μετά από δύο χρόνια, ενώ για άλλες κατηγορίες πολιτών, όπως οι δικαστές και οι εργαζόμενοι στον ιδιωτικό τομέα, ισχύει η πενταετία! Αυτό, δικαιολογημένα αποτελεί πρόκληση για όλους τους εργαζόμενους στο δημόσιο, καθώς είναι σαφές, πως η απόφαση αυτή, είναι άδικη και αντίθετη με τη συνταγματικά κατοχυρωμένη αρχή της ισότητας.
Σύμφωνα με την ίδια την ΟΛΜΕ, με την απόφαση του Ανώτατου Ειδικού Δικαστηρίου, ο χρόνος παραγραφής δεν ξεκινά από το τέλος του έτους, αλλά από το τέλος του εκάστοτε ημερολογιακού μήνα. (π.χ. αν κατατεθεί αγωγή στις 30-6-09 διεκδικούνται αναδρομικά ποσά από 30-6-07 και όχι από 1-1-07). Επίσης, η επιλογή για κατάθεση αίτησης διακοπής της παραγραφής (εφόσον δεν έχουν καταθέσει τον Δεκέμβρη του 2008) ή αγωγής ανήκει αποκλειστικά στους συναδέλφους. Ωστόσο πρέπει αυτοί να γνωρίζουν, ότι με την κατάθεση της σχετικής αίτησης διακόπτεται μεν η παραγραφή διεκδίκησης της απαίτησής τους, δεν παράγεται, όμως, τοκοφορία αυτής, αλλά τόκοι παράγονται μόνο με την κατάθεση και επίδοση της αγωγής.
Κλείνοντας ο κ. Γιάννης Ντούρος, υπογράμμισε ότι οι όλοι οι καθηγητές-μέλη της τοπικής ΕΛΜΕ, θα πρέπει να διεκδικήσουν την παροχή των 176 ευρώ μέσα από την ανάθεση της υπόθεσης σε δικηγόρο.
«Πιστεύουμε ότι η άσκηση ομαδικής αγωγής θα μπορούσε να λειτουργήσει συμπληρωματικά και ενισχυτικά προς την αγωνιστική διεκδίκηση των οικονομικών μας αιτημάτων, όπως αυτά διαμορφώθηκαν και ψηφίστηκαν κατά τη Γενική Συνέλευση των προέδρων των ΕΛΜΕ όλης της χώρας εδώ και τέσσερα χρόνια», ανέφερε με νόημα ο συνδικαλιστής της ΠΑΣΚ.

χωρίς καθυστέρηση!!! ... Η διεκδίκηση των 176 ευρώ

Ο.Λ.Μ.Ε.
Κορνάρου 2 & Ερμού
ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255 Αθήνα, 10.6.09
FAX: 210 32 27 382 - 33 11 338
www.olme.gr
e-mail:olme@otenet.gr

ΠΡΟΣ: τα ΔΣ των ΕΛΜΕ

ΘΕΜΑ: Η διεκδίκηση των 176 ευρώ

1. Όπως σας είναι ήδη γνωστό, ανάμεσα στα οικονομικά αιτήματα του κλάδου μας, όπως
αυτά καθορίστηκαν από το προηγούμενο συνέδριο της ΟΛΜΕ και τις Γενικές Συνελεύσεις των
προέδρων των ΕΛΜΕ, είναι και το αίτημα για την άμεση χορήγηση της ειδικής μηνιαίας αποδοχής
των 176 Ευρώ σε όλους τους εκπαιδευτικούς, αναδρομικά από 1.1.2002, καθώς και για την εφεξής
χορήγηση του ποσού αυτού με την ενσωμάτωσή του στο Βασικό Μισθό μας.
2. Η ΟΛΜΕ συνεχίζει να διεκδικεί ,κυρίως, πολιτικά και συνδικαλιστικά, την ικανοποίηση αυτού
του δίκαιου αιτήματός μας, αξιοποιώντας όλα τα μέσα (απεργιακές κινητοποιήσεις, παραστάσεις στα
Υπουργεία Παιδείας και Οικονομικών, υπομνήματα και παρεμβάσεις στα κόμματα της Βουλής για νομοθετική
λύση κ.ά.). Την τακτική αυτή θα ακολουθήσουμε και το επόμενο διάστημα.
3. Όσον αφορά στη δικαστική διεκδίκηση των 176 ευρώ, με βάση τη γνωμοδότηση των νομικών
μας συμβούλων, σημειώνουμε τα παρακάτω:
α). Οι μέχρι σήμερα δικαστικές αποφάσεις δικαιώνουν τους εκπαιδευτικούς, που
κατέθεσαν αγωγή (1132/2008 απόφαση του Εφετείου Θεσσαλονίκης που αφορά 53 συναδέλφους από τη
Θεσσαλονίκη). Στην ίδια κατεύθυνση βρίσκονται και οι πρόσφατες αποφάσεις του Αρείου Πάγου (93/2009
και 574-576/2009).
β). Εν τω μεταξύ, εκδόθηκε απόφαση του Ανώτατου Ειδικού Δικαστηρίου σύμφωνα με
την οποία οι αξιώσεις των Δημοσίων Υπαλλήλων για μισθούς, επιδόματα κλπ παραγράφονται μετά
από δύο χρόνια, ενώ για άλλες κατηγορίες πολιτών, όπως οι δικαστές και οι εργαζόμενοι στον
ιδιωτικό τομέα, ισχύει η πενταετία! Αυτό αποτελεί πρόκληση για όλους τους εργαζόμενους στο
δημόσιο. Η απόφαση αυτή, είναι άδικη και αντίθετη με τη συνταγματικά κατοχυρωμένη αρχή
της ισότητας.
γ). Με την απόφαση του Ανώτατου Ειδικού Δικαστηρίου, ο χρόνος παραγραφής δεν ξεκινά
από το τέλος του έτους, αλλά από το τέλος του εκάστοτε ημερολογιακού μήνα. (π.χ. αν κατατεθεί
αγωγή στις 30-6-09 διεκδικούνται αναδρομικά ποσά από 30-6-07 και όχι από 1-1-07).
δ). Η επιλογή για κατάθεση αίτησης διακοπής της παραγραφής (εφόσον δεν έχουν καταθέσει
τον Δεκέμβρη του 2008) ή αγωγής ανήκει αποκλειστικά στους/στις συναδέλφους. Ωστόσο πρέπει
αυτοί να γνωρίζουν, ότι με την κατάθεση της σχετικής αίτησης διακόπτεται μεν η παραγραφή
διεκδίκησης της απαίτησής τους, δεν παράγεται, όμως, τοκοφορία αυτής, αλλά τόκοι παράγονται μόνο
με την κατάθεση και επίδοση της αγωγής.
Με βάση τα παραπάνω, «οι καθηγητές – καθηγήτριες μέλη των ΕΛΜΕ, εφόσον θελήσουν να
διεκδικήσουν την παροχή των 176 ευρώ (παράλληλα με τον τρόπο που συλλογικά διεκδικούμε την
ικανοποίηση του αιτήματος αυτού από την κυβέρνηση) πρέπει χωρίς καθυστέρηση να αναθέσουν
την υπόθεσή τους σε δικηγόρο της επιλογής τους, με τους όρους που και οι δύο πλευρές θα
συμφωνήσουν».__

…Εγώ το πήρα το «μήνυμα» … αυτοί;

…Εγώ το πήρα το «μήνυμα» … αυτοί;
μια διαφορετική προσέγγιση των αποτελεσμάτων των ευρωεκλογών

Σάββατο πρωί, νωχελικός και καθόλου πεπεισμένος για την ορθότητα της απόφασής μου να συμμετάσχω στις αυριανές εκλογές σε βάρος μιας τετραήμερης απόδρασης σε κοντινές παραλίες. Ξαφνικά ένα μήνυμα στο κινητό μου έρχεται να ανατρέψει τα μέχρι τώρα δεδομένα «αδελφέ βοήθεια είμαι Λευκάδα…είχα κανονίσει τριήμερο με τη Μ…. και μου κουβαλήθηκε και μια φίλη της μαζί, τι να κάνω»;
Αυτό ήταν, η ευάλωτη απόφαση μου για παραμονή στο «κλεινόν άστυ» με μιας ανατράπηκε, το εθνικό καθήκον παραμερίστηκε, αυτό της φιλίας υπερίσχυσε. ….ο μικρός μου αδελφός (αποστολέας του μηνύματος), έτσι αποκαλώ το Γιώργο, αφού λόγω διαφοράς ηλικίας η φιλία μας έχει και στοιχεία συμβουλευτικού προστατευτισμού από μέρους μου.
Έριξα τα απαραίτητα σ’ ένα σακίδιο και ξεκίνησα για το δύσκολο εγχείρημα της απεμπλοκής. Στη διάρκεια της διαδρομής σκέφτηκα όλα τα ενδεχόμενα, ανασύροντας τακτικές που θα απομάκρυναν την ενοχλητική φίλη από το πεδίο δράσης του «φερέλπιδος ζευγαριού». Όλα αυτά έμελλαν να μείνουν ασκήσεις επί χάρτου, γιατί η πράξη αποδείχθηκε όχι μόνο πιο εύκολη, αλλά ανέλπιστα ούτε η διαφορά ηλικίας στάθηκε εμπόδιο σ’ αυτό που λέμε … το τερπνό μετά του ωφελίμου… προοιωνίζοντας για τους τέσσερίς μας ένα όμορφο τριήμερο, χωρίς δεσμεύσεις και υποσχέσεις, όπως δηλαδή ξεκίνησε.
Κυριακή, εν μέσω του τριημέρου του Αγίου Πνεύματος, και η μαγευτική παραλία Πόρτο Κατσίκι φαίνεται να κερδίζει με άνεση την άτυπη μάχη με όσους επέλεξαν να απέχουν από τις ευρωεκλογές,. Λουόμενοι κάθε ηλικίας και φύλου μοιάζουν να απολαμβάνουν την επιλογή τους. Χαλαροί ξεφυλλίζουν περιοδικά και εφημερίδες (στην πλειοψηφία τους πάντως αθλητικές, παρά τη συγκυρία της ημέρας), δείχνοντας και με αυτή τους τη στάση την αδιαφορία τους για το πόσο θα «στραπατσαριστεί το «αξιόμαχο» του πρωθυπουργού -αν υπήρχε ποτέ- ή πόσο ευρεία θα είναι η νίκη του ΠΑΣΟΚ, ή, ακόμη, ποια η επιδοκιμασία του αντιευρωπαϊσμού μέσα από την ψήφο στο ΚΚΕ, αλλά και πόσο θα επιβεβαιωθεί ο εξυπνακισμός του Καρατζαφέρη. Καρφί, επίσης, δεν τους καίγεται για το άγχος του ΣΥΡΙΖΑ να υποσκελίσει τους Οικολόγους και, πολύ περισσότερο, για τα ποσοστά των μικρών κομμάτων «χαβαλέδων» και μη.
Είμαι από τους λίγους που όσο πλησίαζε η κρίσιμη ώρα των exit poll με κυρίευσε μια αδημονία που γρήγορα έγινε εμφανής στην όμορφη παρέα μου. Ίσως περίμενα και τη λύτρωση από τις όποιες ενοχές μου που δεν ενίσχυσα «το δημοψήφισμα του Γιώργου », όχι του μικρού φίλου, αλλά του άλλου, του αρχηγού του ΠΑΣΟΚ. Ευτυχώς όλα πήγαν καλά… προσθέτοντας ευφορία στην ούτως ή άλλως καλή μου διάθεση.
Δευτέρα. Αν και η επιστροφή έμοιαζε με μια μικρή περιπέτεια, η καθυστέρηση δεν στάθηκε ικανή να με προστατέψει από τα δελτία των οκτώ και τις περισπούδαστες αναλύσεις τους για τον απόηχο των αποτελεσμάτων των εκλογών.
Είδα τις δηλώσεις του πρωθυπουργού που φαινόταν να ενοχλήθηκε λιγότερο από το αποτέλεσμα και περισσότερο για το όμορφο τριήμερο που έχασε.. Ο νικητής Αρχηγός της Αξιωματικής Αντιπολίτευσης ήταν πιο ξεκάθαρος. Ζήτησε εθνικές εκλογές …το χειμώνα Πρόεδρε…, αλλά εκείνος που τους ξεπέρασε όλους ήταν ο Αντώνης Σαμαράς. Μας είπε ότι πολλοί Νεοδημοκράτες απείχαν γιατί δεν ήθελαν να ψηφίσουν κάτι άλλο! Εγώ στην παραλία δεν είδα κάτι τέτοιο Πρόεδρε. Πολλοί, πάλι, μίλησαν για αποχή με χρώμα και ονοματεπώνυμο και άλλες τέτοιες φαιδρότητες. Ονοματεπώνυμο έχουν οι άνθρωποι, ατσίδες μου, όπως ο Γιάννης και Νίκη που το τριήμερο ήταν μια ευκαιρία γι’ αυτούς να σώσουν τον γάμο τους . ή ακόμη ο Νίκος και η Μαίρη που τη διάλεξαν να ξεκινήσουν τον έρωτά τους. Χρώμα έχει το γέλιο και η φρεσκάδα μιας παρέας παιδιών, όλοι απόφοιτοι Λυκείου, που προσπαθούν να αφήσουν πίσω τους το επώδυνο των πανελληνίων εξετάσεων ή και το άγχος των αποτελεσμάτων.
Η αποχή βεβαίως είχε πολιτικά χαρακτηριστικά, αλλά κυρίως ήταν ένα άθροισμα απλών κοινωνικών εκφάνσεων όπως αυτές που προανέφερα. Όσο για το μήνυμα, δε νομίζω ότι το πήρε κανείς, εξάλλου δε ρωτηθήκαμε αν θέλαμε να το στείλουμε. Απίστευτη η βαρβαρότητα του πολιτικού μας συστήματος (πολιτικών και μέσων ενημέρωσης) που προσπαθούν να εξηγήσουν τα πάντα. με μια εκλεπτυσμένη ηλιθιότητα. που μας προσβάλλει και μας θυμώνει. Απηυδισμένος έκλεισα την τηλεόραση και αναζήτησα την nivea για να περιποιηθώ την κοκκινισμένη πλάτη μου.

Βαγγέλης Θεοδώρου
Καθηγητής Πληροφορικής

Απίστευτο κι όμως αληθινό!

Διώκεται επειδή ενσωμάτωσε τα παιδιά των μεταναστών στη ζωή του σχολείου

Του Χρήστου Κάτσικα
ΔΗΜΟΣΙΕΥΘΗΚΕ : Τρίτη 9 Ιουνίου 2009 TA NEA

Την Τρίτη 16 Ιουνίου 2009 στο Α΄ Μονομελές Πλημμελειοδικείο Αθηνών δικάζεται μια φωτεινή δασκάλα, η Στέλλα Πρωτονοταρίου, πρώην διευθύντρια του 132ου Δημ. Σχολείου, για δράσεις του σχολείου που είχε συναποφασίσει με τον σύλλογο διδασκόντων και που σύμφωνα με τον Συνήγορο του Πολίτη είχαν ως αποτέλεσμα «την πραγμάτωση σε σημαντικό βαθμό μιας ατμόσφαιρας αλληλοσεβασμού και συνεργασίας ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας, το οποίο αποτελεί ζητούμενο στο πλαίσιο λειτουργίας των σχολικών μονάδων και της επιδίωξης του παιδαγωγικού ιδεώδους».

Το 132ο Δημοτικό Σχολείο Αθηνών στεγάζεται στο σχολικό συγκρότημα της Γκράβας. Περισσότερο από το 75% των μαθητών του είναι αλλόγλωσσοι, προερχόμενοι από διαφορετικές εθνότητες. Λίγα χρόνια πριν, η μαθητική διαρροή κινούνταν σε υψηλά επίπεδα, ενώ φαινόμενα ρατσισμού και ξενοφοβίας ήταν συχνά. Η διευθύντρια του σχολείου, Στέλλα Πρωτονοταρίου και ο σύλλογος διδασκόντων αντιμετώπισαν συλλογικά το πρόβλημα, προχωρώντας σε μια σειρά παιδαγωγικών παρεμβάσεων, με στόχο την αντιστροφή της κατάστασης. Στα πλαίσια αυτά διοργάνωσαν μαθήματα ελληνικής γλώσσας σε μετανάστες γονείς και μαθήματα μητρικής γλώσσας σε αλλοδαπούς μαθητές (αλβανικής και αραβικής καταγωγής), εξέδιδαν τις ανακοινώσεις του σχολείου σε τρεις γλώσσες (ελληνικά, αλβανικά και αγγλικά) και ανέλαβαν πλήθος άλλων πρωτοβουλιών με σκοπό πάντα την εξυπηρέτηση των μορφωτικών αναγκών των μαθητών τους. Πολύ σύντομα εξαιτίας των παρεμβάσεων αυτών, η μαθητική διαρροή σχεδόν μηδενίστηκε, τα κρούσματα βίας εξαφανίστηκαν, οι μαθητές βελτίωσαν τις επιδόσεις τους και οι Έλληνες και οι μετανάστες γονείς ξεπέρασαν τις αναστολές και τις φοβίες τους και συμμετείχαν ενεργά στη ζωή του σχολείου.

Σύμφωνα όμως με το ΥΠΕΠΘ, η ικανοποίηση των μορφωτικών αναγκών των μαθητών δεν αποτελεί πρωταρχικό κριτήριο για τη στάση του απέναντι στις πρωτοβουλίες των εκπαιδευτικών, γι΄ αυτό την προηγούμενη σχολική χρονιά η Στέλλα Πρωτονοταρίου απομακρύνθηκε από το 132ο Δημοτικό Σχολείο. Η νέα διοίκηση επέβαλε τη διακοπή όλων των προαναφερθεισών παιδαγωγικών παρεμβάσεων, προκαλώντας έντονες αντιδράσεις από τους δασκάλους και τους γονείς, καθώς και από το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας, συνδικαλιστικούς, πολιτικούς φορείς και πανεπιστημιακούς.

Η δίωξη
Σήμερα, έναν και πλέον χρόνο μετά την απομάκρυνσή της από το 132ο Δημοτικό Σχολείο, η Στέλλα Πρωτονοταρίου διώκεται ποινικά, με μοναδικό μάρτυρα κατηγορίας τον τωρινό διευθυντή του σχολείου κ. Γιουτλάκη, επειδή παραχώρησε σχολικές αίθουσες για την πραγματοποίηση μαθημάτων μητρικής γλώσσας σε αλλόγλωσσους μαθητές το διάστημα 2005- 2007, εκτός διδακτικού ωραρίου. Την ίδια στιγμή που οι σχολικοί χώροι παραχωρούνται από τον Δήμο Αθηναίων για κάθε λογής δραστηριότητες (κοπή πίτας, ενοριακές ανάγκες εκκλησιών, αθλητικούς συλλόγους κ.ά.). Για συνδρομή στο ίδιο «έγκλημα» διώκεται και η δασκάλα που δίδασκε στα προγράμματα αυτά.
Η «ΑΝΤΑΜΟΙΒΗ»
Η νέα διοίκηση διέκοψε τα προγράμματα και διώκει τη διευθύντρια για την παραχώρηση των αιθουσών

Στο πλευρό της οι εκπαιδευτικοί

Η ΣΤΕΛΛΑ Πρωτονοταρίου δεν είναι μόνη της. Τη στηρίζουν οι εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες και δεκάδες διδασκαλικοί Σύλλογοι και Ενώσεις Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης που απαιτούν την παύση κάθε δίωξης εναντίον της, καθώς πιστεύουν ότι «η επίθεση που γίνεται στη συγκεκριμένη δασκάλα είναι επίθεση απέναντι σε κάθε σύλλογο διδασκόντων και κάθε εκπαιδευτικό που με τις παιδαγωγικές του πρωτοβουλίες ξεπερνάει την κρατική παιδαγωγική και παλεύει για την ικανοποίηση των μορφωτικών αναγκών όλων των μαθητών, ανεξάρτητα από την κοινωνική ή εθνική τους προέλευση».

Δίκαια… διώκεται η συναδέλφισσα δασκάλα Στέλλα Πρωτονοτάριου

Δίκαια… διώκεται η συναδέλφισσα δασκάλα Στέλλα Πρωτονοτάριου

του Γεωργίου Π. Μπουρίτσα
Εκπαιδευτικού, Πρώην Προέδρου Ένωσης Ελλήνων Φυσικών



Δίκαια διώκεται η συναδέλφισσα δασκάλα Στέλλα Πρωτονοτάριου επειδή ως παιδαγωγός, δασκάλα και ενεργός πολίτης εφάρμοσε το πνεύμα του Ν. 1566/85 για τη «Δομή και λειτουργία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» όπως αυτό κωδικοποιείται στην εισηγητική έκθεση στην οποία γίνονται αναφορές και ενθαρρύνονται παιδαγωγικές και εκπαιδευτικές λογικές για:

• ένα σχολείο ανοικτό στην κοινωνία
• ένα σχολείο που λειτουργεί για το όφελος των μαθητών/ τριών του και προσφέρει υπηρεσίες παιδείας που δεν αυτοπεριορίζονται από την τυπικότητα που επιβάλλει το ωράριο λειτουργίας , η ανελαστική εφαρμογή του Αναλυτικού και Ωρολογίου Προγράμματος και συμβάλλει στην ένταξή τους στην κοινωνία με εφόδια που τους επιτρέπουν την άμβλυνση ιδιαιτεροτήτων κοινωνικού, οικονομικού, πολιτιστικού και φυλετικού επιπέδου.

• εφαρμογή στην πράξη του δημοκρατικού προγραμματισμού

• υλοποίηση της πολιτικής που παραπέμπει και προτρέπει για διασταλτική ερμηνεία του νομικού πλαισίου, για εκχώρηση αρμοδιοτήτων και για την άσκηση από τα προβλεπόμενα όργανα διοίκησης του σχολείου και τα όργανα κοινωνικού ελέγχου της εκπαίδευσης σε τοπικό επίπεδο «μιας ανεξάρτητης εσωτερικής πολιτικής» που παραπέμπει σε ένα σχολείο της δημιουργίας, της φαντασίας, του διαλόγου και της συνεργασίας

Δίκαια διώκεται η συναδέλφισσα δασκάλα Στέλλα Πρωτονοτάριου επειδή ως παιδαγωγός και ενεργός πολίτης προσπάθησε να υλοποιήσει στην πράξη αναφορές της εισηγητικής έκθεσης του Ν.1566/85 όπως ότι :

• Η παιδεία δεν είναι μόνο επενδυτικό αγαθό, αλλά και αυτοσκοπός…

• Το σύστημα της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έχει τα εξής χαρακτηριστικά:

- Προωθεί αποφασιστικά την αποκέντρωση και εισάγει το δημοκρατικό προγραμματισμό στην παιδεία….

- Αλλάζει όχι μόνο τα εξωτερικά χαρακτηριστικά του συστήματος, αλλά κυρίως τα εσωτερικά του, με τη θέσπιση αρχών και διαδικασιών , που επιτρέπουν συνεχείς νέες προσαρμογές στο περιεχόμενο , τις μεθόδους διδασκαλίας και τις διαπροσωπικές σχέσεις, προσαρμογές που ξεπερνούν συνεχώς την αυταρχική εκπαίδευση,….

- … επιτρέπει τον εκδημοκρατισμό της εκπαίδευσης, ο οποίος περιλαμβάνει τη συμμετοχή, τον κοινωνικό έλεγχο και το δημοκρατικό προγραμματισμό…

- … καθοδηγεί προς το κοινωνικό ανθρωπισμό , που είναι η σπουδή και βίωση και πράξη και οραματισμός του μέλλοντος του ανθρώπου που σημαίνει ότι το άτομο συνειδητοποιεί την ανάγκη για περισσότερη κατανόηση, συντροφικότητα και συνεργασία, ότι ενστερνίζεται την υποχρέωση να σκέφτεται κριτικά, να δημιουργεί , να διαθέτει τις καλύτερες ιδιότητες του για να οικοδομήσει την ευτυχία του ιδίου και των άλλων συνανθρώπων του και να προβάλλει αρετές συλλογικότητας ,αλληλοσεβασμού και αλληλεγγύης προς τα άτομα και τους λαούς

• Ισχύει η έννοια της κοινωνικής ιδιοκτησίας της κινητής και ακίνητης σχολικής περιουσίας , η οποία θεωρείται συνολική ιδιοκτησία των κατοίκων ενός δήμου ή κοινότητας

• Εμποδίζει την κοινωνική απομόνωση και καθυστέρηση του εκπαιδευτικού συστήματος και μεταθέτει τον τρόπο λήψης αποφάσεων , ώστε η παιδεία να είναι πραγματικά υπόθεση όλου του Λαού. Εξασφαλίζει τη συμμετοχή στη λήψη αποφάσεων των εκπαιδευτικών , των γονέων , των μαθητών, των κοινωνικών και επιστημονικών φορέων


Για όλα αυτά δίκαια διώκεται η συνάδέλφισσα δασκάλα Στέλλα Πρωτονοτάριου επειδή τόλμησε αυτό που δεν τoλμήσαμε οι πολλοί σε ατομικό και συλλογικό επίπεδο

Για κάποιους που συνέβαλαν μετά τη μεταπολίτευση στη δημιουργία ενός θεσμικού πλαισίου για την εκπαίδευση που προδόθηκε όμως στην πράξη, αυτοπεριορίστηκε από τις γραφειοκρατικές αγκυλώσεις και ευνουχίστηκε από πολιτικές άμβλυνσης της συμμετοχής και εφαρμογής στην πράξη του δημοκρατικού προγραμματισμού η δίωξη της συναδέλφισσας νομίζω ότι θέτει επί τάπητος ζητήματα που δεν περιλαμβάνονται στην Ημερήσια Διάταξη του «διαλόγου για την παιδεία» για λόγους που χρόνια τώρα έχουν δημιουργήσει τα αδιέξοδα στην παιδεία.
Η ποινική δίωξη της συναδέλφισσας δασκάλας Στέλλας Πρωτονοτάριου ίσως είναι η αρχή για να αναληφθούν ευθύνες για την άρση των αδιεξόδων στα εκπαιδευτικά δρώμενα στη χώρα μας.
Με την έννοια αυτή συμβολή στον «εθνικό διάλογο για την παιδεία» αποτελεί η παρουσία ως μαρτύρων υπεράσπισης του:
- Υπουργού Παιδείας του Αρχηγού της Αξιωματικής Αντιπολίτευσης και των Αρχηγών των Κομμάτων της Βουλής
- Υπευθύνου της κυβέρνησης για τον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία
- Προέδρου του Εθνικού Συμβουλίου Παιδείας
- Συνηγόρου του Πολίτη

Γεώργιος Π. Μπουρίτσας
Εκπαιδευτικός, Πρώην Πρόεδρος Ένωσης Ελλήνων Φυσικών


ΨΗΦΙΣΜΑΤΑ ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ ΣΤΗ ΔΙΩΞΗ
της πρώην δ/ντριας και μίας δασκάλας του 132ου Δημ. Σχολείου Αθηνών

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΕΣ

ΔΟΕ: Με αφορμή την ποινική δίωξη εναντίον συναδέλφων του 132ου Δ. Σχ. Αθηνών

ΟΛΜΕ: Για την ποινική δίωξη της Στέλλας Πρωτονοταρίου

ΣΥΛΛΟΓΟΙ

Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. Αιγάλεω: Συμπαράσταση στις διωκόμενες συναδέλφισσες του 132ου Δ.Σ Αθηνών

Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. 2ου γραφείου Αμαρουσίου: Ψήφισμα συμπαράστασης στις διωκόμενες συναδέλφισσες του 132ου Δημ. Σχολείου Αθηνών

Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. "Η Αθηνά": Να σταματήσει τώρα η ποινική δίωξη της πρώην διευθύντριας του 132ου δημοτικού σχολείου

Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. Αθηνών "Ο Παρθενώνας": Να σταματήσει τώρα η ποινική δίωξη της Στέλλας Πρωτονοτάριου, πρώην δ/ριας του 132ου δ.σ. Αθηνών

Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. Νίκαιας Πειραιά: Ψήφισμα συμπαράστασης στην πρώην διευθύντρια του 132ου δ.σ. Αθηνών

Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. Ν.Σμύρνης "Ο Χρ.Σμύρνης": Συμπαράσταση στις διωκόμενες συναδέλφισσες του 132ου Δημ. Σχ. Αθηνών

Σύλλογος Δασκάλων Νηπιαγωγών νησιών Αργοσαρωνικού: Σχετικά με τη διώξη και δίκη των δύο εκπαιδευτικών του 132 δ.σ.

Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. "Α.Δελμούζος": Ψήφισμα συμπαράστασης στην πρώην διευθύντρια του 132 δ.σ. Αθηνών

Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. Γλυφάδας, Βούλας, Βάρης, Βουλιαγμένης: Ποινική δίωξη εναντίων συναδέλφων του 132ου Δ.Σ. Αθηνών»

Σύλλογος Π.Ε. Αγρινίου Θέρμου "Κοσμάς ο Αιτωλός": Ψήφισμα συμπαράστασης στις διωκόμενες συναδέλφισσες του 132ου Δ.Σ Αθηνών

Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. Πειραιά "Η Πρόοδος": Να σταματήσει τώρα η ποινική δίωξη της Στ.Πρωτονοτάριου

Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. "Κ.Σωτηρίου": Να σταματήσει τώρα η ποινική δίωξη της Στέλλας Πρωτονοτάριου

Α Σύλλογος Αθηνών εκπαιδευτικών Π.Ε.: Συμπαράσταση στη Στέλλα Πρωτονοταρίου

Γ Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. Θεσσαλονίκης "Ο Πλάτων": Ψήφισμα συμπαράστασης στις διωκόμενες συναδέλφισσες του 132ου Δ. Σ.

Ε΄ Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. Θεσσαλονίκης: Συμπαράσταση στις διωκόμενες εκπαιδευτικούς του 132ου δ.σ.

Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. Ιεράπετρας "Μαρία Λιουδάκη": Ψήφισμα συμπαράστασης στη συνάδελφο τυ 132ου Δ.Σ. Αθηνών

Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. Σερρών "Ο Εμμ. Παπάς": Συμπαράσταση στις συνεδέλφισσες του 132ου δ.σ.

Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. "Ο Αριστοτέλης": Να σταματήσει τώρα η ποινική δίωξη της Στέλλας Πρωτονοτάριου

Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. Κερατσινίου - Περάματος "Νίκος Πλουμπίδης": Στα δικαστήρια γιατί μόρφωναν όλα τα παιδιά και τα αλλόγλωσσα!

Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. Ανω Λιοσίων - Ζεφυρίου - Φυλής: Να σταματήσει τώρα η ποινική δίωξη της Στέλλας Πρωτονοτάριου

Η Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. Θεσσαλονίκης: Μήνυμα συμπαράστασης στις διωκόμενες συναδέλφισσες

Σύλλογος εκπαιδευτικών Π.Ε. "Δημ. Γληνός" Πετρούπολη, Ίλιο, Καματερό: Συμπαράσταση στις διωκόμενες συναδέλφισσες του 132ου δ.σ. Αθηνών

ΕΛΜΕ

Γ ΕΛΜΕ Αθήνας: Για την ποινική δίωξη της Στέλλας Πρωτονοταρίου

Ε ΕΛΜΕ Αθήνας: Για την ποινική δίωξη της Στέλλας Πρωτονοταρίου, πρώην διευθύντριας του 132ου Δ.Σ. Αθηνών

Ε ΕΛΜΕ Αθήνας: Ανακοίνωση για την ποινική δίωξη της Στέλλας Πρωτονοταρίου

Β ΕΛΜΕ Δωδεκανήσου: Για την ποινική δίωξη της Στέλλας Πρωτονοταρίου

ΕΛΜΕ Φθιώτιδας: Διώξεων συνέχεια…

Β ΕΛΜΕ Δυτ. Αττικής: Για την ποινική δίωξη της συναδέλφου δασκάλας Στέλλας Πρωτονοταρίου


ΑΛΛΟΙ ΦΟΡΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΑ

Πανελλήνια Ενωση Σχολικών Συμβούλων: Ψήφισμα Συμπαράστασης στην π. Διευθύντρια του 132ου Δημ. Σχολείου Αθηνών

Σύλλογος μετεκπαιδευομένων εκπαιδευτικών διδασκαλείου ΠΤΔΕ-ΑΠΘ "Δ.Γληνός": Μήνυμα αλληλεγγύης και συμπαράστασης στις διωκόμενες συναδέλφισσες του 132 δ.σ.

Γ.Σ. Συλλόγου Μετεκπαιδευομένων Διδασκαλείου Αλεξανδρούπολης "Θ.Κάστανος": Για την ποινική δίωξη της Στ. Πρωτονοτάριου

Σύλλογος Μετεκπαιδευόμενων Δ/Ν Μαράσλειου Διδασκαλείου: Ψήφισμα συμπαράστασης στην πρώην διευθύντρια του 132ου Δημ. Σχολείου

Ενωση Συλλόγων Γονέων δ. Ταύρου: Συμπαράσταση στη διωκόμενη εκπαιδευτικό κ.Στέλλα Πρωτονοτάριου

Ψήφισμα συμπαράστασης και διαμαρτυρίας του συλλόγου καθηγητών του 3ου εσπερινού Λυκείου Αθήνας για την ποινική δίωξη της Στέλλας Πρωτονοτάριου

Αντί του επαίνου ποινική δίωξη, του Βασίλη Τσάφου

Μήνυμα αλληλεγγύης στους εκπαιδευτικούς του 132 δ.σ., των Ευαγγελία Τρέσσου και Σούλα Μητακίδου

Ενωση συλλόγων γονέων 5ου διαμ. δήμου Αθήνας: Για την ποινική δίωξη της Στέλλας Πρωτονοταρίου πρώην διευθύντριας του 132 Δ. Σ. Αθηνών

Δίκαια… διώκεται η συναδέλφισσα δασκάλα Στέλλα Πρωτονοτάριου, του Γεωργίου Π. Μπουρίτσα

ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΛΥΚΕΙΑ ΤΟ GOLPO GROSSO ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΕ ΑΕΙ !!!!!!!!!!!!

Αναρτήθηκε http://kafeneio-gr.blogspot.com/2009/06/golpo-grosso.html

Γράφει η Γαλάτεια Τιρέλλη

Φίλοι του καφενείου,

Ίσως είναι άγνωστο στους περισσότερους από εσάς το ζήτημα των εσπερινών λυκείων που έχει κατά καιρούς απασχολήσει την δημοσιότητα .
Είναι όμως πασίγνωστο σε εκείνους που ψάχνουν τον εύκολο τρόπο και την «πίσω πόρτα» για μια θέση σε ΑΕΙ, αδιαφορώντας για τις συνέπειες μιας τέτοιας κίνησης στους πραγματικά εργαζόμενους μαθητές για τους οποίους άλλωστε έχει δημιουργηθεί το εσπερινό λύκειο.
Και εξηγούμαι: Τα εσπερινά σχολεία δημιουργήθηκαν για να καλύψουν τις ανάγκες μαθητών ενηλίκων ή μη οι οποίοι είναι αναγκασμένοι να εργάζονται για βιοποριστικούς λόγους. Όσοι φοιτούν στη Δ΄ τάξη του εσπερινού λυκείου έχουν την δυνατότητα να δώσουν Πανελλαδικές εξετάσεις παράλληλα με τους μαθητές των ημερήσιων Λυκείων, διεκδικώντας το 1% των θέσεων σε ΑΕΙ και ΤΕΙ. Βεβαίως λόγω των ειδικών συνθηκών που αντιμετωπίζουν, (δουλειά ή ακόμη και οικογενειακές υποχρεώσεις καθώς πολλοί είναι σύζυγοι και γονείς) η ύλη στην οποία εξετάζονται είναι κατά πολύ λιγότεροι από την αντίστοιχη των ημερήσιων λυκείων και βεβαίως οι βάσεις είναι πολύ πιο χαμηλές από τις αντίστοιχες των πρωινών. Έτσι κάποιοι έξυπνοι προσκομίζοντας ανακριβείς βεβαιώσεις εργασίας, εγγράφουν τα παιδιά τους στα Εσπερινά λύκεια και βέβαια καθιστούν αδύνατο το συναγωνισμό μεταξύ αυτών και των πραγματικά εργαζόμενων μαθητών που δεν έχουν τον χρόνο και την πολυτέλεια ούτε για φροντιστήρια ούτε για αρκετή μελέτη. Εννοείται ότι αυτά τα παιδιά έρχονται στο Εσπερινό Λύκειο αφού έχουν τελειώσει την Α τάξη ημερησίου και έτσι δεν κάνουν τέσσερα χρόνια το Λύκειο αλλά συνολικά τρία , γιατί μετά την Α λυκείου εγγράφονται στην Γ εσπερινού.
Αποκλείουν έτσι τους σκληρά εργαζόμενους μαθητές από μία δεύτερη ευκαιρία για καλύτερη ζωή.
Εδώ και σχεδόν ένα χρόνο έχω ξεκινήσει έναν αγώνα ως Διευθύντρια του Εσπερινού ΓΕΛ Νίκαιας, ενάντια σε αυτή την κατάφορη αδικία που προάγει επιπλέον και την λογική της εύκολης λύσης χωρίς κόπο και βάζει τα νέα παιδιά στο δρόμο της εξαπάτηση και του βολέματος.
Κατά την διάρκεια αυτού του αγώνα, να εφαρμόσω απλά και μόνο τον νόμο που διασφαλίζει όλα τα παραπάνω έχω δεχτεί καταγγελίες συκοφαντίες αναφορές και ΕΔΕ και δεν βρίσκω αρωγό ούτε τον συνδικαλιστικό φορέα ούτε καν εκείνες τις παρατάξεις μέσα στο συνδικαλιστικό όργανο που θεωρητικά υποστηρίζουν τα δίκαια των εργαζομένων, και αγωνίζονται για δικαιότερες κοινωνίες.
Αντιθέτως βάλουν εναντίον μου κατηγορώντας με ως υπεύθυνη για τα όσα εγώ καταγγέλλω ονομαστικά και με στοιχεία!!!!!!!!!!
Ο παραλογισμός σε όλο του το μεγαλείο; Ή κάτι άλλο που εγώ δεν καταλαβαίνω;
Το δίκαια των θέσεων μου είναι το καλύτερο κίνητρο για να συνεχίσω απτόητη τον αγώνα μου.
Στα πλαίσια αυτής της προσπάθειας έχω φτιάξει ένα Blog εδώ και δύο μήνες στην διεύθυνση galateia-tirelli.blogspot.com . Στείλτε τα μηνύματα σας για να τα δημοσιεύσω στο Blog μου και να καταλάβουνε αυτοί που πρέπει ότι στον αγώνα ενάντια στον παραλογισμό οι πολίτες δεν είναι πλέον μονάδες αδύναμοι να αντισταθούν στις φωνές που τους θέλουν φοβισμένους.
Όλοι μαζί αποκτάμε δύναμη που φοβίζει οποιανδήποτε αισθάνεται ότι μπορεί να κατατροπώσει και να σπιλώσει υπολήψεις και προσωπικότητες που εναντιώνονται στις παράλογες και παράνομες απαιτήσεις τους.

ΓΑΛΑΤΕΙΑ ΤΙΡΕΛΛΗ

1 σχόλια:

Ευθύλογος είπε...

Συγχαρητήρια και για την ανάρτηση και - κυρίως - για τον τίμιο και θαρραλέο αγώνα σου.
Βλέπεις, πολλοί Έλληνες γονείς όταν πρόκειται για το "βλαστάρι" τους είναι πρόθυμοι να γλείψουν, να ξεφτιλιστούν, να παρανομήσουν, αρκεί να πετύχουν το στόχο τους.
Άλλωστε αρκετοί έχουν μάθει να λειτουργούν "δια βίου" με αυτές τις πρακτικές.
Έπρεπε να το περιμένεις ότι σε ένα τέτοιο αγώνα δεν θα έχεις σύμμαχο την πολιτεία, αλλά σχετικά με τον συνδικαλισμό με εκπλήσεις.
Έχουν υποκύψει ή έχουν εξαγοραστεί;
Συνέχισε απτόητη και να έχεις υπόψη σου ότι δεν είσαι μόνη. Είναι πάρα πολλοί αυτοί που έχουν αγανακτήσει με την χυδαιότητα που επικρατεί σε κάθε τομέα της ελληνικής πραγματικότητας.
Όταν μάλιστα πρόκειται για ευαίσθητους τομείς όπως η παιδεία τότε η αγανάκτηση είναι απόλυτα δικαιολογημένη. Απλά χρειάζονται κάποιοι "μπροστάρηδες".
Έλαχε ο κλήρος σε σένα.
Σου εύχομαι καλή δύναμη.

Υπαρχουν και σημαντικοί καθηγητές.... Τυχεροί οι μαθητές τους

Μια διαφορετική επιστολή στους τελειόφοιτους του 2ου Λυκείου Βριλησίων

από τον καθηγητή τους, Γ. Κουβαρά

Του Τακη Kαμπυλη ( ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ)

Πέρυσι τέτοια εποχή οι τελειόφοιτοι του 2ου Λυκείου Βριλησσίων βρήκαν στα θρανία τους μία επιστολή. Hταν από τον φιλόλογό τους (και σεβαστό δάσκαλο) Γιάννη Κουβαρά. Αυτοί μπροστά σε μια μεγάλη αρχή, ο Γ. Κουβαράς κοντά στη συνταξιοδότηση. Γιατί την έστειλε στους μαθητές του;

Διότι «η ευτυχία δεν ανεβαίνει στα ρετιρέ επειδή λαχανιάζει. Αλλά το 2ο Λύκειο Βριλησσίων είναι ρετιρέ και πάσης Ελλάδος. Σύμφωνα με τα στατιστικά πλασάρεται στη 10άδα ανάμεσα στα 3 χιλιάδες λύκεια όλης της χώρας. Και βέβαια προτιμώ ένα σχολείο που βγάζει ευτυχισμένους οδοκαθαριστές από ένα που βγάζει νευρωτικούς επιστήμονες, σήμερα που έχουμε έλλειμμα ευτυχίας και πλεόνασμα επιστημόνων (...) Το 2ο Βριλησσίων είναι ευτυχισμένο γιατί πολλές φορές τελειώνατε το μάθημα και δεν φεύγατε (από τον συνήθη τόπο του εγκλήματος) μένατε στον χώρο του σχολείου, συζητούσατε, περιμένατε τους φίλους σας από άλλα τμήματα, νιώθατε δικό σας τον χώρο. Αυτό το γεγονός με συγκινεί, το εκλαμβάνω ως βαρόμετρο υγείας κι ευτυχίας, ως άμυνα συλλογικότητας που τόσο τη χρειαζόμαστε (επικοινωνώ άρα υπάρχω...)».

«Το καλλίτερο σχολείο»

Ο καθηγητής εξηγεί στα «παιδιά» του στη συνέχεια της επιστολής του πως «το καλλίτερο σχολείο δεν είναι εκείνο που έχει τις περισσότερες επιτυχίες (οι στατιστικές είναι σαν τα μαγιώ, δείχνουν πολλά αλλά κρύβουν τα ουσιωδέστερα). Το καλλίτερο σχολείο είναι εκείνο που οι μαθητές του το μισούν λιγότερο. Σ’ αυτό ήθελα να με κρίνετε».

Η επιστολή είναι από έναν μεγάλο φιλόλογο. Και ισορροπεί ανάμεσα σε στίχους, συμβουλές, σκέψεις και παιχνίδια λόγου. Είναι μια άλλη γλώσσα, με άλλες προτεραιότητες για έφηβους γεμάτους άγχος και χωρίς χρόνο. Κι ο Γ. Κουβαράς το ξέρει αυτό: «Σπαταλήστε τη μισή νιότη σας σε ουτοπίες. Την υπόλοιπη στα έργα της θάλασσας, στα έργα της αγάπης. Ανοίξτε πανιά στο Αδύνατο. Για να φτάσετε στο δυνατό. Αριστοκράτες στην τέχνη, στους τρόπους. Δημοκράτες στη ζωή. Ή αλλιώς μάγκες στα αλώνια, κύριοι στα σαλόνια. Το επαναλαμβάνω. Κανείς δεν ψήλωσε κονταίνοντας τους άλλους. Μόνο ασκήσεις σε μονόζυγο δίνουν πόντους “για να σηκωθούμε λίγο ψηλότερα και θα δούμε τις αμυγδαλιές ν’ ανθίζουν, τα μάρμαρα να λάμπουν στον ήλιο, τη θάλασσα να κυματίζει. Λίγο ακόμα να σηκωθούμε λίγο ψηλότερα”. Σεφερικά και σταθερά Ψηλά τις καρδιές (...)».

«Σπαταλήστε χρόνο, αλλιώς πώς θ’ ανακαλύψετε τη ζωή; Η ζωή είναι ωραία αλλά τα ’χει φτιάξει με άλλον. Επιμένετε και θα σας ενδώσει και δώσει. Αλλά επιμένετε (“επιμένετε και στον εαυτό σας να σας απαντήσει. Μην του επιτρέπετε υπεκφυγές”). Μην εμπιστεύεστε τα εύκολα. Απογοητεύουν εύκολα. Να είστε αναγεννησιακοί de omnibus dubitandum για όλα να αμφιβάλλετε εκτός από ένα (“γιατί και η αμφιβολία πρέπει κάπου να πατάει”, Wittgenstain), την Αγάπη (η αμφιβολία στην αγάπη είναι αμαρτία)... Να λέτε τα άσχημα μπροστά στους φίλους σας. Τα καλά τους πίσω τους. Αντιγράψτε τα καλά του Μείζονος Ελληνισμού. Διαγράψτε τα άσχημα του Μίζερος Ελληνισμού. Μην κόβετε φλέβες, κόψτε λ.χ. το κάπνισμα. Μη χτυπάτε ενέσεις, εν ανάγκη χτυπήστε το κεφάλι σας στον τοίχο, ίσως πάρει μπροστά. Μην τα βάζετε με το γείτονα. Δεν είναι εχθρός. Ο εχθρός είναι μέσα μας, τα ελαττώματά μας. Αυτά πολεμήστε και περιορίστε. Μην καίτε τα βιβλία στο τέλος της χρονιάς. Μυρίζει καμμένη σάρκα, καμμένα μυαλά από Αουσβιτς μεριά. Κάψτε καλλίτερα προλήψεις, προκαταλήψεις και λοιπά λιπαρά. Τα βιβλία είναι για να φωτίζουν. Φωτιστείτε και αυτοαναναφλεχθείτε οι ίδιοι με βιβλία. “Αν δεν καείς εσύ, αν δεν καώ εγώ πώς θα γεννούνε τα σκοτάδια φως; (Χικμέτ). Εκεί που καίνε βιβλία, μία μέρα θα καίνε ανθρώπους” (Τόμας Μαν το 1933 δηλ. το 1943 ήταν κοντά)».

«Μακρύς ο δρόμος»

Η επιστολή στους μαθητές του 2ου Λυκείου ξεκινάει με Εμπειρίκο: «Πάρε τη λέξη μου Δος μου το χέρι σου» και συνεχίζει με το «Μακρύς ο δρόμος απ’ την ανία της εκπαίδευσης στη μαγία της Παιδείας, στη μαγγανία της. Διανύστε τον όμως. Εν ανάγκη με τα γόνατα, και ματωμένα. Αξίζει! (...) Μην περιορίζετε την πραγματικότητα στα 21cm της TV (έγχρωμη TV, ασπρόμαυρη ζωή), όταν η πραγματικότητα είναι απεριόριστη και κυρίως υπάρχουν τόσες πραγματικότητες όσες μπορείς να φανταστείς. Φτιάξε τη δική σου, ομορφότερη από όλες τις άλλες. Είπαν την TV μηχανισμό αχρήστευσης του ανθρωπίνου βλέμματος. Μην αχρηστεύετε το πολυτιμότερο. Αναγνώστε πρόσωπα, το πιο συναρπαστικό και ωραίο ανάγνωσμα που υπάρχει.(...) Ο μόνος ιερός τόπος που υπάρχει, μάλλον ο πιο ιερός, είναι το ανθρώπινο πρόσωπο. Γι’ αυτό στην Κόλαση οι άνθρωποι είναι δεμένοι πιστάγκωνα πλάτη με πλάτη. Υπάρχει κόλαση/τιμωρία μεγαλύτερη από τη στέρηση του βλέμματος του άλλου;»

Και η επιστολή στους μαθητές καταλήγει: «Η ζωή είναι μιγαδική και μαγική. Εμπεριέχει και τη φαντασία. Οξυγονώστε την συχνότερα. Εκανα για σας λιγότερα από όσα ήθελα και περισσότερα από όσα μπορούσα. Ο αη-Αλύπιος ας σας έχει όλους καλά».

Προοπτική

Υπάρχουν και αυτοί οι καθηγητές -υπάρχουν κι αυτοί οι τυχεροί μαθητές -υπάρχει κι αυτή η αντίληψη που δικαιώνει το δημόσιο σχολείο, υπάρχει κι αυτή η προοπτική για τους νέους. Και περισσότερο απ’ όλα υπάρχει το φρένο στον μονόδρομο των εισαγωγικών εξετάσεων ως ικανή και αναγκαία συνθήκη για την επιτυχία. (Είναι ικανή και αναγκαία συνθήκη αλλά για την οικονομία και την παραοικονομία).

Captain-my Captain, μία ακόμη φορά που έδειξες πως η ποίηση είναι στην πραγματικότητα παρά στη φαντασία... Τυχεροί οι μαθητές σου. Τους αφαίρεσες την ημερομηνία λήξης

Παρέμβαση του ΠΑΣΟΚ για την απόπειρα διαρροής θεμάτων

Ρεπορτάζ:esos.gr

Έκκληση προς το υπουργείο Παιδείας να απαντήσει, γιατί απέκρυψε την απόπειρα διαρροής θεμάτων στην Καλαμάτα , τη στιγμή που η γραμματέας του υπουργείου ενημέρωνε λεπτομερώς και καθημερινώς για την πορεία των Εξετάσεων απευθύνει με δήλωσή της η πολιτική εκπρόσωπος του ΠΑΣΟΚ για θέματα Παιδείας, Άννα Διαμαντοπούλου. Ειδικότερα η κ. Διαμαντοπούλου έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Σήμερα, ολοκληρώθηκε το πρώτο μέρος των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Ευχόμαστε σ’ όλους τους μαθητές καλά αποτελέσματα. Θέλουμε, όμως, να επισημάνουμε ότι: Ο θεσμός των Πανελλαδικών Εξετάσεων δοκιμάζεται τα τελευταία χρόνια από τις σκιές, που η κυβέρνηση της ΝΔ έχει αφήσει να δημιουργούνται γύρω από «υποθέσεις», που πλήττουν το κύρος και τη φερεγγυότητα των Εξετάσεων. Υπενθυμίζουμε: - υπόθεση διαρροής των θεμάτων στο Διαδίκτυο, πριν την ολοκλήρωση του τυπικού των διαδικασιών το 2004 - υπόθεση διαρροής των θεμάτων σε ορισμένα φροντιστήρια το 2007 - υπόθεση της βαθμολόγησης των γραπτών του μαθήματος των Αγγλικών στη Θεσσαλονίκη το 2007 - υπόθεση έκδοσης λάθος αποτελεσμάτων το 2007 - υπόθεση διαρροής θεμάτων στο υπόγειο εξεταστικού κέντρου, ιδιωτικού σχολείου στην Καλαμάτα το 2009. Όλες αυτές οι υποθέσεις δημιουργούν μια γκρίζα εικόνα αμφισβήτησης ενός θεσμού, που παρόλα τα εκπαιδευτικά του προβλήματα, είναι καταγεγραμμένος στη συνείδηση του πολίτη ως αδιάβλητος. Με αφορμή την τελευταία υπόθεση στην Καλαμάτα, καλούμε το Υπουργείο Παιδείας να απαντήσει, γιατί απέκρυψε ένα τόσο σοβαρό γεγονός, τη στιγμή που η γραμματέας του Υπουργείου ενημέρωνε λεπτομερώς και καθημερινώς για την πορεία των Εξετάσεων. Καλούμε τον υπουργό Παιδείας να διαλευκάνει άμεσα την υπόθεση, προκειμένου να μην καλλιεργούνται αμφιβολίες, που προσθέτουν επιπλέον βάρος στη δοκιμασία των μαθητών και των οικογενειών τους».