Καλή χρονιά

1ο Βραβείο στον 6o Μαθητικό Συνέδριο Επιστήμης & Τεχνολογίας ACSTAC 2017

Επτά μαθητές μου (απο το 7ο ΓΕ.Λ)    πήραν το                      1ο βραβείο για την συμμετοχή τους στον 6o Μαθητικό Συνέδριο Επιστήμης & Τεχνολογίας ACSTAC 2017 που έγινε από 24-26 Νοεμβρίου 2017 στο Κολλέγιο Ανατόλια στη Θεσσαλονίκη.

Μοιράστηκαν την 1η Θέση με την ομάδα του Κολλεγίου Αθηνών στην κατηγορία Επίδειξη – Κατασκευή.

Οι μαθητές ετοίμασαν παρουσίαση και επίδειξη για την περσινή κατασκευή της ομάδας Zephyrus, η οποία συμμετείχε στον διαγωνισμό αεροδιαστημικής Cansat in Greece 2017 όπου και πήρε το 3ο βραβείο.

Η κατασκευή ήταν το περσινό cansat το οποίο μπορούσε να μετρήσει πίεση, θερμοκρασία, στίγμα GPS, αιθυλένιο και άλλα 8 αέρια. Επιπλέον μπορούσε να κόψει το αλεξίπτωτο με αντίσταση και να περπατήσει με ρόδες στο έδαφος στέλνοντας δεδομένα και λαμβάνοντας εντολές.

Τα ονόματα των μαθητών που βραβεύτηκαν είναι: Λώλος Κώστας, Καψάλη Βιβή, Σάκκου Εύη, Αναστασούλη Μυρτώ, Δασούλα Γεωργία, Πήλιος Κώστας και Καλαμπόκης Νίκος.

Οι επιβλέποντες καθηγητές είναι οι:  Μαρέτας Νίκος (7ο Λύκειο Ιωαννίνων) και Σκαργιώτης Γιώργος (9ο Λύκειο Ιωαννίνων).

---

Η απονομή του βραβείου

Προοδευτική Ενότητα Καθηγητών (ΠΕΚ): Διακήρυξη για το Γενικό Λύκειο

ΠΗΓΗ esos.gr 

"Το Γενικό λύκειο ή θα έχει ως βασική αποστολή τη διαρκώς βελτιούμενη Γενική εκπαίδευση ή δεν θα υπάρξει. Θα γίνει μια καρικατούρα φροντιστηρίου"

Το πλήγμα που δέχεται σήμερα το Γενικό Λύκειο είναι η πιο βαθιά οπισθοδρόμηση στην νεότερη ιστορία του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Γιατί:

•    Αποδομείται η καταστατική σύσταση της Γενικής εκπαίδευσης με βίαιο και αντιεπιστημονικό τρόπο.

•    Διαμορφώνεται μια εργαλειακού τύπου διαδικασία γνώσης και μάθησης, που ακυρώνει το κατακτημένο μορφωτικό περιεχόμενο του λυκείου.
 
•    Ακρωτηριάζεται η τριετής δομή του Λυκείου με την μετατροπή της Γ΄ τάξης σε προπαρασκευαστικό έτος για το σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

•    Μειώνεται η διδασκαλία βασικών γνωστικών αντικειμένων σε όλα τα πεδία του επιστημών, με αποτέλεσμα να είναι ελλειμματική η μάθηση και η απόκτηση των απαραίτητων γνώσεων των μαθητών.

•    Φροντιστηριοποιείται πλήρως η όλη λειτουργία της Γ΄ τάξης

Υλοποίηση προγράμματος ERASMUS+ από την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ηπείρου

Στο πλαίσιο σχεδίου Erasmus+, στο τομέα της σχολικής εκπαίδευσης που υλοποιεί Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ηπείρου με τίτλο: « Διαμορφώνοντας ένα Σύγχρονο, Συμπεριληπτικό Σχολείο, με Ευρωπαϊκό Προσανατολισμό», κατά το σχολικό έτος 2017-2018, ολοκληρώθηκε η πρώτη επιμόρφωση στην Πράγα της Τσεχίας.
Οκτώ εκπαιδευτικοί οι οποίοι διδάσκουν σε οκτώ Περιφερειακά Λύκεια της Ηπείρου- ΓΕ.Λ.  Άνω Καλεντίνης Άρτας,  ΓΕ.Λ. Θεσπρωτικού ,  ΓΕ.Λ. Λούρου Πρέβεζας,  ΓΕ.Λ. Μαργαριτίου και ΓΕ.Λ. Παραμυθιάς  Θεσπρωτίας, ΓΕ.Λ. Κατσικά, ΓΕ.Λ. Πεδινής και ΓΕ.Λ. Δολιανών Ιωαννίνων-παρακολούθησαν πρόγραμμα κατάρτισης διάρκειας πέντε ημερών από 16 έως και 20 Οκτωβρίου 2017, που παρείχε ο φορέας επιμόρφωσης ITC Prague.
Οι εκπαιδευτικοί επιμορφώθηκαν σε θέματα Διαπολιτισμικότητας και Διαχείρισης Τάξεων με μαθητές μικτών ικανοτήτων.
Το πενθήμερο σεμινάριο βασίστηκε στη βιωματική μάθηση μέσω ποικίλων συνεργατικών
και διαδραστικών δραστηριοτήτων, αλλά και ατομικών εργασιών.
Στόχος της επιμόρφωσης υπήρξε η ενίσχυση των ικανοτήτων των συμμετεχόντων
εκπαιδευτικών για συμπεριληπτική διδασκαλία σε τάξεις όπου η πολυπολιτισμικότητα η
κοινωνικό-οικονομική κατάσταση και το διαφορετικό μαθησιακό προφίλ των μαθητών
διαφοροποιεί τον τρόπο μάθησης και συμπεριφοράς τους.
Ήρθαν σε επαφή με τεχνικές , στρατηγικές, εκπαιδευτικά εργαλεία, ώστε να δουλεύουν
αποτελεσματικότερα σε ετερογενείς τάξεις, δημιουργώντας κλίμα εμπιστοσύνης, ανάδειξης της σημασίας της πολιτισμικής ετερότητας, αποφυγής στερεοτύπων και προκαταλήψεων,τόνωσης των δεξιοτήτων των μαθητών που ανήκουν σε ευαίσθητες κοινωνικά ομάδες.

έκθεση ζωγραφικής “ΑΠΕΙΡΟΣ ΤΟΠΟΣ”

ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ

Ο Γιώργος Μήτσης γεννήθηκε στο Κλεισάρι της Βορείου Ηπείρου το 1957. Σπούδασε ζωγραφική στην Ανώτατη Σχολή Καλών Τεχνών Τιράνων. Τα έτη 1983 – 1990 εργάστηκε ως καθηγητής ζωγραφικής στο Καλλιτεχνικό Λύκειο Αργυροκάστρου. Από το 1990 ζει και εργάζεται στα Ιωάννινα, όπου υπηρετεί ως καθηγητής εικαστικών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ «ΑΛΗΤΕΙΑ».....

Χρήστου Παπαδημητρίου

Κοινωνιολόγου

Η ΠΟΛΙΤΙΚΗ  «ΑΛΗΤΕΙΑ»

ΑΝΑΧΩΜΑ

      ΓΙΑ ΤΗΝ  ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ             Α Ν Α Τ Α Ξ Η.

Όροι του καθημερινού λεξιλογίου των εκπροσώπων της Βουλής των Ελλήνων.

                      

            Η πολιτική άποψη και σκέψη για να προαχθεί πρέπει να υφίσταται αξιόπιστος πολιτικός χώρος, η πολιτική πρακτική επίσης για να οδηγήσει στα όρια της ανάταξης όταν μάλιστα  συμβαίνουν σηψαιμικά φαινόμενα όπως σήμερα στην Ελλάδα, προϋποθέτει την ύπαρξη πολιτικών οντοτήτων, όχι βεβαίως σαν αυτές  που γελοιοποιούν διεθνώς την χώρα μας, με το αδιανόητο παιγνιολόγημα έκλεψαν δεν έκλεψαν, και πόσα έκλεψαν.

   Δυστυχώς …η πολιτική αλητεία αποτελεί όρο της πολιτικής διαδικασίας  στην χώρα μας… αυτή αγαπητέ μου είναι η πραγματικότητα και μέσα σε αυτή την αχαρτογράφητη πραγματικότητα του τι επιτρέπεται και του τι απαγορεύετε βρίσκουν την ευκαιρία οι λειτουργοί της δήθεν απονομής της δικαιοσύνης να εξαιρεθούν  από το πόθεν έσχες …οι άθλιοι…

              Αποτελεί δε κοινό τόπο, ότι το  ουσιαστικό  γεγονός που προκαλεί ανησυχία δεν είναι μόνο  το οικονομικό χάος η τα όποια οικονομικά προβλήματα, αλλά η συνεχής και ανεξέλεγκτη πολιτική συμπεριφορά, και είναι ίσως η πρώτη φορά στην πολιτική ιστορία της χώρας μας, η «πολιτική» να βάλλεται τόσο σφοδρά ,και οι «πολιτικοί» να περιχαρακώνονται σε κλειστή επαγγελματική κάστα.

              Τέτοια θλιβερά και αναξιόπιστα πρόσωπα με περισσό θράσος όμως  δεν κατέγραψε πολλές φορές  η πολιτική ιστορία της χώρας ,

Διπλασιασμός Πανελλαδικών Εξετάσεων αντί για κατάργηση!!!

πηγή :  http://sep4u.gr
Η εισήγηση του Υπουργείου Παιδεία αναφέρει: -Στη Β΄ ΓΕΛ τα περισσότερα μαθήματα θα είναι 4/ωρα και στη Γ΄ ΓΕΛ είναι 6/ωρα. Στη Β΄ ΓΕΛ στο ισχύον σύστημα υπάρχουν 18 μαθήματα (16 υποχρεωτικά και 2 προσανατολισμού σε 35 ώρες διδασκαλίας) στο προτεινόμενο 10 συνολικά (7 υποχρεωτικά και 3 επιλογής σε 34 ώρες διδασκαλίας). Στη Γ΄ ΓΕΛ στο ισχύον σύστημα υπάρχουν 15 μαθήματα (9 υποχρεωτικά και 5 προσανατολισμού και 1 επιλογής σε 32 ώρες) στο προτεινόμενο υπάρχουν 7 μαθήματα (3 υποχρεωτικά και 4 επιλογής σε 29 ώρες)



Κεντρικά οργανωμένες εξεταστικές διαδικασίες πραγματοποιούνται δύο φορές τον χρόνο: τέλος Ιανουαρίου (διαγωνίσματα τετραμήνου) και τον Ιούνιο. Τα διαγωνίσματα του Ιανουαρίου θα συμμετέχουν στον βαθμό πρόσβασης με ένα ποσοστό μόνον αν βελτιώνουν τον βαθμό του Ιουνίου, αλλιώς δεν θα μετράνε. Το διαγώνισμα 1ου τετραμήνου θα διεξάγεται σε όλα τα σχολεία συγκεκριμένη μέρα για κάθε μάθημα, με θέματα που καταθέτουν σε ειδική πλατφόρμα τα χαράματα της ίδιας μέρας επιτροπές έμπειρων εκπαιδευτικών από όλες τις περιφέρειες και με αυτόματη διόρθωση των απαντήσεων (ηλεκτρονικό σύστημα) Τμήματα Φιλοσοφικών Σχολών 1. Νέα Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία 2. Ιστορία 3. Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία 4. Ελεύθερη επιλογή, π.χ. Λατινικά, Ιστορία Τέχνης, Φιλοσοφία, Αγγλικά, Γαλλικά, Γερμανικά,… (ανάλογα με το τμήμα που ενδιαφέρει τον/την υποψήφιο/α) Τμήματα Πολυτεχνείων 1. Νέα Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία 2. Μαθηματικά 3. Φυσική ή Πληροφορική ή Χημεία/Βιολογία (ανάλογα με το τμήμα) 4. Ελεύθερη επιλογή, π.χ. άλλο ένα μάθημα από το σημείο 3 (για να δοθεί πρόσβαση σε επιπλέον τμήματα), Ελεύθερο και Γραμμικό Σχέδιο, Μουσική, Ξένη Γλώσσα… Τμήματα Οικονομίας 1. Νέα Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία 2. Μαθηματικά 3. Κοινωνία-Οικονομία 4. Ελεύθερη επιλογή, π.χ. Φυσική ή Πληροφορική (για να δοθεί πρόσβαση σε επιπλέον τμήματα), Ξένη Γλώσσα… Τμήματα Ιατρικών Σχολών 1. Νέα Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία 2. Φυσική 3. Χημεία/Βιολογία 4. Ελεύθερη επιλογή, π.χ. Μαθηματικά (για να δοθεί πρόσβαση σε τμήματα Πολυτεχνείου κτλ.), Πληροφορική, ξένη γλώσσα… Μαθητές που δεν επιθυμούν πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Μόνο υποχρεωτικό μάθημα η Νέα Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία. Τα υπόλοιπα 3 μαθήματα επιλέγονται ελεύθερα, ανάλογα με τις κλίσεις ή τα επαγγελματικά σχέδια των μαθητών, π.χ. Πληροφορική, Ξένες Γλώσσες, Ελεύθερο και Γραμμικό Σχέδιο, Μουσική, μάθημα από ΕΠΑΛ, όπως Λογιστική…

Πανηγύρι στο ΚΑΛΕΝΤΖΙ

ΑΠΟΨΕ ΚΥΡΙΑΚΗ 30 ΙΟΥΛΙΟΥ ΚΑΙ ΩΡΑ 9.00ΜΜ στο ΚΑΛΕΝΤΖΙ

ΑΠΟΨΕ ΚΥΡΙΑΚΗ 30 ΙΟΥΛΙΟΥ ΚΑΙ ΩΡΑ 9.00ΜΜ στο ΚΑΛΕΝΤΖΙ

Τα ψέματα τελείωσαν και έφθασε η ώρα! 
"Η Γκόλφω μέχρι δακρύων", παίρνει Σβάρνα τα χωριά
Η ξεκαρδιστική κωμωδία σε σκηνοθεσία Δημήτρη  Κατσάνου πάει ΚΑΛΕΝΤΖΙ, την ΚΥΡΙΑΚΗ 30 Ιουλίου στις 21:00.
Ποιον θα διαλέξει η Γκόλφω;
Τον φλογερό εραστή Τάσο ή  τον "φλογέρα" παραλή Κίτσο;
Τι σχέση έχει ο θάνατος με τον Άμλετ και οι δύο μαζί με το όρο Χελμός;
Ποιός θα είναι ο πρώτος Ραφτανίτης που θα κερδίσει Oscar; 
To ανεπανάληπτο βουκολικομουσικοερωτικοτραγικό θρίλερ εποχής (!) .... με άλλα λόγια η κωμωδία της χρονιάς, από την πιο τρελή θεατρική Ομάδα! 
Γέλιο Άνευ Ορίων. 
Κυρίες και κύριοι.... η "Γκόλφω μέχρι δακρύων" στο ΚΑΛΕΝΤΖΙ, την ΚΥΡΙΑΚΗ 30 Ιουλίου στις 2100.

18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ (1/7 – 4/7/2017)

18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ (1/7 – 4/7/2017) -  ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

	18ο Συνέδριο	17ο Συνέδριο
1	ΔΑΚΕ (ΝΔ), 119 ψήφοι – 3 έδρες	84ψήφοι – 3 έδρες
2	ΣΥΝΕΚ (ΣΥΡΙΖΑ), 86 ψήφοι – 3 έδρες	133 ψήφοι – 4 έδρες
3	ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ, 64 ψήφοι, 2 έδρες,	66 ψήφοι – 2 έδρες
4	ΠΑΜΕ (ΚΚΕ), 55 ψήφοι – 2 έδρες,	51ψήφοι –2 έδρες
5	ΠΕΚ (ΠΑΣΚ κ.λ), 36 ψήφοι – 1 έδρα,	27 ψήφοι – 0 έδρες
6	ΑΡΕΝ, 14 ψήφοι
7	Διάφοροι, 9 ψήφοι
8	Άγωνιστικές Κινησεις, 2 ψήφοι

Βαθμολογίες Πανελλαδικών Εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ 2017

Ανακοίνωση βαθμολογίας     Πανελλαδικών Εξετάσεων ΓΕΛ   και ΕΠΑΛ 2017

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι οι βαθμολογίες των Πανελλαδικών Εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ προγραμματίζεται να ανακοινωθούν την Παρασκευή 30-6-2017, περί τις 11:00 π.μ. σε όλα τα ΓΕΛ και ΕΠΑΛ της χώρας.

Ταυτόχρονα, όλοι οι υποψήφιοι θα μπορούν να βρίσκουν τη βαθμολογία τους στην ιστοσελίδα http://results.it.minedu.gov.gr πληκτρολογώντας τον 8-ψήφιο κωδικό τους και τους 4 αρχικούς χαρακτήρες από το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο και το μητρώνυμο του υποψηφίου σε κεφαλαίους ελληνικούς χαρακτήρες.

Από την Πέμπτη 6-7-2017 και μετά, όλοι οι υποψήφιοι στην ηλεκτρονική διεύθυνση http://exams.it.minedu.gov.gr θα μπορούν να οριστικοποιήσουν το μηχανογραφικό τους δελτίο (επιλέγοντας ΟΡΙΣΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ) ως και την Παρασκευή 14-7-2017. Η προθεσμία είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της κανένας υποψήφιος δεν θα μπορεί να οριστικοποιήσει το μηχανογραφικό δελτίο.

Επισημαίνεται ότι για τους υποψηφίους των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ των Διευθύνσεων Λέσβου και Χίου που συμμετέχουν στις υπολειπόμενες εξετάσεις, δεν θα ανακοινωθούν οι βαθμοί την Παρασκευή, αλλά το συντομότερο δυνατόν.

Τέλος, τη Δευτέρα 3-7-2017 προγραμματίζεται να ανακοινωθούν στατιστικά στοιχεία για τις φετινές βαθμολογικές επιδόσεις ΓΕΛ και ΕΠΑΛ.

Εκδήλωση τιμής στο ΦΙΛΟ και Συνάδελφο ....

• ΚΥΡΙΑΚΗ 2 ΙΟΥΛΙΟΥ

ΩΡΑ: 9.00 μ.μ
Θέατρο ΦΡΟΝΤΖΟΣ

• Εκδήλωση τιμής στο ΦΙΛΟ και Συνάδελφο ....ΘΕΟΔΩΡΟ ΦΙΝΟ

ΕΠΙΚΑΙΡΗ ΑΠΟΨΗ ( Επιλογή Στελεχών Εκπ/σης)

Γιάννης Π .Πλατάρος -Μαθηματικός, πρώην Διευθυντής Εκπαίδευσης

Πώς εξασφαλίζεται Ποινική προστασία του Συλλόγου διδασκόντων στην «Ειδική Συνεδρίαση»

Δεν μπορώ να κρύψω από τον αναγνώστη, ότι για το παρόν σημείωμα προβληματίστηκα εξαιρετικά. Από την μια η ΟΛΜΕ, που δεν λαμβάνει καταγγελτική θέση στην διαδικασία της νέας ψηφοφορίας του Συλλόγου και της νέας αξιολόγησης. Ας  γίνεται με «φύλλα αξιολόγησης»  και όχι με ψηφοδέλτια, ας λέγεται «αποτίμηση» και όχι αξιολόγηση. Από την άλλη, όταν δεν είσαι θεσμικός εκπρόσωπος, πώς θα δώσεις «γραμμή» στον κλάδο; Πείθεις; Είσαι αποτελεσματικός; Ρίχνεις «τουφεκιά στον αέρα» πριν παραδοθείς; Το σκέφτηκα πολύ. Και περίμενα να καταλαγιάσει το θυμικό απ΄ όσα καινοφανή δρομολογούνται εις βάρος του κλάδου. Δεν πρέπει να κρύψω, ότι ιδεολογικά είμαι υπέρ της αξιολόγησης, αλλά όχι της «τιμωρητικής» ούτε της έχουσας συνέπειες απόλυσης. Θα μπορούσα να πώ «…εμένα θα μου φτιάξουν καλή εισήγηση…δεν έχουν λόγο  κατά μου…»  Και άλλα που θα μπορούσα να σκεφθώ. Και σκέφθηκα. Πρυτάνευσε η φωνή της συναδελφικότητας. Και της έξωθεν καλής πίστης.

Πρέπει λοιπόν να συναδελφικά και μόνον, αν νομίζω ότι γνωρίζω κάτι καλά, να το υποδείξω στον κλάδο.

Πολύ φοβάμαι, είμαι σίγουρος, ότι σε όλη την Ελλάδα, θα έχουμε κακή εμπλοκή του Σ.Δ. με συναδέλφους. Αυτό είναι άμεσο και πρέπει να αντιμετωπιστεί. Το έμμεσο είναι ότι θεσμοθετείται σιγά-σιγά, με ευθύνη των συναδέλφων και των Συλλογικών εκφράσεών μας, η χειρότερης μορφής αξιολόγηση που μπορεί να υπάρξει. Με αφετηρία την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών προς τους Διευθυντές επέρχεται η αξιολόγηση των μαθητών και Γονέων  προς τους εκπαιδευτικούς. Ακολουθεί νομοτελειακά η υπαγωγή μας στους Δήμους.  Ας το διαψεύδουν άπαντες. Όσοι πιστεύουν ότι «οι καλύτεροι κριτές των εκπαιδευτικών είναι οι μαθητές τους» έχουν απόλυτο δίκιο,

Ζητείται ελπίς

Χρήστου Παπαδημητρίου.

              Κοινωνιολόγου.

              Προέδρου Τ Κ Πύργου-Κόνιτσας

Ζ  η  τ  ε  ί  τ  α  ι

                       ε  λ  π  ί  ς

                                  επίγεια και επουράνια…

                                        

              Η ιστορία από την άποψη της κοινωνικής προβληματικής και ανθρώπινης περιπέτειας επαναλαμβάνεται, και μάλιστα πολλές φορές γράφεται και περιγράφεται με θαυμαστή ομοιότητα όχι μόνο στα ιστορικά δεδομένα αλλά στις διηγηματικές αφηγήσεις, στις  νουβέλες, καθώς και στα μυθιστορηματικά κείμενα.

…Ύστερα διάβασε άλλα πράγματα: το έλλειμμα του προϋπολογισμού, προαγωγές εκπαιδευτικών, μια απαγωγή, ένα βιασμό, τρεις αυτοκτονίες. Οι δυο, για οικονομικούς λόγους. Δυο νέοι, 30 και 32 χρονών, ο πρώτος άνοιξε το γκάζι, ο δεύτερος χτυπήθηκε με πιστόλι.

Περιγράφεται μια κατάσταση και σκιαγραφείται μια προσωπικότητα με προφητικό τρόπο από τον αείμνηστο Αντώνη Σαμαράκη με αυτήν του σημερινού Έλληνα, και της σημερινής Ελλάδας.

…Κι ο ήρωας εκείνος ήτανε ένας άνθρωπος που δεν είχε ελπίδα… και  ο σημερινός έλληνας είναι ένας άνθρωπος που μάλλον έχασε την ελπίδα του…

- Δεν υπάρχει πλέον ελπίς!

              Παρόμοια πραγματικότητα βιώνει σήμερα η χώρα μας, και ως άλλος μυθιστορηματικός  ήρωας, εκατομμύρια ανέργων, των οποίων η τραγικότητα της κατάστασης είναι ανεκδιήγητη, όπως και αυτών που βρίσκονται στα πρόθυρα της φτώχειας, της χρεοκοπίας, της κατάθλιψης, και της αυτοχειρίας, κατεδαφίζονται καθημερινά όλο και πιο βαθειά στα τάρταρα της εξαθλίωσης …

Αναζητά σήμερα ο νέος άνεργος το στίγμα της εποχής του, και το μόνο που μπορεί να διακρίνει είναι ο δρόμος της φυγής, το φάντασμα του προγόνου του «γκασταρμπάιτερ» αφού εδώ στον τόπο του το μόνο που μπορεί να οραματίζεται είναι ένα αβέβαιο και ζοφερό μέλλον.

Κι ενώ τα πάντα κατεδαφίζονται στην χώρα μας οφείλουμε να δούμε και να παραδεχτούμε ότι γεννιέται και αναπτύσσεται ένα απύθμενο μίσος, όχι μόνο κατά των υπευθύνων αυτής της λαίλαπας που είναι γνωστοί, αλλά και κατά της δημοκρατίας.

Τίθεται έτσι ευθέως και χωρίς περιστροφές το ερώτημα από ποιας μορφής φασισμού κινδυνεύε

Γιατί τόσοι πολλοί κατηγορούν τόσο πολύ τη Δημόσια Εκπαίδευση;

Αρθρογράφος : Τσούλιας Νίκος

Διαφωνώ πλήρως με τις ισοπεδωτικές κριτικές...

Υπάρχει ένα κρίσιμο ερώτημα στο θέμα μας. Η σκληρή κριτική που γίνεται συνήθως στη δημόσια εκπαίδευση έχει χαρακτήρα δημιουργικό ή αντίθετα προσλαμβάνει περιεχόμενο απορριπτικό; Δύσκολα θα ακούσεις καλή κουβέντα για το εκπαιδευτικό μας σύστημα. Γονείς, μαθητές, πολίτες, εκπαιδευτικοί, συνδικαλιστές, παρατάξεις, πολιτικοί, κόμματα στη γενική εκδοχή τους όταν αναφέρονται στη θεσμική δημόσια εκπαίδευσή μας, της προσδίδουν με περισσή ευκολία απαξιωτικούς χαρακτηρισμούς.

      Είναι όντως τόσο κακή η κατάστασή της ή μήπως ως λαός της υπερβολής, που συνήθως είμαστε, χρωματίζουμε με μαύρα χρώματα μια εικόνα που μπορεί να μην είναι τόσο φωτεινή όσο θέλουμε αλλά έχει και τις γκρίζες περιοχές της; Βέβαια δεν έχει γίνει μια επιστημονική έρευνα τόσο στο σημερινό στάτους του ελληνικού σχολείου όσο και στο τι απαιτούμε απ’ αυτό για να ανταποκριθεί με επάρκεια στις πολλαπλές προκλήσεις των σημερινών και αυριανών καιρών. Και έτσι ο καθένας μας αβασάνιστα κάνει την προσωπική του θεώρηση ως τη μόνη θεώρηση της πραγματικότητας.

      Διαφωνώ πλήρως με τις ισοπεδωτικές κριτικές, με τις προσεγγίσεις που απλώς απορρίπτουν χωρίς να αναλύουν τις γενεσιουργές αιτίες και πολύ περισσότερο χωρίς να προτείνουν τίποτα αλλά

Οδοιπορικό στα Άγια χώματα...

ΣΧΟΛΙΟ : ΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΟΛΟΙ ΕΜΕΙΣ ΟΙ ΠΑΛΙΟΠΑΣΟΚΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΜΕΓΑΛΩΣΥΝΗ ΣΑΣ ΦΙΛΟΙ ΣΥΡΙΖΑΙΟΙ το πάλε ποτέ ΑΡΙΣΤΕΡΟΙ ΚΑΙ ΣΗΜΕΡΑ......?????
ΝΟΜΙΖΩ ΜΙΑ ΣΗΡΑΓΓΑ ΤΟΥ ΦΤΑΝΕΙ.
ΤΟΣΟΙ ΣΥΝΤΡΟΦΟΙ ΜΑΣ....τρομάρα μας ΕΙΝΑΙ ΣΤΗ ΔΟΥΛΕΨΗ σας......

Το 7ο Λύκειο επέστρεψε στα Γιάννενα από το…… διάστημα με το τρίτο βραβείο!!!

7ο ΓΕΛ: Βραβεύτηκε για τον δορυφόρο που εκτόξευσε! (ΠΗΓΗ : epiruspost.gr)

Τα Γιάννενα εκτόξευσαν τον δικό τους δορυφόρο  (ΠΗΓΗ : ΗΠΕΙΡΩΤΙΚΟΣ ΑΓΩΝ)

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΡΑΔΙΟΦΩΝΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Οδηγίες χρήσης από το 7ο λύκειο: φτιάξτε δορυφόρο σε μέγεθος κονσέρβας (ΠΗΓΗ : Typos-i.gr)

ΤΑ ΠΡΩΤΑ ΣΧΟΛΙΑ φίλων και συναδέλφων....

 ΑΡΕΣΕΙ σε Penny Noutsopoulou, ΕΛΕΝΗ ΚΑΛΑΘΑ και 56 ακόμη

Magdalena Douka Άξιοι πολλών συγχαρητηρίων!!! Μπράβο σε όλους!!! Πάντα επιτυχίες!!! 

Vanessa Boziou Συγχαρητήρια!

Karanika Konstantina Συγχαρητήρια !!!!!!!!!!!!!

Μαριγώ Μπαδέκα Συγχαρητήρια!

Vasileios Pantazis Με εκανες περηφανο που καποτε κατσαμε στο ιδιο θρανιο

Erasmia Zavitsanou Μπράβο σας!

Νικόλαος Λιόλιος (Π. Πρόεδρος Συλλόγου Γονέων ) Συγχαρητήρια στους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς του 7ου ΓΕΛ Ιωαννίνων για την αξιοπρεπή παρουσία τους στον Πανελλήνιο διαγωνισμό διαστημικής CanSatin Greece 2017 και τη μεγάλη και ζηλευτή επιτυχία τους.

Βούλα Τσίλη Μπραβο σε ολους σας.!!!

Ζωρζέτα Αλεξάκη ΕΥΓΕ!!!!!

Soultana Petrou Συγχαρητήρια σε μαθητές και καθηγητές. Βάλατε πολύ ψηλά τον πήχη και δικαιωθήκατε

ΕΛΕΝΗ ΚΑΛΑΘΑ συγχαρητήρια!

Γάκος Πλατάρης Έχει και μια γοητεία, να μαθαίνεις πως συνάδελφοι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές τους - ερευνητές , κάνουν ένα τέτοιο επιστημονικό βήμα. Μπράβο στο Σχολείο - στον Διευθυντή τους - στους συντελεστές στην ομάδα και ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ ΠΟΛΛΑ.

Στέφος Ιωάννης, Βουλευτής Συριζα Ν. Ιωαννίνων Είστε υπέροχοι. ...Μας κάνετε περήφανους. Με συγκινείτε αφάνταστα....Μπράβο στο δημόσιο σχολείο ,μπράβο στους εκπαιδευτικούς και στα παιδια μας!!!
Κωνσταντίνος Πλιακοπάνος Συγχαρητήρια στην ομάδα και τη διεύθυνση του σχολείου 

Giorgos Panos ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ!!!!  

Panagiotis Nanos Συγχαρητήρια στην ομάδα κ δ/νση .

Alexander Alexakis Μπράβο Γιάννη Πολλά συγχαρητήρια στα παιδιά και στους διδάσκοντες που τα ενθαρρύνουν. 

Ζωή Αλεξίου Συγχαρητήρια Γιάννη. Βλέπω ότι η εμβέλειά σου εξακτινώθηκε και στο διάστημα!

 Χρυσούλα Καλογιάννη-Σιώζου  Συγχαρητήρια στα παιδιά και τους καθηγητές τους!!!!

 Markos Kiouris  Συγχαρητηρια σε ολους σας!!!!!!

 Ο/Η dkonetas είπε...

Ένα μεγάλο μάθημα για μαθητές και καθηγητές: "η σχεδιασμένη και μεθοδική (συν)-εργασία πολλαπλασιάζει τις δυνατότητές μας καθιστώντας εφικτούς υψηλούς στόχους". Μεγάλο κέρδος για τα παιδιά η ... διαδρομή, ακόμα και αν δεν υπήρχε το τελικό βραβείο. Μακάρι να είναι αρχή και για άλλες ...πτήσεις! (Διπλή χαρά όταν οι "πιλότοι-καθοδηγητές" είναι φίλοι)
Συγχαρητήρια... ΔΚ

ΤΟ 7ο ΛΥΚΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΣΤΑ ΤΕΛΙΚΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΙΚΗΣ

Η ομάδα μας, με το όνομα Zephyrus, εκπροσωπεί το σχολείο μας (7ο ΓΕΛ Ιωαννίνων), την πόλη μας άλλα και όλη την Ήπειρο ως μία από τις 10 φιναλίστ στον Πανελλήνιο διαγωνισμό Cansat in Greece 2017.
Τα παιδιά και οι καθηγητές που τους υποστηρίζουμε δουλεύουμε πυρετωδώς για να έχουμε το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα.
Η πρόσφατη δήλωση - που δεν έμεινε μόνο δήλωση- από τη Συνεταιριστική Τράπεζα Ηπείρου, οτι θα σταθεί αρωγός και συμπαραστάτης στην προσπάθειά μας, ήρθε να μας χαροποιήσει αλλά και να αυξήσει το αίσθημα ευθύνης μας ώστε να πετύχουμε το στόχο μας.
Τους ευχαριστούμε πολύ και τους διαβεβαιώνουμε οτι τέτοιες κινήσεις κάνουν τη διαφορά στο πως αντιλαμβανόμαστε την εκπαιδευτική πραγματικότητα και την επένδυση στους πολίτες του αύριο.
Έχουμε μπροστά μας πολλή δουλειά ακόμη αλλά ελπίζουμε να κερδίσουμε γνώσεις, διασκέδαση και γιατί όχι ...και κάποιο βραβείο:-)

Γράμμα στις καθηγήτριες και στους καθηγητές των Γυμνασίων και των Λυκείων

Γράμμα στις καθηγήτριες και στους καθηγητές των                                      Γυμνασίων και των Λυκείων

Συναδέλφισσα, συνάδελφε

 

Η πρώτη των πρώτων σταθερή άποψή μας είναι ότι δεν πρέπει να παραιτηθούμε από τους συλλογικούς αγώνες και την κινηματική δράση. Γιατί σε μια τέτοια περίπτωση θα αλλάξει ο φύσει και θέσει παιδαγωγικός χαρακτήρας του εκπαιδευτικού και το σχολείο θα απομειώσει τον κοινωνικό του ρόλο.

Γιατί, ιδιαίτερα σήμερα στην εποχή της βαθιάς κρίσης της χώρας μας, ο εκπαιδευτικός οφείλει να εμπνέει και να ενθαρρύνει τους μαθητές και την κοινωνία ευρύτερα. Αλλά ένας εκπαιδευτικός, που θα είναι παραιτημένος, που θα έχει πλήρως υπαλληλοποιηθεί, που δεν θα αγωνίζεται, δεν μπορεί να γίνει αγωγός των ανθρωπιστικών αξιών και της αγωνιστικής στάσης ζωής, μιας κουλτούρας αμφισβήτησης και δημιουργίας και της βαθιάς πίστης στον εαυτό μας.

Σήμερα δεν διακυβεύεται μόνο ο χαρακτήρας του εκπαιδευτικού επαγγέλματος αλλά και ο πολλαπλά θεσμικός και ουσιαστικός ρόλος της Δημόσιας και Δωρεάν Παιδείας. Δεν έχουμε μόνο την οικονομική στενότητα στο επάγγελμά μας και στη λειτουργία  των σχολείων αλλά

Δ.Ν.Τ ΙΣΩΣ ΑΝΑΤΑΞΕΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΜΑΣ… ΕΙΝΑΙ ΒΕΒΑΙΟ ΟΜΩΣ ΟΤΙ ΘΑ ΥΠΟΣΚΑΨΕΙ ΤΗΝ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΜΑΣ.

Χρήστου Παπαδημητρίου.

Κοινωνιολόγου-Οικονομολόγου.

      Προέδρου ΤΔ Πύργου.Προσθήκη λεζάντας

           Δ.Ν.Τ

ΙΣΩΣ ΑΝΑΤΑΞΕΙ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΜΑΣ…

  ΕΙΝΑΙ ΒΕΒΑΙΟ ΟΜΩΣ ΟΤΙ ΘΑ ΥΠΟΣΚΑΨΕΙ                         ΤΗΝ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΜΑΣ.

…στην δε χώρα νέοι πολιτικοί συναγωνίζονται στο ποιος είναι μεγαλύτερος κλέφτης και απατεώνας, αλλά και ποιός είναι  καλλίτερος αλήτης και κοπρίτης                (οι όροι είναι παρμένοι από το καθημερινό υβρεολόγιο των ανθρώπων της πολιτικής…)

 «Κανένα δέος αγαπητέ συμπολίτη δεν νιώθω, και δεν πρέπει να νιώθουμε απέναντι σε αυτούς που χειρίστηκαν και  χειρίζονται τα της τύχης των παιδιών μας.

 Αποδείχθηκαν  δυστυχώς όλα τα προηγούμενα χρόνια (πολλοί εξ αυτών ) «μικροί», και «λίγοι», και το χειρότερο άσχετοι τις περισσότερες φορές με το αντικείμενο που τους ανατέθηκε, για αυτό και όταν  σε κάποιους  δόθηκε η ευκαιρία να «παρανομήσουν εις βάρος της ζωής μας», οι επίορκοι το έπραξαν, και άλλοι βέβαια  δεν κατάλαβαν απολύτως τίποτα ,και σε αυτούς τους «ανόητους» εμείς οι «αφελείς» δώσαμε την ύψιστη εξουσία διαχείρισης.

Σήμερα δεν γίνεται διαχείριση μόνο στα οικονομικά του οίκου μας, αλλά παρατηρείται δυστυχώς παρέμβαση σε ζητήματα που έχουν να κάνουν με πυλώνες της Δημοκρατίας, κι αυτό θέλει μεγαλύτερη προσοχή από όλους μας.»

Το πολιτικό, κοινωνικό αλλά και οικονομικό status qvo  που δημιουργήθηκε  μεταπολιτευτικά, από  συγκεκριμένες πολιτικές από συγκεκριμένους πολιτικούς χώρους  και από συγκεκριμένες μεθόδους πολιτικής συμπεριφοράς ,στην προσπάθεια διάσωσής  του  σήμερα, χρεώνει την χώρα με επιτόκιο ικανό να ανατάξει πιθανόν προσωρινά τα οικονομικά μεγέθη, με την πιθανότητα όμως   υποθήκευσης μέρους της εθνικής κυριαρχίας και εν τέλει την αλλοίωση  της